民辦高校學(xué)生思想政治教育現(xiàn)狀及對策研究*
——網(wǎng)絡(luò)思想政治教育視角

楊瑞慶

上海東海職業(yè)技術(shù)學(xué)院，上海 200241

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民辦高校學(xué)生思想政治教育現(xiàn)狀及對策研究*
——網(wǎng)絡(luò)思想政治教育視角

楊瑞慶*

上海東海職業(yè)技術(shù)學(xué)院，上海 200241

本課題立足于新媒體網(wǎng)絡(luò)時代迅猛發(fā)展的時代背景，在對民辦高校學(xué)生思想政治教育現(xiàn)狀分析和把握的基礎(chǔ)上，針對民辦高校大學(xué)生的群體特點(diǎn)和教學(xué)特點(diǎn)，科學(xué)有效地發(fā)揮新媒體網(wǎng)絡(luò)在思想政治教育中的重要載體作用，從網(wǎng)絡(luò)客體本身、受教育主體學(xué)生本身和傳播教育主體教師三方面，結(jié)合民辦高校學(xué)生發(fā)展實(shí)際提出一些切實(shí)可行的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的方法和途徑。以期為民辦高校思想政治教育的改革和創(chuàng)新提供一些新的探索和努力。

思想政治教育；民辦高校；網(wǎng)絡(luò)

在通訊網(wǎng)絡(luò)技術(shù)急速發(fā)展的時代，新型網(wǎng)絡(luò)媒體已然成為信息傳播的重要途徑，高校作為全國思想政治教育的重要陣地，如何充分與時俱進(jìn)，利用和結(jié)合新媒體技術(shù)，并將其與思想政治教育課堂相融合，相銜接，突破傳統(tǒng)授課模式的局限，不斷變革教學(xué)模式，探索教學(xué)方法，加之，民辦高校有著和普通本科院校不一樣的校情，學(xué)情，因此，作為民辦高校思想政治教育教師，如何提高思想政治教育教學(xué)質(zhì)量與效果就成為了當(dāng)前思想政治教育中的重要一環(huán)。這也是本課題研究的意義所在。

一、研究背景介紹

第一，民辦高校思想政治教育層面。

近來，習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上的講話精神中給全國各大高校包括思想政治教育教師提出了新的希望和要求，一定要把所有能夠利用的陣地都充分利用起來，真正做好全國思想政治教育的領(lǐng)軍者。在新一屆政府的領(lǐng)導(dǎo)下，我國教育改革進(jìn)程的不斷深入，民辦高等教育有了較快發(fā)展，伴著這股春風(fēng)，民辦高校教育已然成為我國高等教育的重要組成分，民辦高校大學(xué)生也已在每年高校畢業(yè)生大軍中發(fā)揮著重要作用。

在民辦高校應(yīng)用型技能人才的培育理念的影響下，學(xué)生大三畢業(yè)的時候基本都有一年左右的實(shí)習(xí)實(shí)踐經(jīng)驗，畢業(yè)之后很快就能上崗，因此，成為了好多單位的寵兒。然而，由于民辦高校受自身因素的影響，尤其是學(xué)校體制、師資隊伍、學(xué)生特點(diǎn)等因素的影響，導(dǎo)致民辦高校思想政治教育的成果不盡如人意，有些問題甚至不容忽視。

