初中音樂(lè)課堂教學(xué)有效性探索

付文娟

（呼和浩特第十三中學(xué)，內(nèi)蒙古 呼和浩特 010050）

初中音樂(lè)課堂教學(xué)有效性探索

付文娟

（呼和浩特第十三中學(xué)，內(nèi)蒙古 呼和浩特 010050）

隨著素質(zhì)教育的不斷推行，學(xué)校對(duì)于學(xué)生的藝術(shù)教育也越來(lái)越重視。如何提高音樂(lè)課程的有效性，使課堂教學(xué)效果最大化成為音樂(lè)教學(xué)工作者必須解決的問(wèn)題。本文從初中音樂(lè)教學(xué)有效性的定義和內(nèi)涵出發(fā)，分析了影響課堂有效性的因素，提出了提高課堂教學(xué)有效性的幾點(diǎn)措施。

音樂(lè)；課堂教學(xué)；有效性

一、初中音樂(lè)課堂教學(xué)有效性綜述

（一）音樂(lè)教學(xué)有效性的定義及內(nèi)涵

近年來(lái)隨著新課改的不斷推進(jìn)，很多學(xué)校都開(kāi)始著手提高課堂教學(xué)的有效性。音樂(lè)課作為素質(zhì)教育的重要組成部分，重點(diǎn)在于提高學(xué)生對(duì)藝術(shù)的感受、欣賞、創(chuàng)造和評(píng)價(jià)能力。音樂(lè)課堂有效教學(xué),筆者歸納為是教師與學(xué)生在遵循音樂(lè)課堂活動(dòng)的客觀規(guī)律下，通過(guò)科學(xué)有效的教學(xué)策略實(shí)施，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率與質(zhì)量，增強(qiáng)他們對(duì)于音樂(lè)的感受和品味，最終實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)。音樂(lè)課堂的有效性可以概況為有效備課、有效導(dǎo)課、有效提問(wèn)、有效拓展、有效評(píng)價(jià)等幾個(gè)方面。

（二）新課標(biāo)對(duì)音樂(lè)教學(xué)的要求

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)：“要全面發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性潛能，在音樂(lè)實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生自信的演唱能力，營(yíng)造愉快、民主、和諧的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在一個(gè)自由的環(huán)境下主動(dòng)學(xué)習(xí)音樂(lè)。教師合理的安排教學(xué)內(nèi)容，不斷的在實(shí)踐中創(chuàng)新學(xué)習(xí)，使每節(jié)課都充滿活力，音樂(lè)課堂教學(xué)煥然一新，充滿無(wú)限的生機(jī)。”這實(shí)際上從四個(gè)方面為提高音樂(lè)課堂有效性提供了依據(jù)，一是課堂教學(xué)氛圍要民主和諧；二是教學(xué)內(nèi)容要選擇得當(dāng)；三是注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力；四是提供完善的評(píng)價(jià)體系。

二、影響課堂有效性的因素

影響初中音樂(lè)課堂教學(xué)有效性的因素有很多，但是歸納以后，較為明顯的因素主要有三個(gè)方面，即教師因素、學(xué)生因素、環(huán)境因素。其中教師因素中有以下幾點(diǎn)：一是教師自身的知識(shí)儲(chǔ)備。其中包括教師具備先進(jìn)的科學(xué)文化知識(shí)，能夠應(yīng)用多媒體開(kāi)展教學(xué)吸引學(xué)生的注意力，還要有較高的專業(yè)理論水平，以及豐富的相關(guān)藝術(shù)知識(shí)。二是教師的教學(xué)能力。包括教師的教學(xué)組織能力，應(yīng)變的能力、演奏能力、歌唱能力等。三是教師對(duì)情感的控制和教學(xué)熱情的投入能力。學(xué)生因素則包括學(xué)生已有的知識(shí)水平、學(xué)生的學(xué)習(xí)能力差異、參與程度、興趣愛(ài)好等。而環(huán)境因素則可以分為物理環(huán)境和人文環(huán)境。物理環(huán)境主要是指學(xué)校的自然環(huán)境、學(xué)校的教學(xué)設(shè)施、班級(jí)教學(xué)規(guī)模等。人文環(huán)境主要包含師生關(guān)系、教學(xué)氛圍、教育制度和社會(huì)風(fēng)氣等幾個(gè)方面。在進(jìn)行音樂(lè)課堂有效性改善的策略中，必須結(jié)合影響課堂有效性的因素，有針對(duì)性地開(kāi)展才能取得相應(yīng)的效果。

