淺析微課在高職英語教學中的應用

代士雯 裴秀萍

河北政法職業學院，河北 石家莊 050061

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淺析微課在高職英語教學中的應用

代士雯 裴秀萍

河北政法職業學院，河北 石家莊 050061

微課是隨著當今社會科技不斷發展和進步而產生的一種新型的教學模式，其優勢在于主題突出和針對性強，這也使得微課受到廣大教育工作者的關注和研究。微課的教育形式在很大程度上滿足現今中國社會極為迅速的發展形勢，也會對我國現有的高職英語教學模式帶來巨大的沖擊。本文將分析現今高職英語教學現狀，討論微課教學在我國高職英語教學推廣應用的可行性，以及探索微課在高職英語教學中的應用模式，從而提高高職英語教學質量，為社會輸送更多高素質英語人才。

微課；高職英語；英語教學

當今社會融合程度增加，中國的國際化水平也大大加強，這也就直接導致了我國現今對人才英語水平的需求越來越高。隨著我國教育事業的迅速發展，高職英語教學也在不斷改革和進步，取得了很多優異成績。為了更好地適應社會的發展，給社會輸送更多的英語水平較高的全面性人才，高職英語教育也應不斷地創新進步。互聯網現已融入社會工作生活的各個方面，微信、微博等已經成為了民眾生活中不可或缺的一部分，“微時代”也已正式到來，高職英語教育也應與時俱進，融入微課這種新興元素，不斷發展創新、補充不足，逐步提高自身的教學水平，為社會輸送更多的英語成績優異的人才。

一、微課的興起

早在上世紀90年代美國便已經出現了微課的雛形，在2008年微課概念被正式提出。微課是一種新興的教學模式，微課教學中通常以視頻的形式呈現，教師以視頻為載體圍繞著知識點進而開展主題突出和針對性強的教學活動，同時也包含了與教學主體相關的各種各樣的教學活動。微課更加簡練，更具有針對性，所以微課在很大程度上更能適合現今迅速發展的社會步伐。微課給了學習者更多的便利條件，因為其針對性較強的特點，學生在需要時能夠更迅速地尋找到自己所需要的知識點。知識的接納者是微課的受體，所以在制作微課時，需要站在學生的角度對問題進行思考，這也有利于學生對知識的接納和吸收。微課的出現在很大程度上改變了原有的教學模式，本文將分析微課在高職英語教學中的應用，從而提升我國高職英語教育水平，為社會提供更多適應社會發展的全面性人才。

二、高職英語教育與微課分析

(一)高職英語教育現狀

因為高職學生有著即將參加工作將所學知識應用于實際的特殊性，所以在高職英語的教育學習之中理應將培養學生的英語綜合實踐能力放在首要位置，但就事實而言，現今我國高職英語教育并沒有完全脫離初、高中的灌輸式英語教學方式，更加著重培養的是學生的文字成績，而對學生更加需要的英語綜合能力尤其是聽、說能力的提升并不明顯。高職學生所學習知識的專業性一般較強，所需的英語方面的知識的重點也就不同，然而在當下，不同的高職院校不同專業的學生所使用的教材大體相同，與學生所學專業脫節，對學生專業方面的提升較為有限。學生是課堂的受體，現今高職院校的英語教習模式沒有脫離傳統的教師口對口教學方法，這導致了課堂趣味性的不足，致使學生無法很好地融入課堂之中。

(二)微課的優勢分析

微課擁有形式短小、重點突出、針對性強的特點，其新穎的教學方式更能吸引學生的注意力，提高課堂的趣味性，從而提升學生的課堂學習效率。對高職學生而言，專業性強的英語教學內容對學生英語能力的提升尤為明顯，不同專業的學生對英語知識的重點所需也不盡相同，微課重點突出、針對性強的特點與現今高職學生所需完全切合，擁有提升學生專業英語水平的天生優勢。微課可以根據學生所需進行制作，這也就可以著重培養學生極為需要的英語綜合能力，而非考試成績，這對學生的未來發展有著深遠的影響。

三、高職英語教育與微課融合分析

(一)了解學生所需

學生是課堂的受體，所以了解學生真正需要什么也就成為了微課設計中的一個重要環節，針對學生所需建立的教學模式和體系才能夠更貼近學生本身，也就能更加吸引學生，同時對學生英語能力的提升程度也更為明顯。這也就需要學校在微課的設計中不斷結合社會實際，不斷采集社會信息，了解社會對不同專業人才所需要的英語知識的要求，以學生未來的工作為具體的教學依據。微課的設計環節甚至可以讓學生融入其中，這樣可以增加學生對微課教學的興趣，能夠讓學生更好地融入課堂之中，也讓學生在學習時對教學內容更好地接納，使學生的課堂效率大大增強。

(二)自主學習

微課因其形式短小和針對性強的特點使得高職學生的自主學習成為了可能。現代社會信息技術高速發展，計算機的使用已經融入到了我們生活的各個角落，老師和學生對計算機也并不陌生，這便在很大程度上減少了微課的設計和學習的難度。在課堂之外，學生在面對某個知識點產生問題時，可以很快地利用微課進行學習，這不會占用學生的很多時間，這也就不會讓學生產生厭學情緒，反而會因為攻克了一個又一個的知識難點而產生成就感，這對學生英語學習的長遠發展極有好處。在微課的教學模式下，知識不再是一個系統的整理，而是一個個知識碎片，這極為方便學生有目的性地針對學習，對學生自主學習狀態下的學習效果提升巨大。

(三)微課的課堂作用

微課作為一種短小的視頻形式，可以穿插在教師授課的各個環節之中。學生可以在課前通過微課對課堂的所學知識有一個初步的了解，了解課堂的重難點，這也就有利于分配學生的學習重心，也能使學生明白不足，在課堂上及時補充，是一種很好的手段。教師在課堂上不可避免地會應用一些事例來充實課堂，微課的使用則更有趣味性，更加生動形象，能夠更好地吸引學生的注意力，增加學生的課堂吸收程度。在課下同樣有助于學生復習，學生在發現自身不足時，可以很容易地利用微課進行補充，能極大地提升學生的復習效率。

四、結語

綜上所述，微課在高職英語教學中的應用利益良多，實現微課與高職英語教育的融合，能夠更好地培養學生的英語綜合能力，從而為國家輸送更多的優秀的綜合性人才。

[1]萬鐳.淺析微課在高職英語教學中的使用[J].電子制作，2015(07)：18-21.

[2]苗青.淺析微課在高職英語教學中的應用[J].電子測試，2015(23)：17-22.

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