初中音樂教學(xué)中學(xué)生審美能力培養(yǎng)

費(fèi)秀秀

（山東日照市嵐山區(qū)巨峰鎮(zhèn)初中，山東 日照 276812）

初中音樂教學(xué)中學(xué)生審美能力培養(yǎng)

費(fèi)秀秀

（山東日照市嵐山區(qū)巨峰鎮(zhèn)初中，山東 日照 276812）

全面發(fā)展教育理念的提出，要求初中教育除了要重視學(xué)生的文化素質(zhì)培養(yǎng)之外，還應(yīng)重視對(duì)學(xué)生的審美能力進(jìn)行培養(yǎng)。音樂教學(xué)作為一種重要的藝術(shù)教學(xué)形式在初中教育中對(duì)學(xué)生審美能力的培養(yǎng)有著至關(guān)重要的作用。初中教師在教學(xué)中應(yīng)明確英語教學(xué)對(duì)學(xué)生審美能力培養(yǎng)所具備的重要意義，并對(duì)現(xiàn)有的音樂教學(xué)方式進(jìn)行科學(xué)合理的轉(zhuǎn)變，確保在提高學(xué)生審美能力的基礎(chǔ)上促進(jìn)學(xué)生得到全面的發(fā)展。

初中；音樂教學(xué)；審美能力；意義；策略

在我國(guó)現(xiàn)階段的初中教育中，音樂教學(xué)已經(jīng)成為了學(xué)生審美能力培養(yǎng)的重要渠道之一，不僅對(duì)學(xué)生的精神層面有著重要的豐富作用，同時(shí)還能有效幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)自身的全面發(fā)展。然而，我國(guó)初中現(xiàn)階段的音樂教學(xué)仍停留在教唱方面，這對(duì)學(xué)生審美能力的培養(yǎng)與強(qiáng)化有著一定的不利影響。因此，要切實(shí)有效的提高學(xué)生的審美能力，就要求初中的音樂教師明確音樂教學(xué)在學(xué)生審美能力培養(yǎng)方面內(nèi)的重要意義，并對(duì)傳統(tǒng)的音樂教學(xué)方式進(jìn)行轉(zhuǎn)變進(jìn)而提高音樂教學(xué)在學(xué)生審美能力培養(yǎng)方面的有效性。

一、初中音樂教學(xué)學(xué)生審美能力培養(yǎng)的意義

從藝術(shù)的層面來看，音樂一直以來都有著高雅的象征。在全面發(fā)展教育理念越發(fā)深入的現(xiàn)代學(xué)生教育中，音樂教學(xué)已然成為對(duì)學(xué)生審美能力進(jìn)行培養(yǎng)的重要渠道之一。

（一）有利于培養(yǎng)強(qiáng)化學(xué)生的感悟能力

所謂審美實(shí)際上就是要通過心靈感知的方式來評(píng)價(jià)事物的美。學(xué)生處于初中階段時(shí)也正是對(duì)其審美思維培養(yǎng)至關(guān)重要的階段，在這一階段對(duì)學(xué)生的審美思維進(jìn)行培養(yǎng)能切實(shí)有效的對(duì)提高學(xué)生的感悟能力。這主要是因?yàn)椋皇滓魳匪N(yùn)含的內(nèi)涵意境出了與創(chuàng)作者所處的時(shí)代背景有著密切關(guān)聯(lián)之外，同時(shí)還與創(chuàng)作者在音樂創(chuàng)作時(shí)所賦予音樂的個(gè)人情感之間緊密相關(guān)，因此，在音樂教學(xué)中教師通過對(duì)音樂介紹并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂仔細(xì)的聆聽，能讓學(xué)生充分感悟音樂所蘊(yùn)含的情感以強(qiáng)化學(xué)生自身的感悟能力。

（二）有利于提高學(xué)生的道德素質(zhì)修養(yǎng)

學(xué)生的全面發(fā)展也要求學(xué)生具備較高的道德素質(zhì)修養(yǎng)，而通過音樂教學(xué)對(duì)學(xué)生的審美能力進(jìn)行培養(yǎng)也有利于促進(jìn)學(xué)生道德素質(zhì)修養(yǎng)的提升。這主要是因?yàn)椋ㄟ^音樂的教學(xué)能使學(xué)生的心靈與情感得到升華，讓其在日常的生活學(xué)習(xí)中能充分感受周圍事物所具有的美，并獲得要維護(hù)一切美好事物的情感認(rèn)知，由此可見，通過音樂教學(xué)對(duì)學(xué)生審美能力的培養(yǎng)能有效促進(jìn)學(xué)生自身道德素質(zhì)修養(yǎng)的提升。