第二，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)大發(fā)展層面。

與此同時，受網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的深刻影響，網(wǎng)絡(luò)平臺成為當(dāng)代大學(xué)生獲取信息的主要平臺，涉及面廣，學(xué)習(xí)上的選課、評教、查成績、查出勤記錄、生活上的衣食住行等基本都是網(wǎng)絡(luò)操作完成，只要一部聯(lián)網(wǎng)手機(jī)輕松搞定。網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的迅猛發(fā)展不僅改變了學(xué)生群體獲取信息的方式，而且交流方式(主要是微信、QQ、微博等途徑)、學(xué)習(xí)習(xí)慣(部分學(xué)生傾向于網(wǎng)絡(luò)授課)，甚至有些學(xué)生的性格塑造都發(fā)生了變化，例如：某些網(wǎng)絡(luò)平臺或不良媒體傳播的一些負(fù)面虛假新聞就會對他們的身心健康發(fā)展造成一定的負(fù)面影響，而導(dǎo)致這些現(xiàn)象的原因卻是多方面的，參與主體紛繁復(fù)雜，有些也有網(wǎng)絡(luò)炒作的嫌疑，甚至還有網(wǎng)絡(luò)推手或者水軍的存在，這些負(fù)面的甚至是敵對的勢力，無疑是當(dāng)前思想政治教育工作中的攔路虎。

誠然，過去研究此課題的學(xué)者不在少數(shù)，但著重從網(wǎng)絡(luò)思想政治教育角度去闡述的著實(shí)不多。尤其是筆者緊緊圍繞當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的新的特點(diǎn)及形勢，在探索民辦高校思想政治教育模式改革的方面進(jìn)行一些努力和嘗試，以期對民辦高校思想政治教育的改革有一些幫助。這對于響應(yīng)國家教育部不斷重視高校意識形態(tài)教育、深化思想政治教育改革等政策方面，具有十分積極的意義；同時，對于民辦高校思想政治教育的改革也是一個新的探索。

二、具體調(diào)查情況

為了更好地調(diào)查和研究目前民辦高校中學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)思想政治這方面的情況，筆者在本校及其他4所民辦兄弟院校的幫助下，完成調(diào)研500余份，下面的表述就是基于此項調(diào)查。通過調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)：

第一、網(wǎng)絡(luò)課程基本還沒有在民辦院校中完全發(fā)展。對于網(wǎng)絡(luò)課程，雖然本校還沒有嘗試，尤其是思政教育這塊，但仍有46%的學(xué)生很希望嘗試這種新的授課模式，這樣可以避免天天跑教室，在任何時候只要打開網(wǎng)絡(luò)就可以學(xué)習(xí)思想政治方面的課程是很方便的。但也有54%的同學(xué)有懷疑或者反對的聲音，他們認(rèn)為思想政治這類課程最好還是和老師面對面，會更加真實(shí)，這樣印象和效果才會更好。

第二、學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)的依賴程度過高。96%的學(xué)生的手機(jī)里基本都裝有音樂、微博、手游、小說、娛樂等等名目復(fù)雜的APP軟件，微信朋友圈、騰訊新聞、新浪新聞、新聞頭條等成為他們獲取課外信息的主要途徑。這些同學(xué)從起床第一件事情到上床最后一件事情都離不開手機(jī)網(wǎng)絡(luò)或是平板電腦。通過閱讀書籍的方式的很少，僅占4%。甚至一些學(xué)生在課堂上還是手機(jī)不離手，這也就是我們常說的低頭族，既然如此，我們?yōu)楹尾灰虻刂埔耍瑸楦咝Ｋ枷胝谓逃_辟一個新的天地呢？

第三、學(xué)生對思想政治教育課程的態(tài)度不一。傳統(tǒng)意義上，一提到《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》、《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系》、《形勢與政策》等此類課程時，88%的同學(xué)給出的形容詞都是無聊，會覺得很無趣。他們所期待的這類課程是期望和年輕的老師(代溝小一些)的老師們一起來學(xué)習(xí)，課堂形式也可以發(fā)生很大的變化。不再拘泥于老師講，同學(xué)們聽的狀態(tài)。誠然這類課程由于課程性質(zhì)的局限，沒有辦法像形體課、表演課那么生動，但是這也是對處于思想政治教育第一線的我們提出的一個新的要求和期望，如何將枯燥無味的課程讓學(xué)生覺得更加有趣，更加有用，就要求我們必須把課程內(nèi)容講的有理，這也是我們今后努力的一個方向。

