當(dāng)代民辦高校新生心理健康問題及研究對策

侯力紅

煙臺南山學(xué)院工學(xué)院，山東 龍口 265706

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當(dāng)代民辦高校新生心理健康問題及研究對策

侯力紅*

煙臺南山學(xué)院工學(xué)院，山東 龍口 265706

大學(xué)生心理健康問題是當(dāng)今社會一個突出的問題，近年來由于大學(xué)生心理健康問題導(dǎo)致的一系列事件，引起了國家和社會的高度重視，并出臺了相關(guān)的政策以加強對大學(xué)生心理健康的教育。本文主要內(nèi)容是簡要分析民辦院校大一新生存在的普遍心理問題并提出部分解決對策。

民辦高校；新生；心理健康；對策

大學(xué)生是當(dāng)今社會高度關(guān)注的群體之一，由于大學(xué)生心理健康問題引發(fā)的一些事件，受到了國家和社會的高度重視，大學(xué)生是將來建設(shè)祖國的主力軍其心理健康問題已經(jīng)日益影響到大學(xué)生的日常生活和健康成長。教育部《關(guān)于加強普通高等學(xué)校大學(xué)生心理健康教育工作的意見》中指出，如何指導(dǎo)學(xué)生在觀念、知識、能力、心理素質(zhì)等方面盡快適應(yīng)新的要求，是高等學(xué)校德育工作需要研究和解決的新課題。[1]

近年來，隨著我國高等教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，民辦高校無論在規(guī)模上還是發(fā)展速度上都取得了令人矚目的成績。但另一方面我們也要看到，由于在校人數(shù)的急劇增長，學(xué)生素質(zhì)層次參齊不齊，這就加大了學(xué)校管理的難度，大學(xué)生心理健康問題也日益突出，如何有效的解決學(xué)生的心理健康問題，是擺在我們學(xué)生管理者面前的一項緊要課題。

一、大一新生的常見心理矛盾及其表現(xiàn)

(一)理想與現(xiàn)實的矛盾

讀高中時，老師基本會對學(xué)生灌輸只要好好努力學(xué)習(xí)，考上大學(xué)就輕松了以及大學(xué)生活是自由的無拘無束的等類似思想，致使很多學(xué)生對大學(xué)生活充滿了美好的憧憬，然而希望越大失望越大，當(dāng)他們來到大學(xué)以后，發(fā)現(xiàn)和心中理想的大學(xué)相去甚遠，這不可避免的使得他們產(chǎn)生一種心理落差，特別是考入民辦大學(xué)的學(xué)生，民辦大學(xué)各方面與公辦院校相比還有相當(dāng)?shù)牟罹啵@就導(dǎo)致了這部分學(xué)生的心理落差比較大，進而引發(fā)退學(xué)。

(二)獨立性與依附性的矛盾

在讀高中時，除了部分是寄宿學(xué)校，很大一部分同學(xué)是在家住，車接車送，白天父母送飯甚至是陪讀等，可以說其高中生活是在父母的呵護下、照料下度過的，其獨立性暫時無法體現(xiàn)出來；但是考入大學(xué)后，遠離了自己的父母，父母再也不能像以前那樣對其生活進行監(jiān)護，這時候其獨立性就毫無掩飾的體現(xiàn)出來，很多事情需要自己決定和選擇。由于學(xué)生沒有經(jīng)濟收入來源，民辦高校學(xué)費比較高，經(jīng)濟支持離不開自己的父母，因此其對父母又有經(jīng)濟上的依賴性，導(dǎo)致了心理上有一定的矛盾沖突。

(三)自卑與自尊的心理沖突

學(xué)生在高中時候，大家把主要精力是放在學(xué)習(xí)上，如何復(fù)習(xí)考大學(xué)，攀比之類的現(xiàn)象比較少。但是步入大學(xué)之后，全國各地的學(xué)生都有，家庭經(jīng)濟情況不一，經(jīng)過一段時間的生活學(xué)習(xí)后，大家的差距就體現(xiàn)出來了，來自農(nóng)村地區(qū)的學(xué)生容易產(chǎn)生心理自卑感；不少學(xué)生心理無法適應(yīng)，為了滿足自己的虛榮心，不惜從校園貸平臺借高額利息的貸款，甚至是裸貸，購買蘋果手機等奢侈品，來滿足自己的虛榮心。

