如何實現初中數學教學的有效性

吳林平

山西省臨汾市堯都區劉村三中，山西 臨汾 041099

如何實現初中數學教學的有效性

吳林平

山西省臨汾市堯都區劉村三中，山西 臨汾 041099

新課改在各個教育階段的不斷滲透深入，要求初中數學教學過程中，學生應該對知識形成過程中應涵蓋的教學思想模式、教學思想方法等進行深入的體會，這就對老師的教學方法提出了更高的要求，如何將數學教學中許多抽象的問題都能具體化，讓復雜問題簡單化，這就要求教師積極探索有效的教學方法，激發學生的教學興趣，提高學生的數學學習效率。

初中數學教學；有效性；方法

初中數學的學習，對培養學生解決問題的思維能力的形成有著重要的影響。要求教師在進行數學教學的過程中，在加強學生數學理論概念的講解時，也要培養學生有效的數學答題技巧，以及培養學生思考問題、解決問題的思維模式，幫助學生提高綜合素質能力。這就要求教師在教學過程中確定好教學目標，并轉變傳統的教學觀念，在激發學生學習興趣的基礎上因材施教，采用正確的教學策略帶動學生的數學知識學習積極性和主動性，提高學生的數學邏輯思維能力。

一、突破傳統教學觀念，制定教學目標

初中階段的學生，其數學邏輯思維能力相較于小學有所提高，但是初中數學課程相較于小學數學課程，不管在課程性質、定義還是公式等層面上的內容都更為復雜，且所學內容也都大幅度增多，而在數學學習中，以及數學解題方法上也更加的復雜多樣化，這就要求學生在學習過程中具有一定的運算能力，且需要具備對數學學習的空間想象力和邏輯思維能力。所以，很多學生在小升初的這一階段中不能很好的去適應數學的學習環境，從而出現對數學學習的自信心和興趣缺乏低落。所以教師應該改變傳統的教學觀念，制定全面可持續發展的教學目標。在關注學生學習知識發展的時候，也應該關注學生情感方面的問題，采用正確的教學方法指導學生主動進行數學學習，并在學習過程中探索更有意義的數學學習方法。

比如，在進行《一次函數概念》這一章節的教學時，教師可以通過板書或者采用多媒體為學生列出2道與學生實際生活相近的題目，讓學生先結合自身的知識水平列出式子，然后教師再循序漸進的用一次函數的方法列出這兩道題的式子，讓學生對比自己所列出的式子和老師用一次函數列出的式子的相通點，以及不同之處。接著再引導學生對一次函數的概念進行歸納總結，讓學生在“實踐—講解—思考—總結”這樣一個學習過程中，對此函數的概念進行深刻的掌握，同時還能培養學生積極思考的學習能力，以提高自身的數學邏輯思維能力，實現數學課堂的高效性。

二、創設有效的教學情境，激發學生的學習興趣

初中數學教學，教師應該結合學生的實際生活，憑借自身的教學經驗和豐富的教學知識，為學生創設有效的教學情境，提高學生的數學學習興趣。初中數學教學基礎，需要教師為學生創設合理的教學情境，將學生的數學認知水平和興趣點相結合，讓學生能在有限的教學環境中學到更多的數學知識。

第一，教師應該本著培養學生數學思維能力的觀念，創設有趣的多樣化教學情境，將實際生活中出現的初中數學教學知識融入到情境教學課堂中，然后組織學生對這些原型問題進行交流探討，以增強學生對這些問題的理解，從而提升學生的數學邏輯思維能力。

第二，創設數學教學情境，教師應該以情境教學的有趣性和高效性為創設原則，教師應該在輕松融洽的教學情境中讓學生來對數學問題進行講解。在進行數學問題講解的過程中，教師不能一味的向學生傳達知識，而是應該引導學生對問題進行積極的思考探索，將自己的觀點和看法主動表達出來，營造一個民主、生動、有趣的課堂環境。比如在講解了乘方的知識點之后，筆者向同學們提出了一個猜想問題：同學們你們猜想一下將一張紙對折50次，它的高度會增加到多少？學生們的興趣一下子就會被激發，紛紛進行實踐，這樣一來，就更有利于學生對乘方知識的理解，并提高數學學習興趣。

第三，教師應該注重對學生發散思維能力的培養，擴大學生的數學知識面，增強數學學習信心。例如，在學習“三角形中位線”這一知識點的時候，在對學生講解了知識點之后，為了培養學生思考能力，筆者讓學生去思考：如果將正方形、平行四邊形、菱形和矩形中四邊中點進行連線，其會構成怎樣的四邊形？很多學生會馬上動手連線，然后筆者再為學生對其中知識點進行講解，學生的數學邏輯思維能力會得到很大的提高，并且學生也能對三角形中位線知識點有更深刻的掌握。所以，有趣、有效的教學情境的創設是提高初中數學教學有效性的關鍵方法。

三、數形結合教學模式幫助學生在數學學習中找到解答問題的方法

在初中數學教學中，數形結合教學模式是一種有效的解題思維方式，主要作用是在學生的解題過程中起到尋找解題方法的作用，可以將其作為一種解題思維路徑進行解題運用。比如我們要用二次函數解答一道一元二次方程，設y∈R，關于x的一元二次方程5x2-(y+11)x+y2-y-1=0有兩個實根x1、x2，且0

四、總結

在初中數學教學過程中，要提高數學教學效率，教師應該主動積極的突破傳統教學觀念，并制定明確的教學目標，同時應該創設有趣、合理的教學情境，提高學生的數學學習興趣。教師應該積極探索有效的教學方法，像數形結合這一類教學方法在初中教學中的應用，能很大程度幫助學生解決數學問題，實現數學教學的有效性。

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