淺談信息技術對語文教學的促進作用

☆劉霞

（和龍市八家子鎮上南小學,吉林和龍133505）

淺談信息技術對語文教學的促進作用

☆劉霞

（和龍市八家子鎮上南小學,吉林和龍133505）

隨著經濟的發展和社會的進步，現代科學和信息技術如雨后春筍般呈現在人們的日常生活中。新的交流媒介給社會語言生活帶來了巨大的變化，人們在電子信息的引領下，視野開闊了，心態開放了，思維也在不斷地創新。語言的基礎是語文，語文的關鍵在教師。這就要求從事語文教學工作的教師們，要順應時代的發展，充分認識信息技術在課堂教學中的作用，合理利用信息技術的教學設備，引導學生在輕松愉悅的氛圍中饒有興趣、自覺主動地汲取知識，提升能力。

信息技術；語文課堂教學；有效性

現代信息技術把聲音、圖像、文字較好地融合在一起，它圖文結合、色彩鮮艷、直觀形象的特點，彰顯出較強的表現力，把枯燥的內容變得生動有趣，更易于學生理解接受。在語文教學的課堂里應用信息技術，能夠充分吸引學生的注意力，調動他們參與學習交流的積極性，進而增強課堂教學的有效性，提高學生學習的效率。因此，信息技術的應用對語文教學有很好的促進作用。

一、利用信息技術，激發學生的學習興趣

1.通過直觀演示使抽象的內容具體化

一、二年級的小學生天性好動，自我約束力差，一部分學生在課堂上不能很好地把注意力集中在學習上。而大量的識字任務又要求他們集中精力、提高效率。單靠教師的一本教材和一支粉筆怎能較好地引領學生讀準字音、認熟字形、了解字義呢？如果能根據教學內容，科學設計教學流程，利用信息技術制作幻燈片和PPT課件，通過小精靈的提示和生字寶寶的動態變化，牢牢吸引住學生的目光，不僅能把抽象的字形變得生動形象，還能較好地引導學生了解字形演變的過程，這樣就會使學生在形成表象的過程中深化認識，加深記憶。如講解“休”，根據字形出示圖畫，一個人倚在一根木頭上，說明他干活累了，需要歇一歇，由此記住了“單人旁”加“木”就是“休”，“休”的意思就是累了歇一歇。在講解會意字和象形字時，把字形的演變用動態的形式展現在多媒體的屏幕上，通過動畫的演示和簡要的說明，使學生不僅知其然，而且知其所以然，不知不覺地激發了學生的識字興趣，也拓寬了學生的知識面。

2.音頻的渲染能引起共鳴、激活思維

音樂對于情景具有很好的渲染作用，它能較好地帶動學生產生情感共鳴，幫助學生入情入境，激活學生的思維，促使學生深入理解，積極表達。如：為了讓學生更好地體會課文表達的情感，除了聲情并茂地朗讀，還可以根據課文內容選擇相應的樂曲，在學生展示讀或教師范讀課文的時候，以音樂相配合，借以烘托氣氛，陶冶情感。寫景的課文以輕快明朗的音樂相伴，會使學生產生心曠神怡、身臨其境之感，激發他們對大自然的熱愛和向往。敘事的課文結合內容伴以或舒緩或激昂或悲壯的樂曲，會使學生的情感得到升華，從中感悟深刻的道理，受到相應的教育。

3.直觀的畫面能夠加深學生對課文內容的理解

在語文教材中，也會有一些少見的、學生感覺較為生疏的說理性文章，旨在指導學生透過表面領悟深刻的道理。由于學生的理解能力不是很強，僅僅通過文字性描述，對于事物的認識和人物的理解存在一定的障礙。這時如果能借助信息技術來輔助教學，會大大提高學生的分析歸納效果。如在學習《陶罐和鐵罐》一課時，為了幫助學生較好地了解陶罐和鐵罐的特點，師生共同收集資料，制作PPT課件，通過直觀形象的圖片讓學生認識了陶罐和鐵罐的樣子，動畫的演示讓學生了解了陶罐和鐵罐的變化過程，使學生明白了尺有所短、寸有所長，要多看別人的長處，正確對待他人的短處的道理、而在學習唐詩《望廬山瀑布》一課時，為了使學生更好地感悟廬山瀑布從高山上飛瀉而下的壯觀場面，在課前收集瀑布飛瀉的畫面，通過聲音與圖像的結合，給學生展現出宏偉的氣勢。學生在觀賞了畫面以后，明白了李白為何以“飛流直下山千尺，疑是銀河落九天”來夸贊廬山瀑布，再通過聲情并茂地誦讀，表達出對祖國壯美山河的熱愛之情。

二、借助信息技術，豐富知識積累

語文教材的每個單元里都安排了相應的語文實踐活動，從天文到地理，從歷史到現代，從國家到世界……內容豐富，題材廣泛，旨在培養學生收集資料的興趣和能力，更好地拓展積累知識。這樣的學習任務，如果能借助信息技術，會大大提高學生的學習效率。為此，在課堂上引導學生掌握從網絡上收集資料的方法，鼓勵學生以小組為單位在電腦中查找資料、整理資料，并自己動手制作幻燈片，在展示活動中積極匯報合作學習的成果。這樣的活動培養了學生的操作能力，激發了學生調查了解的興趣，使他們在查找資料、歸納整理資料的過程中，感受到信息技術對語文學習的幫助，也訓練了學生自主合作學習的能力，較好地豐富了課外知識的積累。

三、重點更突出，難點易解決

語文課程標準要求我們在語文課堂教學中，培養學生的閱讀能力，引導學生在讀中理解，在讀中感悟，以讀代講。因此，抓住關鍵詞句和語段，細細研讀品味，成為了理解課文內容的關鍵。課前，教師根據教學重點，把文中的關鍵部分以演示文稿的形式展現在屏幕上，運用信息技術手段，設置不同顏色的文字、不同形狀的符號，在與學生交流的過程中，通過時時點擊鼠標、變換顏色、圈圈點點、反復呈現，使學生不僅有文字的理解，還有直觀的認識，從而使重點更加突出，難點也易于解決。

總而言之，教育信息技術是新時代科技迅猛發展的成果，它為我們的語文課堂教學提供了廣闊的空間。利用信息技術輔助教學，能很好地調動學生參與學習活動的積極性，開拓學生的視野，豐富學生的知識積累，提高課堂教學的有效性。在今后的語文教學中，筆者還要積極探索，加強研修，使信息技術更好地為語文教學服務。

[編輯：莊豐源]

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1671-7503（2017）01/03-0040-02