三、解決方法路徑

在對上述調(diào)查情況的反復(fù)分析下，筆者提出了在當(dāng)前背景下，作為一線的思想政治教育的思想政治教育教師，如何充分利用網(wǎng)絡(luò)新媒體，提高思想政治教育教學(xué)效果的實(shí)效性提出了相應(yīng)的對策和途徑。具體包括：

第一，針對民辦思想政治教育中存在的問題：效果不盡如人意、方式陳舊等問題，提出了思想政治教育必須與時俱進(jìn)，要勇于改革和創(chuàng)新，充分發(fā)揮當(dāng)代微信、易班等網(wǎng)絡(luò)平臺，以及網(wǎng)絡(luò)課程等的傳媒作用，將其作為思想政治教育的一個重要陣地。——轉(zhuǎn)變觀念，改革方式，與時俱進(jìn)。

隨著新媒體時代的到來，高效的思想政治教育也迎來了新的春天。教師們的教學(xué)思路和方式方法也應(yīng)該與時俱進(jìn)，進(jìn)行變革，而不能再一味地按照傳統(tǒng)的課堂以老師講述為主了，也不能再一味地填鴨式課本教學(xué)。主要原因有：

學(xué)生方面：作為民辦高校，學(xué)生生源基礎(chǔ)比較薄弱。由于生源結(jié)構(gòu)的參差不齊，三校生、應(yīng)屆高中畢業(yè)生等70%的學(xué)生在自控力和自我管理能力方面比較弱，如若一味地只是書本主義的話，學(xué)生注意力很難集中，很容易分神，從而影響后續(xù)的教學(xué)效果，事實(shí)也是如此，88%的學(xué)生對毛概、馬哲、思修等思想政治教育課程的態(tài)度基本都是敷衍了事、注意力不集中的狀態(tài)，導(dǎo)致思想政治教育的效果并不盡如人意。教師教學(xué)壓力明顯增強(qiáng)。若要打破這種困境，就必須正視這種現(xiàn)狀，以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，扭轉(zhuǎn)這種現(xiàn)狀。

師資方面：傳統(tǒng)教學(xué)方式方法單一，形式固化。一直以來，由于思想政治教育的教學(xué)過程一般都是大班教學(xué)，學(xué)生人數(shù)較多、專業(yè)混雜在極大程度上影響了教學(xué)效果和質(zhì)量，例如：某些課堂實(shí)踐活動和團(tuán)隊活動教學(xué)就在很大程度上受到教學(xué)班級和人數(shù)以及場地的制約，使得集中大部分學(xué)生注意力就變得有些困難。加之，在新媒體時代背景下，現(xiàn)代通訊手段的急速更新，使得改變教學(xué)方式和模式成為當(dāng)務(wù)之急，改變傳統(tǒng)

的一味地課堂教學(xué)，把思想政治教育擴(kuò)展到課外，滲入到學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活的方方面面，這樣才能將大學(xué)生思想政治教育工作做好做扎實(shí)。

第二，針對移動互聯(lián)網(wǎng)成為大學(xué)生獲取信息和人際溝通的重要橋梁和紐帶這個現(xiàn)狀。實(shí)施“引進(jìn)來和走出去相結(jié)合的教學(xué)改革新戰(zhàn)略”，引進(jìn)來是指：將微信、QQ、易班等網(wǎng)絡(luò)交流平臺引入到思想政治教學(xué)的過程中，不僅可以改變過去單一的說教方式，更重要的是豐富了教學(xué)形式，充分發(fā)揮這些平臺的宣傳作用。走出去是指，思想政治教育本身就是一項系統(tǒng)工程，而且在學(xué)生生活的方方面面，大到國家治國理念的宣傳和教育，小到學(xué)生的日常為人處世，都需要我們思想政治教育。而不應(yīng)該局限在課程，努力走出去，將思想政治教育的課堂班搬向?qū)W生學(xué)習(xí)生活的方方面面。只有引進(jìn)來和走出去兩手抓，兩手都要硬，這樣教育效果才會達(dá)到滿意的程度。

