關于聲樂學習者基本素質的具體分析

牛鈞鋒

海南政法職業學院，海南 海口 570100

關于聲樂學習者基本素質的具體分析

牛鈞鋒*

海南政法職業學院，海南 ?？?570100

本文從聲樂學習者的身體素質和音樂素質出發，論述了聲樂學習者的心理素質，并詳細的分析了聲樂學習者的文化素質。

聲樂；學習者；素質；分析

一、聲樂學習者的身體素質分析

聲樂學習的過程就是制造樂器的過程，因此筆者認為聲樂學習就是對發生器官、聲帶、共鳴器官、吐字器官的鍛煉和培養，只有制造了穩定、優良、健康的發生樂器，才能夠發出美麗動人的聲音。

(一)聲帶

聲帶是人體主要的發聲器官，其通過振動發出相應的聲音，是聲樂培養中關鍵的器官，其品質的優劣將決定嗓音條件的好與壞，所以聲樂學習者要具備優質的聲帶，并且能夠運用好聲帶，以此發出更好聽的聲音。

(二)共鳴器官

共鳴器官是在歌唱和表演時發揮著擴大音域和美化聲效的重要作用。聲帶自身所發出的聲音相對較小，只通過共鳴腔體才能夠擴大聲音，并且聲音需要在腔體內得到振動，這樣才能夠表現出理想的音效，因此共鳴器官比效優秀的聲樂學習者，在學習過程中進步較快，能夠完成一些音調較高的歌曲。

(三)呼吸

呼吸在聲樂學習中屬于音樂技法學習，演唱中呼吸的種類有快吸快呼、慢吸慢呼、快吸慢呼、慢吸快呼等，因此良好的呼吸器官是聲樂學習者的必備條件，只有擁有了良好的呼吸技能才能夠演唱出優美的旋律。

(四)聽覺

聲學學習者要具備超長的聽覺，這便于對聲樂的甄別和鑒賞，并且對自身發聲的準確性和規范性有非常重要的幫助。在歌唱過程中聲樂學習者要能夠甄別音調是否正確，只有準確的甄別才能夠訓練歌唱者發聲的準確性。

(五)語言

聲樂是人唱出帶有語言的音樂，人的聲音通過唇、齒、舌、喉等器官發出，最后形成帶有音樂的語言，因此歌唱中吐字必須清楚真切，否則音樂將無法與語言達到完美的契合，最終導致歌曲演唱的失敗，所以說吐字器官的好壞也是影響聲樂演唱的關鍵因素。

二、聲樂學習者的音樂素質分析

(一)音準

音準是音樂旋律的基礎，同時也是音樂形成了基本要素。音準是音樂表現的重要指標，能夠體現出音樂的表現力和感染力，在音樂樂器演奏時旋律由多個單音組成，其準確性將對整體的音樂旋律有較大的影響。聲樂學習者如果在演唱時音節唱不準確，也會影響音樂旋律的整體性，有時還會影響到舞臺的表現效果，所以聲樂學習者要建立準確的音準發聲，唱好每個音節的同時，融入到器樂整體的旋律中去。

(二)節奏

節奏是音樂構成的重要因素之一，也是音樂表現形式的情感抒發的重要手段。樂曲在演奏過程中會有相應的節奏，或急切或舒緩、或高亢或低沉，這與音樂所表達的情感有著必然的聯系，不同節奏的音樂形式所表達的藝術表現力也不同。相對聲樂學習者來說，節奏感較強的聲樂學習者，在演唱過程中往往能夠發揮音樂的情緒脈搏，并且在演唱中游刃有余，思想和情感表達的非常到位，而節奏感差的學習者則往往跟不上節奏，影響了歌曲表演的完整性，同時也無法表達相應的情感。所以聲樂學習者必須掌握音樂的節奏，只有這樣才能更好的表達音樂的內涵。