二、初中音樂教學(xué)中學(xué)生審美能力培養(yǎng)的策略

（一）對(duì)傳統(tǒng)的音樂教學(xué)方式進(jìn)行轉(zhuǎn)變

要充分利用音樂教學(xué)來對(duì)初中生的審美能力進(jìn)行培養(yǎng)，就要求初中的音樂教師對(duì)傳統(tǒng)的音樂教學(xué)方式進(jìn)行轉(zhuǎn)變，除了要重視教學(xué)中音樂知識(shí)的傳授之外，還要重視教學(xué)中對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)。一方面，教師在教學(xué)中要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主觀能動(dòng)性，這一教學(xué)方式運(yùn)用的主要原因是為了使音樂教學(xué)的作用得到充分的發(fā)揮。因此在實(shí)際的教學(xué)中，教師應(yīng)為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)輕松和諧的課堂氛圍，讓學(xué)生更加主動(dòng)的參與到音樂學(xué)習(xí)中，并使他們自身的個(gè)性得到充分的發(fā)展；另一方面，教師在教學(xué)中要重視與學(xué)生之間構(gòu)建和諧良好的互動(dòng)關(guān)系，在教學(xué)中與學(xué)生之間進(jìn)行平等的互動(dòng)交流，進(jìn)而更加深入的進(jìn)入到學(xué)生群體中了解學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的觀念想法來對(duì)音樂教學(xué)的方式進(jìn)行轉(zhuǎn)變。

（二）合理的對(duì)音樂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行選擇

現(xiàn)階段，我國(guó)初中的音樂教學(xué)課本仍然是教師教學(xué)開展的重要依據(jù)，然而，課本內(nèi)容的使用往往并不能完全激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)學(xué)生審美能力的培養(yǎng)也有著一定的限制。對(duì)此，初中的音樂教師在教學(xué)中應(yīng)在原有教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行合理的選擇與拓展，保證教學(xué)內(nèi)容的是用能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，進(jìn)而更加有效的對(duì)學(xué)生的審美能力進(jìn)行培養(yǎng)強(qiáng)化。除此之外，教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的選擇還應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來決定，堅(jiān)持循序漸進(jìn)的原則，確保學(xué)生多所學(xué)的音樂知識(shí)內(nèi)容有充分的了解與認(rèn)知。在此基礎(chǔ)上，根據(jù)初中生的性格特征，教師還可以將流行歌曲的元素充分融入到教學(xué)中，這對(duì)激發(fā)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣也有較大的幫助。

（三）多媒體教學(xué)及實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的開展

科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展在很大程度上轉(zhuǎn)變了我國(guó)教師的課堂教學(xué)方式，多媒體設(shè)備開始被教師廣泛應(yīng)用在教學(xué)中。初中的音樂教師在教學(xué)中也可充分的對(duì)多媒體設(shè)備加以運(yùn)用，利用多媒體設(shè)備來豐富課堂教學(xué)的內(nèi)容并讓學(xué)生更加直觀的感受音樂之美。除了多媒體在教學(xué)中的運(yùn)用之外，初中音樂教師還可以通過音樂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的組織開展來對(duì)學(xué)生的審美能力進(jìn)行強(qiáng)化培養(yǎng)。究其原因主要是因?yàn)椋虒W(xué)實(shí)踐活動(dòng)的開展不僅能有效活躍教學(xué)的氛圍，同時(shí)還能利用自身的綜合性對(duì)學(xué)生進(jìn)行更加全面的培養(yǎng)，對(duì)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展具有積極意義。

三、結(jié)語

綜上所述，通過對(duì)初中生的審美能力進(jìn)行培養(yǎng)，不僅有利于促進(jìn)學(xué)生感悟能力的提升，還能切實(shí)有效的提高初中生自身的道德素質(zhì)修養(yǎng)，對(duì)促進(jìn)初中生的全面發(fā)展具有良好的作用。作為一種重要的藝術(shù)教學(xué)形式，音樂教學(xué)對(duì)學(xué)生審美能力的培養(yǎng)具有良好的促進(jìn)作用，這要求初中的音樂教師能給予音樂教學(xué)充分的重視，并在教學(xué)中采用合理的方式來對(duì)學(xué)生的審美能力進(jìn)行培養(yǎng)。■

[1] 張玉杰.初中音樂教學(xué)中學(xué)生審美能力培養(yǎng)的探討[J].教育觀察, 2016,02.

[2] 類小月.初中音樂教學(xué)中學(xué)生審美能力的培養(yǎng)[J].學(xué)周刊,2013,05.