以社會主義核心價值觀引領民辦高校校園文化建設*

王 穎 韓 冰

遼寧何氏醫學院，遼寧 沈陽 110163

以社會主義核心價值觀引領民辦高校校園文化建設*

王 穎**韓 冰

遼寧何氏醫學院，遼寧 沈陽 110163

校園文化反映了高校辦學理念和辦學方向，積極的校園能使師生擁有共同的理想和價值觀，增強校園凝聚力。本文分析了民辦高校校園文化建設中的主要問題，探討了以社會主義核心價值觀引領民辦高校校園文化建設的途徑。

社會主義核心價值觀；民辦高校；校園文化

中共中央辦公廳印發《關于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》在社會各界引發強烈反響。高等院校作為重要思想文化陣地，在培育和踐行社會主義核心價值觀方面負有重要職責。社會主義核心價值觀中的“三個倡導”為新時期的校園文化建設提供了理論依據，也提出了新的要求。

一、民辦高校校園文化建設存在的主要問題

(一)校園文化建設被忽視

民辦高校受辦學理念影響，為了招生便利和評估的需要，更多的會傾向于自身的物質硬件建設，資金重點投在基礎設施建設和物質條件的改善上，大部分民辦高校都具備寬闊的教學樓、圖書館、體育館、實驗室等，而忽視了對于校園文化底蘊和人文環境建設，更忽視校園文化對學生和教師的思想引領作用，導致物件建設缺少價值依托和精神依托，校園文化氛圍不濃厚，文化沉淀影響力不足的問題。

(二)信息技術對校園文化建設的沖擊

伴隨互聯網的出現，信息的共享，讓很多事情都不再是秘密。微博、微信的出現讓人們的精神生活越加豐富多彩，與此同時，我們應該能夠看到在信息化的時代，多元文化對高校師生價值觀的影響，這些網絡文化也對高校主旋律文化的主體地位形成挑戰，從而帶來一系列方向性的問題。例如，很多學生受網絡西方文化傳播的影響，出現傾西化現象，少數教師在學術上出現反馬克思主義思潮，高校的意識形態領域明爭暗斗的波濤還十分洶涌。可以說，民辦高校的校園文化核心價值在引領校園意識形態方面起著舉足輕重的作用。

(三)民辦高校文化建設缺少個性和特色，流于形式主義

校園文化是在高校辦學過程中，受高校發展方向、辦學理念和外部環境的影響，逐漸沉淀而形成的，民辦高校的發展歷史較短，個別學校的辦學時間不長，因此，沒有積淀出自己獨特的校園文化，另外，部分民辦高校在校園文化建設上存在形式主義，注重停留在看得見摸得著的文化活動上而忽視了精神文化對高校師生的影響，高校的校園文化建設應在根據校園特色上尋求師生價值信仰的最大公約數，讓精神文化和物質文化同時引領師生的學習和日常生活的方向。

二、社會主義核心價值觀引領民辦高校校園建設的必要性

(一)社會主義核心價值觀引領校園文化是校園文化本身屬性決定的

從高校文化產生、發展和作用上來看，它從屬于社會亞文化，是社會文化在校園中的一種折射。社會主義核心價值觀是意識形態領域的重要成果，黨的十八大提出了24字的社會主義核心價值觀內容，要求引領社會主義文化建設，因此，從校園文化與社會文化的范疇來看，用社會主義核心價值觀引領民辦高校校園文化建設是我國社會文化建設的必然要求。

(二)社會主義核心價值觀引領民辦高校校園文化建設是民辦高校的現實需求

民辦高校大多是辦學時間不長，精神文化建設上還處于自由建設的階段。民辦高校學生學習成績較差，知識體系不完整，但思維活躍，對于新思想和新事物好奇，強調個性和自由。在當今的世界多元價值觀下，學生很容易走上偏頗的路上，因此，民辦高校校園文化建設急需尋找精神文化的價值歸宿。

三、社會主義核心價值觀引領民辦高校校園文化建設的路徑選擇

(一)讓社會主義核心價值觀成為民辦高校精神文化的核心

首先，要用社會主義核心價值觀引領民辦高校的辦學方向和辦學理念，民辦高校與公立高校不同，民辦高校有其辦學自由的特點，因此，要用馬克思主義中國化的理論成果指導辦學思想，并應正式納入學校精神文化的表述之中，大力宣傳，將中國特色社會主共同理想確立為學校的奮斗目標。其次，突出強化思想政治教育的重要性，建立領導班子負責制，對思想政治教育者的工作給予高度重視，將社會主義核心價值觀融入到思想政治教育的全過程，增強學校校風、學風的感染力、凝聚力、震撼力。

(二)讓社會主義核心價值觀固化于物質文化建設

民辦高校重視校園的物質文化建設，物質文化建設包括看得見的校園實物建筑，也包括校園的環境布局，以社會主義核心價值觀引領物質文化建設，可以將社會主義核心價值觀固化于物質文化建設之中，例如對于圖書館、教學樓、實驗室的建筑理念和風格折射出社會主義核心價值觀，校園環境包括道路規劃、草坪綠地等規劃體現出社會主義核心價值觀精神等，讓在校師生時刻感覺到環境育人的作用。

(三)讓社會主義核心價值觀指導校園師生行為

師生的行為反映一個學校的校風和綜合素質。學校應該高度重視文化品牌建設，應形成高端品質的文化品牌，那么就需要以社會主義核心價值觀為引領，杜絕校園內的丑陋現象，可以經常組織一些愛國主義、集體主義題材的儀式、演講等活動，宣傳以民族精神和時代精神為指導的行為習慣，也可以借助新媒體技術例如：微信、微博等抵制丑惡價值觀，讓學生隨身隨地辨別分析善惡美丑，積極的宣傳對于學生形成正確的認識是一種催化劑。

(四)讓社會主義核心價值觀指導高校制度建設

“沒有規矩不成方圓”，學校的規章制度是保障學校教學、科研服務正常運行的制度保障。讓社會主義核心價值觀指導學校的規章制度就是將社會主義核心價值觀的基本內涵與要求融入專門的高校校園文化管理文件中，將社會主義核心價值觀融入到《大學章程》、《學生守則》、《教師守則》的方方面面，用社會主義核心價值觀規范師生的行為規范，讓文化育人的理念融入高校管理、服務之中，讓在校師生無時無刻潛移默化地接受社會主義核心價值觀的約束和影響。

[1]徐振珍.以社會主義核心價值體系引領高校校園文化建設[J].廣西教育學院學報，2010.

[2]崔越.論社會主義核心價值觀教育與高校校園文化建設的契合[J].學校黨建與思想教育，2013.

[3]翟玉華.大學生社會主義核心價值體系教育主陣地研究[D].重慶：西南大學，2013.

*2014年度遼寧省社會科學規劃基金項目《社會主義核心價值觀全方位融入民辦高校教育全過程的有效途徑研究》階段性研究成果(項目批準號：L14CSZ053)。

**作者簡介：王穎(1983-)，女，漢族，遼寧彰武人，碩士，遼寧何氏醫學院，副教授，主要研究方向：思想政治教育；韓冰(1980-)，女，漢族，遼寧沈陽人，碩士，遼寧何氏醫學院，副教授，主要研究方向：思想政治教育。

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