(三)樂感

樂感是聲樂學習者對音樂、音調、音域、節奏、旋律、情感內涵的感知和理解，在歌曲演唱中樂感較好的學習者會迅速的調動自身的想像力將音樂中的情感和形象反映到大腦中并生成相應的情感，通過演唱抒發這種情緒和情感，能夠真正的表達出音樂的美麗和效果。反之，樂感較差的人在演唱中情感表達不到位，歌曲死板、生硬，音樂表現力嚴重不足。要想擁有較好的樂感需要聲樂學習者不斷的努力學習，并且需要掌握相應的聲樂知識和音樂鑒賞能力。音樂素質的提高是一項長期的系統的工作，需要聲樂學習者加強觀察和體驗，只有這樣才能夠在聲樂演唱的道路上越走越遠。

三、聲樂學習者的心理素質分析

歌曲演唱時的心理素質非常重要，其可以影響演唱者的發揮和演唱效果，同時還會對音樂的表現力產生影響。筆者認為演唱過程是人體各發聲器官協調合作完成的，這些器官都是通過神經系統來控制，如果心理因素影響到這些神經就會造成器官發聲的不協調，進而影響到演唱效果，所以聲樂學習者要控制好自身的心理狀態和變化。在現實中有很多學習者都因心理因素不過硬，導致上臺演唱有失水準，甚是放棄過聲樂學習，由此可以看出心理素質對演唱效果的重要影響。

聲樂學習者在鍛煉心理素質時，要積極的參與不同形式、不同環境、不同影響的演唱活動，從協調各個發聲器官入手，處理好音準、音調、節奏，并增加舞臺的表現力和情感，只有這樣才能更好的克服心理變化，強化心理素質。在面對不同層次的聽眾時，不要有緊張和恐懼的心理，要通過現場的音樂把自己的感情帶入到演唱中，同時減少演唱中出現的各種干擾，如：鼓掌、吹口哨等，穩定演唱情緒，強化自身的情緒控制力，這也是聲樂學習者所必須經歷的學習過程。

四、聲樂學習者的文化素質分析

聲樂能力是一項技能，同時也是一門綜合性較強的藝術，在學習中聲樂學習者需要具備一定的文化素質，筆者認為應包含：樂理知識、樂器知識、文學知識、哲學知識、歷史知識等，這些都是聲樂學習所應具備的素質。聲樂作品是音樂與文學結合的綜合性藝術，在作品表演時都是以歌詞和歌曲相融合進行演奏的，其所表達的思想深刻，內涵豐富，并具有較強的文學性和傳播性，因此演唱者需要具備相應的素質來詮釋歌曲，通過理解作品的年代、歷史背影、創作目地、主題思想、情感內涵，來進行歌曲的演唱，只有這樣才能更的突出作品的藝術性和表現力，同時也能夠體現出表演者的藝術功底和演唱技藝。

聲樂是以人體為演唱器官的樂器，聲樂學習者在聲樂學習階段也要掌握相應的器官生理知識，這有助于聲樂學習者在發聲、練聲、演唱中熟練的應用各個器官，并在日常學習階段也可以對器官進行鍛煉和保養，有助于發聲水平的提高。同時聲樂學習者還要掌握幾門外語的正確發音，因有些音樂作品是以外文的形式進行演唱的，所以要求聲樂學習者擁有一定的外文基礎，包括：發音、音準、單詞、語句，并且要求能夠在演唱中準確使用。歌唱是用來表達和交流思想情感的重要載體，聲樂學習者在學習中要不斷的充實自己的文化知識，只有儲備了豐富的文化知識，才能夠在演唱中更好的表達作品的情感和意境，才能更好的表現歌曲所闡述的思想。因此，筆者認為只有具有較高的文化綜合素質才能更好地掌握和駕馭聲樂藝術。

[1]石惟正.聲樂學基礎[M].北京：人民音樂出版社，2002.

[2]范曉峰.聲樂美學導論[M].上海：上海音樂出版社，2004.

牛鈞鋒，海南政法職業學院，助教，研究方向：音樂學。

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