三、初中音樂(lè)課堂教學(xué)有效性實(shí)施策略探索

（一）教學(xué)準(zhǔn)備策略

課程的教學(xué)準(zhǔn)備是課堂有效教學(xué)實(shí)施的關(guān)鍵和基礎(chǔ)，只有做好教學(xué)開(kāi)始之前的準(zhǔn)備工作，才能讓課堂教學(xué)達(dá)到預(yù)期的效果，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。對(duì)于初中音樂(lè)課堂有效性教學(xué)來(lái)說(shuō)，教學(xué)準(zhǔn)備策略重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的是教師、目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容三方面的準(zhǔn)備策略。教師需要在課前認(rèn)真分析教材，依據(jù)理論知識(shí)和教學(xué)原則合理確定課堂教學(xué)目標(biāo)，音樂(lè)教學(xué)設(shè)定的目標(biāo)必須科學(xué)合理，以學(xué)生的實(shí)際情況為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)生這一階段的情感價(jià)值觀、領(lǐng)悟能力和欣賞水平來(lái)制定教學(xué)目標(biāo)。充分準(zhǔn)備豐富的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動(dòng)。在課堂教學(xué)中讓授課內(nèi)容豐富多彩，音樂(lè)教師在教學(xué)內(nèi)容上可以有所選擇，有所調(diào)整，選擇適合學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容，選擇學(xué)生感興趣的內(nèi)容。提起學(xué)生聽(tīng)課的積極性，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)理解的深刻程度。

（二）教學(xué)實(shí)施策略

在課堂教學(xué)實(shí)施方面，首先要做好課堂教學(xué)導(dǎo)入，一個(gè)優(yōu)秀的教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)可以很快地吸引學(xué)生的注意力，使他們的情緒進(jìn)入最佳狀態(tài)，在輕松愉快的氛圍中體驗(yàn)音樂(lè)、接受音樂(lè)知識(shí)。導(dǎo)入環(huán)節(jié)可以從一個(gè)小故事或者情境模式導(dǎo)入。其次要做好課堂提問(wèn)策略。提問(wèn)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維的牽引，是保證課堂教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的主要方式。提問(wèn)的有效性直接關(guān)系到課堂教學(xué)質(zhì)量。教師應(yīng)該在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，讓問(wèn)題來(lái)引導(dǎo)學(xué)生思考，達(dá)到課堂教學(xué)的目標(biāo)。尤其是一些開(kāi)放性的問(wèn)題，讓學(xué)生的思維進(jìn)行發(fā)散，引導(dǎo)他們，激活學(xué)生腦海中的相關(guān)知識(shí)，并留給同學(xué)們一定的思考空間。課堂活動(dòng)則是保障課堂有效性的最佳助攻手。有效的課堂活動(dòng)能夠改變學(xué)生死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，讓學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)中進(jìn)行探究、分析與協(xié)作學(xué)習(xí)。

（三）教學(xué)評(píng)價(jià)策略

開(kāi)展教學(xué)評(píng)價(jià)工作，目的不僅僅是進(jìn)行課堂教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)，更重要的是通過(guò)評(píng)價(jià)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，了解自身的不足和存在的潛能，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信。而且音樂(lè)是藝術(shù)教學(xué)的一種，它的評(píng)價(jià)不能過(guò)于死板。可以在教學(xué)評(píng)價(jià)中增加學(xué)生的自我評(píng)價(jià)內(nèi)容，讓學(xué)生能夠參與到自我成長(zhǎng)中來(lái)。另外評(píng)價(jià)方式也可以多種多樣，例如課堂學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)中，可以選擇哪些知識(shí)是學(xué)生比較感興趣的，哪些活動(dòng)有助于他們對(duì)音樂(lè)的理解和分析。

（四）課堂管理策略

課堂管理的主要目的在于完成課堂教學(xué)目標(biāo)，和諧教學(xué)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展學(xué)習(xí)等。課堂管理策略是開(kāi)展課堂教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)，也是影響課堂教學(xué)有效性的重要因素。一方面教師要增強(qiáng)個(gè)人課堂管理的專業(yè)知識(shí)和技巧。例如更多地運(yùn)用眼神、動(dòng)作來(lái)引導(dǎo)，通過(guò)弦外之音等保持課堂紀(jì)律等。另一方面要和學(xué)生有效交流，創(chuàng)建和諧課堂。要善于傾聽(tīng)，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)；還要適時(shí)反應(yīng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)；使學(xué)生建立自信，達(dá)到愉快交流的目的。最后課堂管理離不開(kāi)制度的約束，通過(guò)制度實(shí)現(xiàn)課堂有效管理也是保障一切有效教學(xué)策略實(shí)施的根本。

四、結(jié)語(yǔ)

總之，初中音樂(lè)課堂有效教學(xué)的實(shí)現(xiàn)離不開(kāi)教師、學(xué)生和課堂這幾個(gè)方面。教師要不斷加深自身的專業(yè)知識(shí)和職業(yè)能力，從教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)實(shí)施、課堂評(píng)價(jià)、課堂管理等幾個(gè)方面入手，提高學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)對(duì)音樂(lè)的欣賞、評(píng)價(jià)和表達(dá)。

[1]羅瓊.音樂(lè)課堂教學(xué)的幾點(diǎn)措施[J].中學(xué)教學(xué)參考,2009(21).

[2]周鳳初.淺談初中音樂(lè)課堂的有效管理[J].音樂(lè)大觀,2011(05).