高校音樂專業藝術實踐與校園文化建設的互動研究

劉冠宏

（吉林藝術學院，吉林 長春 130021）

高校音樂專業藝術實踐與校園文化建設的互動研究

劉冠宏

（吉林藝術學院，吉林 長春 130021）

以高校音樂專業的藝術實踐和校園文化建設的互動為重點而展開研究，分析了高校校園文化建設的相關內容，包括概念及其現狀兩個方面，筆者結合自身的實踐經驗，針對高校音樂專業藝術實踐與校園文化建設的互動這一問題，提出了切實可行的建議，包括以音樂專業藝術實踐唱響高校校園時代的主旋律，并在校園中營造積極向上的精神狀態，在高校中形成文化育人的氛圍這三個方面。

音樂藝術專業；校園文化建設；互動；現狀

對于高校的音樂專業的藝術實踐而言，指的是在多種藝術活動形式中，藝術類學生能夠將課堂所學轉化為實際應用，推動知識深化的一種教學活動，這對于高校的音樂專業非常重要，與人才培養的質量息息相關[1]。進入二十一世紀以來，我國高校中紛紛增加了音樂專業，不僅綜合性院校中有該專業，甚至在農業、醫學、科技大學中，都設置了該專業。分析這種現象存在的原因，除了是受到教育產業化影響，最為重要的是越來越多的高校開始對素質教育提高重視。作為素質教育的重要組成部分，校園文化的建設離不開音樂專業藝術實踐的作用。高校的音樂專業藝術實踐，不僅能夠為社會輸送音樂人才，同時也為學校的校園文化建設做出了突出貢獻。

一、高校校園文化建設的概念及現狀分析

（一）高校校園文化建設的概念

高校的校園文化指的是高校在長時間的教育實踐中逐漸積累起來的，得到學校教職工以及學生普遍認可并自覺遵守的行為方式、情感以及規范的總和。作為高校文化的重要組成部分，校園文化對于學生的生活以及學習都產生了重要的影響，并且這種影響表現地更加潛移默化，深深影響著學生未來的就業以及發展。

（二）高校校園文化建設的現狀

近年來，我國高校紛紛意識到了校園文化建設的重要性，并采取了一系列的措施，加強校園文化建設，并且從數量以及質量方面，都有了很大的改觀。同時，很多高校比較注重自身獨特校園文化的建設，有效發揮了高校的育人功能及優勢，有利于對高素質人才的培養創造環境。我們在看到這些有關校園文化建設的成就時，不得不注意到這其中也存在著諸多問題，例如，部分高校對于校園文化建設的理解不夠，認為這就是將文化活動組織得豐富多彩，還有的高校在校園文化建設的過程中，內涵不夠，形式主義傾向明顯，甚至有的高校認為校園文化建設只是學校領導的問題，與其他人員無關……這些問題的存在，顯然不利于高效校園文化氛圍的形成，也無法保障文化育人效果的實現，同時也在一定程度上降低了人才培養的質量。

二、對于加強高校音樂專業藝術實踐與校園文化建設互動的建議

（一）以音樂專業藝術實踐唱響高校校園時代的主旋律

改革開放以來，我國的經濟建設取得了矚目成就，人們的物質與精神文化生活水平都有了極大的提升，而且人們的物質和精神文化需求也呈現出多樣化特征[2]。作為人類社會發展進步的重要標志，音樂已經成為現代人們重要的精神支柱，極大豐富了人們的業余生活。而高校作為一種特殊的社會組織形態，肩負著文化育人的重要使命，應該對于校園文化的建設提高重視。首先，高校屬于現代培養社會主義建設事業人才的主要載體，弘揚社會主義核心價值觀屬于高校的歷史使命和責任擔當。其次，作為文化傳承的中心，高校同時還是唱響時代主旋律的主要場所。為此，高校的校園文化建設必須從社會主義核心價值觀的引領出發，發揮音樂專業出藝術實踐這一形式的作用，吸引廣大學生們的積極參與，以達到在高校校園唱響時代主旋律、弘揚社會主義核心價值觀的目的。

（二）以音樂專業藝術實踐在校園中營造積極向上的精神狀態

在高校中，音樂專業的藝術實踐普遍受到大學生們的歡迎，通過將其和校園文化建設的結合，不僅為學生創造了多姿多彩的課余生活，豐富了學生的學習形式，使學生在校園文化的熏陶下，從內心深處形成高昂的情緒以及奮發進取的精神，而且還可以從音樂專業藝術實踐的組織與實施中，完成對校園文化的傳播，塑造良好的文化氛圍，約束學生規范自身的行為，幫助其形成正確的、積極的人生觀、世界觀。最終推動學生突破自我、探索未知，形成較高的職業精神與素養，為未來步入社會奠定堅實的基礎。

（三）以音樂專業藝術實踐在高校中形成文化育人的氛圍

高校的音樂專業藝術實踐具有豐富多樣的形式，高校在校園文化的建設中，可以通過創辦歌手大賽、藝術晚會、鼓勵大學生自發組建社團組織等形式來實現音樂專業的藝術實踐，提升高校音樂專業學生的課余生活質量，建設起校園文化[3]。此外，注意到在高校中，廣大青年學生們才是音樂藝術實踐的主體，在大學生們組織實施課外音樂藝術活動時，高校的校園文化建設負責單位必須緊密圍繞校園文化建設這一核心主題，為學生們提供必要的支持和引導，培養學生的自主探究精神，采取必要的措施，鼓勵音樂專業青年大學生創新藝術實踐的形式與內容，推動音樂專業藝術實踐的豐富化發展，最終達到以文化育人的目標?！?/p>

[1] 鄒敏華,盧盈盈.高校音樂專業藝術實踐與校園文化建設——以閩江學院雙效雙贏實踐教學為例[J].閩江學院學報,2015,36(1):133-138.

[2] 趙敏.高校音樂專業師生在校園文化建設中的重要性及參與途徑[J].阜陽師范學院學報(社會科學版),2014,04:123-125.

[3] 范銳.基于音樂專業學生主體的藝術實踐模式思考[J].兵團教育學院學報,2012,06:71-73.

劉冠宏（1981-），男，吉林長春人，吉林藝術學院講師，碩士，主要研究方向：聲樂。