(四)社交需要與自我為中心的心理沖突

一方面步入大學(xué)后，大學(xué)生活是比較自由的，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛好選擇社團等，特別是班級活動、院系活動較多，這離不開大家的相互溝通和交流；另一方面，95后的學(xué)生基本上是獨生子女，受家庭寵愛的原因，自我為中心意識比較強，個性比較強，在集體生活中、社交活動中容易造成自己與集體格格不入的矛盾。

二、研究對策

(一)樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀

世界觀、人生觀、價值觀是人們最高層次的思想觀念，它們不僅影響著人的認識、情感、意志、需要、動機和興趣等一系列心理活動，而且還對人的行為具有重要的調(diào)節(jié)作用。因此，大學(xué)生世界觀、人生觀、價值觀的正確與否，是影響心理健康的重要因素。大學(xué)生只有對世界和人生有了正確的認識，才能正確處理個人與社會、物質(zhì)生活與精神生活的關(guān)系，形成正確的自我意識，明確自己在社會、群體中的位置，從而對自身的價值和作用有正確的認識。[2]

近年來校園貸可以說是非常的猖狂，很多學(xué)生為了滿足自己的虛榮心不惜借高利貸，甚至是裸貸，最終利滾利無法償還，導(dǎo)致了自己的父母賣房還款甚至是大學(xué)生自殺等事件，這些實際上是學(xué)生的人生觀、價值觀出現(xiàn)了一定的扭曲。

(二)舉辦形式多樣的學(xué)生溝通交流活動

新生入學(xué)之后，原來的食堂-教室-宿舍三點一線的生活學(xué)習(xí)環(huán)境發(fā)生了很大的變化，大學(xué)生活、學(xué)習(xí)環(huán)境相對自由，不少學(xué)生由于自卑而不太善于交流，可以說是比較自閉；有的學(xué)生則太以自我為中心，可以說是太有個性；這就需要班級多組織一些活動，大家多合作、多交流、多磨合，相互溝通感情，使得大家盡快融入集體生活中，使學(xué)生認識到自己是班級里平等的一份子，是班級大家庭的一員。

(三)建立健全心理健康監(jiān)督運行機制

大學(xué)生心理健康問題不容忽視，必須構(gòu)建有效的預(yù)防監(jiān)督運行體制，學(xué)校建立了學(xué)校-學(xué)院-系三級預(yù)防監(jiān)督制度，各系各班各個宿舍要進一步細化建立預(yù)防監(jiān)督體系，各班級設(shè)立心理委員，各個宿舍設(shè)立心理觀察員，這樣一旦發(fā)現(xiàn)個別同學(xué)行為異常，可以及時上報，及時安排專業(yè)心理老師進行輔導(dǎo)。

(四)開展日常心理咨詢、心理專題講座與團體心理輔導(dǎo)等專業(yè)性活動

輔導(dǎo)員畢竟不是專業(yè)的心理老師，這就需要輔導(dǎo)員加強自身的心理知識方面的學(xué)習(xí)；此外，學(xué)校要設(shè)計專門的心理咨詢師，及時給學(xué)生做疏導(dǎo)工作；定期邀請心理方面的專家給學(xué)生舉辦心理講座等；針對新生存在的普遍心理問題，由專業(yè)心理老師進行專業(yè)咨詢效果會更好，甚至是由專業(yè)老師舉辦心理健康社團等，而不是簡單的來開設(shè)一門心理健康教育課來解決心理問題。

新生入學(xué)，生活學(xué)習(xí)環(huán)境與高中相比，發(fā)生了相當(dāng)大的變化，這需要心理上的適應(yīng)過程，會存在這樣或那樣的困惑，面臨各種困惑，新生應(yīng)該多與朋友、同學(xué)、老師交流，在不斷學(xué)習(xí)中充實自己，提高自己，如果遇到心理方面的問題，不能走極端，應(yīng)該及時做心理咨詢，尋求老師同學(xué)的幫助。同時，學(xué)校也應(yīng)該充分重視新生的心理健康狀況，及時充分地為學(xué)生提供咨詢，讓他們能順利完成學(xué)業(yè)。

[1]關(guān)于加強普通高等學(xué)校大學(xué)生心理健康教育工作的意見[N].人民日報，2001-3-16(1).

[2]任忠惠.大一新生心理健康問題研究[J].科技資訊，2007(19).

侯力紅(1975-)，女，漢族，山東招遠人，本科，煙臺南山學(xué)院工學(xué)院，講師，研究方向：思想政治教育。

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