第三，針對目前學(xué)生每天在網(wǎng)上包括手機(jī)、電腦、平板等上面的時間花費(fèi)超過了6小時等情況，及網(wǎng)絡(luò)平臺的教育功能尚未在民辦高校中普及和廣泛科學(xué)合理應(yīng)用的情況，提出了在易班等網(wǎng)絡(luò)平臺開通思想政治教育小課堂等形式，每天推送一則小案例，讓學(xué)生利用點(diǎn)滴時間來學(xué)習(xí)和掌握思想政治教育知識，可大大提高便捷性和有效性等方法。——每天推送思想政治教育小案例，就是社會生活中的鮮活案例，讓學(xué)生閱讀，網(wǎng)上學(xué)習(xí)并且可以將其引入到課堂，在課堂上進(jìn)行學(xué)習(xí)和討論，不僅可以加強(qiáng)學(xué)生對社會時事熱點(diǎn)問題的關(guān)注，而且有助于形成自己的觀點(diǎn)和立場，提高和鍛煉他們的語言表達(dá)等多項技能。我愿是道德一面旗、道德我先行等相關(guān)演講等活動，在網(wǎng)上進(jìn)行互動和學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生競爭意識的同時，便于思想政治教育知識的傳播。

第四，針對目前新媒體背景中存在的許多網(wǎng)絡(luò)不文明現(xiàn)象，倡導(dǎo)和教育大學(xué)生文明上網(wǎng)，堅決抵制和規(guī)制不文明用網(wǎng)行為。便捷快速的網(wǎng)絡(luò)給我們的現(xiàn)代生活帶來了無限的樂趣和歡樂，但與此同時，網(wǎng)絡(luò)安全也成為當(dāng)前必須要直面的問題。當(dāng)前，不僅有黑客竊取信息這些外部因素的影響，還和學(xué)生自身特點(diǎn)有關(guān)。

高校的學(xué)生大多都是18-22歲，他們的人生觀和價值觀和自控力都在形成和發(fā)展的過程中，急需正面的積極引導(dǎo)和幫助，否則很容易遭受網(wǎng)絡(luò)水軍和黑客信息病毒的入侵。誠然，某些不良網(wǎng)站或者媒體人的一些不良信息，我們沒有辦法抑制，但作為思想政治教育的老師，我們可以利用我們自己的努力和嘗試，對學(xué)生們進(jìn)行積極的及時引導(dǎo)，起碼讓他們做到不在網(wǎng)絡(luò)上隨便發(fā)言，不輕易相信網(wǎng)言網(wǎng)語，不隨便見網(wǎng)友，更不能隨意模仿部分網(wǎng)絡(luò)行為等，這樣從自身就開始做好防護(hù)自己的準(zhǔn)備。

網(wǎng)絡(luò)思想政治教育也是一把雙刃劍，我們必須客觀地面對和利用這一利劍，既看到它積極的一面，又看到它消極的一面，這樣在網(wǎng)絡(luò)思想政治教育之路上，我們才會走得更好、更快、更穩(wěn)。

[1]翁鐵慧.教育部思想政治教育工作司.大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育[M].高等教育出版社，2011.

[2]王學(xué)儉.新媒體與高校思想政治教育[M].人民出版社，2012.

[3]季海菊.新媒體時代高校思想政治教育的結(jié)構(gòu)與重塑[M].東南大學(xué)出版社，2014.

*2016年度上海市民辦教育協(xié)會資助項目“《民辦高校學(xué)生思想政治教育現(xiàn)狀及對策研究——網(wǎng)絡(luò)思想政治教育視角》(項目編號：SMY11)”。

楊瑞慶(1985-)，女，漢族，上海人，上海東海職業(yè)技術(shù)學(xué)院思想政治理論課教學(xué)科研部，講師。

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