淺析如何運用奧爾夫聲勢教學法提高幼兒教師的音樂素養

金美琳

（鞍山師范學院音樂學院，遼寧 鞍山 114005）

淺析如何運用奧爾夫聲勢教學法提高幼兒教師的音樂素養

金美琳

（鞍山師范學院音樂學院，遼寧 鞍山 114005）

目前，社會對于幼兒教育越來越重視，教師在開展幼兒教育工作的過程中應用了更為科學有效的教學模式。其中奧爾夫聲勢教學模式就是一種具有實踐意義的教學模式，此種模式可以有效的提升幼兒的因素素養，對于音樂素質能力的提升有著重要的教育意義。

奧爾夫聲勢教學法；幼兒教師；音樂素養

一、幼兒音樂教師應當具備的音樂素養

（一）靈敏的音樂感知能力

幼兒階段是審美與能力成長的關鍵階段，在這個時期教師自身的音樂素質能力對于幼兒有著直接的影響，對此教師要提升自身的因素感知能力，進而優化幼兒自身的音樂感知能力。對此，幼兒音樂工作者，要提升自身對音樂旋律、協調能力等多種音樂的感知能力，進而對幼兒進行系統的指導，提升幼兒自身對音樂的靈敏程度，音樂教師在進行游戲以及教學的過程中，要適當的向幼兒灌輸一定的音樂思想，使得幼兒形成一定的音樂感知能力。幼兒教師要在工作與學習中有意識的進行幼兒音樂感知能力的培養，在利用獨特的方式對其進行表達。教師自身的音樂感知能力對于幼兒今后的音樂詮釋、音樂張力表現等有著直接的影響，所以說，幼兒音樂教師要具備靈敏的音樂感知能力。

（二）優秀的音樂鑒賞能力

幼兒教育與其他階段的教育有著本質的區別，教師在進行音樂教學過程中要避免灌輸式教學模式，也不能單純的利用文字與圖像進行幼兒音樂審美教育。對此教師要具備一定的音樂鑒賞能力，可以對音樂進行深入的探究分析，進而通過自身的領悟表達出音樂內在的美感，這樣可以為幼兒今后的音樂表達能力形成起到推動的作用，幼兒音樂教師要具有優勢的音樂鑒賞素質與能力，只有這樣才可以提升幼兒教學的整體藝術性。

二、運用奧爾夫聲勢教學法優化幼兒音樂自身的音樂素養

幼兒音樂教師要想提升自身的音樂素養與能力，就要深入探究奧爾夫聲勢教學模式，充分的發揮其內在的價值與效能，對此可以基于以下幾點提升自身的音樂素養：

（一）通過節奏與聽力訓練，優化教師自身的音樂感知能力

教師可以通過奧爾夫聲勢教學法中的節奏訓練提升自身的音樂感知能力。在實際中，教師可以通過拍掌形式以及樂器演奏等多種形式開展單純的節奏鍛煉，教師也可以幼兒開展模仿活動，進而提升幼兒自身的節奏感知能力。教師通過此種教學模式可以有效的增強教師自身的音樂感悟能力，進而使其在今后的教學活動開展中通過更為科學的方式與手段開展教學活動，進而使其深入的探究相關音樂的節奏與表現形式，有效的豐富了幼兒音樂教學的整體內容。節奏對于音樂教學來說有著重要的作用，音樂的整體質量與音樂的節奏有著直接的關系，其有著支撐的作用。教師在教學活動開展中，可以通過各種模式與手段提升幼兒的節奏識別的能力，對此大多數幼兒教師都會通過此種教學模式提升自身的音樂節奏以及聽力的能力。在開展此方面內容的教學活動中，要深入的探究音樂與自身的內心關系，進而做好充足的準備，科學的開展教學活動，在提升教師自身的音樂感知能力的同時，優化幼兒的音樂素質與能力。

（二）音樂動作教學，優化教師自身的想象能力

動作教學模式可以有效的增強教師自身的音樂想象能力。在實踐的教學活動開展中，教師可以基于特定的音樂內容設置相關動作，例如拍拍手、拍肩膀、跺跺腳以及蹦跳等相關動作，此種方式可以有效的豐富音樂教學的內容，是音樂形式變得更加形象豐滿。此種教學模式可以有效的提升教師自身的音樂想象能力以及音樂舞蹈編排能力。此種模式在實踐中對于提升教師自身的素質能力有著推動的作用，可以是教師感受到音樂的內涵與價值，沖破了傳統音樂的制約。可以說運用奧爾夫音樂教學模式對音樂進行動作設計可以不斷的豐富其整體內容，使其有血有肉，更加星象豐滿，進而提升音樂教學的整體藝術價值。

（三）樂器的教學模式可以有效的增強教師自身的音樂表達素質

在奧爾夫聲勢教學方式中，其對于樂器教學也較為重視。教師在實踐中可以通過各種不同樂器開展教學。開展樂器教學可以充分的提升有幼兒自身的音樂學習能力，教師也會根據不同的樂器種類、音色以及實際的演奏效果加深對音樂的認識。對此幼兒教師在開展樂器演奏的時候，可以充分的提升自身的音樂內涵與價值，繼而加強了自身的音樂表達素質能力。這樣可以有效的提升幼兒對音樂的興趣與愛好，教師通過對音樂內涵與價值的彰顯，對學生進行文化與藝術的滲透可以有效的提升其整體的教學質量與效果，進而為幼兒今后的成長與發展奠定基礎。

三、結語

音樂對于人們的生活有著一定的影響，是人們生活中最為常見的一種藝術形式，對于生活品質的提升與優化有著直接的影響。在素質教育理念不斷的深入的今天，幼兒教師與家長對于音樂教學也越來越重視，教師對于幼兒音樂教學的質量與效果也更為關注，對此幼兒音樂教師就要充分的應用奧爾夫聲勢教學模式的內涵，對其進行深入的探究，利用此種模式不斷的提升與優化自身的教學能力，提升自身的音樂素養，只有這樣才可以有效的提升幼兒整體的音樂素質能力，為幼兒今后的成長與發展奠定夯實的基礎。

[1] 宋薇.如何運用奧爾夫聲勢教學法提高幼兒教師的音樂素養[J].藝術評鑒,2016,06:168-169+177.

[2] 梅朧文.奧爾夫音樂教育體系中的聲勢訓練探究[J].音樂時空,2015,12:158-159+161.

[3] 黎松濤.專業幼兒教師音樂素質培養的理論與實踐研究[J].上海音樂學院,2012,03:38+40.