合作學習在高校啦啦操教學中的應用探究

靳 晶

咸陽師范學院體育學院，陜西 咸陽 712000

合作學習在高校啦啦操教學中的應用探究

靳 晶

咸陽師范學院體育學院，陜西 咸陽 712000

在高校教學的過程中，啦啦操是高校體育教學中的重要內容，和很多的學科有著很大的區(qū)別，注重的是實際的操作和聯(lián)系，因此，在進行啦啦操教學的過程中應當注重培養(yǎng)學生的主動性，促進學生和學生之間、學生和老師之間相互合作，能夠有效的提高課堂教學的氛圍，激發(fā)學生的學習興趣。因此，在高校啦啦操的教學中采取合作教學的方式，能夠提高課堂教學的效率，促進高校教學的發(fā)展。

合作學習；高校教學；啦啦操；應用分析

在高校教學的過程中，合作學習能夠調動學生學習的積極性，激發(fā)學生的學習興趣。在啦啦操的教學過程中，開展合作教學能夠發(fā)揮學生的主體性作用，促進學生和老師之間的相互交流，能夠培養(yǎng)學生在學習過程中的動手操作能力，注重對學生進行知識教學的同時，也注重對學生實踐能力的培養(yǎng)。

一、高校啦啦操的教學中合作學習的價值分析

(一)合作學習能夠提高學生對啦啦操的認知。啦啦操是高校體育教學課程中的重要內容，學生對于啦啦操的基礎知識的認知非常有限。利用合作學習的方式，能夠有效的促進學生和老師之間的學習和成長，能夠對啦啦操有正確的認識，了解啦啦操的本質，并且了解體育運動和啦啦操之間的關系以及其理論的構成。啦啦操教學中開展合作學習能夠有效實現(xiàn)課堂教學目標，培養(yǎng)學生掌握學習的理論知識，提高學生的實際操作能力，提高學生的自身素質。

(二)合作學習能夠有效的促進學生啦啦操技能的掌握。啦啦操的學習能夠有效的塑造學生的身體，增強學生的身體素質，促進學生舞蹈和體操方面能力的提高。在合作學習的教學中，能夠有效的促進學生自我能力的發(fā)展，樹立學生的自信心。在啦啦操的教學中，教師應當對學生的身心健康發(fā)展進行全面的了解，并且采取相應的方式提高學生的積極性，促進學生對啦啦操技能的認識和學習。

(三)合作學習能夠有效的提高學生的問題處理能力。在高校啦啦操的教學過程中，合作學習能夠有效的促進學生和老師之間的交流，活躍課堂教學的氛圍，能夠有效的發(fā)揮學生的能力去發(fā)現(xiàn)和解決問題，解決啦啦操學習過程中的困惑，提高學生解決問題的能力。

(四)合作學習能夠有效的提高學生的交流能力。合作學習是一種互動的學習模式，能夠發(fā)揮學生在教學中的主體作用，在教學的過程中需要學生之間的相互交流和溝通，有效的提高學生之間的默契，促進學生之間的理解和交流。在合作學習的過程中，能夠有效的發(fā)揮學生的主動性，構建高效的課堂教學，培養(yǎng)學生的自主探索能力，促進學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

二、合作學習在高校啦啦操教學過程中的有效應用策略

(一)借助網(wǎng)絡技術開展合作學習，引導學生進行自主學習。在啦啦操的教學過程中，應當對學生進行基本動作的傳授，同時還需要對動作的編排、組合以及和音樂的結合等進行教學，促進學生在基礎知識學習和生活經(jīng)驗的基礎上促進學生知識的結構進行構建，需要學生發(fā)揮學生的自主性。啦啦操是高校體育教學過程中的重要內容，能夠有效促進動作和音樂的節(jié)奏感的結合，體會啦啦操教學的過程中的體育精神和創(chuàng)新，有效的結合學生的自身特點進行運動的安排，感受運動中的樂趣。例如，在啦啦操課程的教學過程中，教師可以以小組學習的方式，引導學生進行自主學習，在通過各種啦啦操視頻的基礎上進行動作的組合，有效的制定成符合學生的體育教學，激發(fā)學生的興趣，促進學生能夠主動性的學習，培養(yǎng)學生的自主性學習。

(二)課堂教學中開展小組合作學習，有效促進對啦啦操動作的學習。在高校教學的過程中，體育教育和其他課程的教學有很多的不同，在啦啦操的教學過程中注重對動作的聯(lián)系和運動習慣的培養(yǎng)，因此，在教學的過程中，教師應當注重理論知識的學習和交流，引導學生進行運動，在分享和交流的過程中對學生進行動作的糾正和練習。例如，在啦啦操的課堂教學的過程中，教師可以引導學生進行小組學習，對學生進行啦啦操的基本動作的學習，但是在教學的過程中對于動作之間的銜接以及和音樂的選擇和配合進行確定，教師應當引導學生對確定的動作進行表演，并且通過學生之間的討論進行糾正和修改，學生能夠在不斷的交流的過程中進行運動，激發(fā)學生對體育學習的興趣，能夠有效的激發(fā)學生的創(chuàng)新能力，體會體育課堂教學過程中的樂趣。在高校體育教學的過程中應當激發(fā)學生的自我約束力進行合作學習，發(fā)掘體育學習中的樂趣，促進學生的主動性學習。

(三)借助合作學習，擴展體育課堂教學內容。體育的教學不僅僅只是在課堂教學中，而且應當滲透在學生的生活中，在課外體育活動中延伸教學的方式和內容，激發(fā)學生的學習興趣，調動學生的參與積極性。在啦啦操的教學過程中學生可以組織啦啦操比賽，學生能夠結合自己的興趣進行團隊參與，豐富教學活動的形式，延伸課堂教學的活動。

三、結語

在高校體育的教學過程中注重對學生進行體育素質和終身體育意識和能力的培養(yǎng)，合作學習是一種新的學習方式，是素質教學的重要體現(xiàn)。在高校啦啦操的教學過程中，借助網(wǎng)絡教學引導學生進行自主學習，開展小組合作交流，對動作進行練習，擴展課堂教學內容，提高課堂教學效率。

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[2]朱榮平.合作教學模式應用于普通高校啦啦操教學中價值的分析[J].科技資訊，2016，05：90-91.

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