英語語言文學對高校學生英語習得能力的影響

余 悅

南陽醫學高等專科學校

英語語言文學對高校學生英語習得能力的影響

余 悅

南陽醫學高等專科學校

英語語言文學的提高能夠促進大學生英語習得能力的提升，本文綜述了當前我國英語語言文學的教學現狀以及英語語言文學對大學生英語習得能力的影響，并從提高英語語言文學鑒賞水平的角度提出了相應的方法以期提高大學生英語習得能力。

英語語言文學；大學生；英語習得能力

英語語言文學的功底是影響大學生英語習得能力的重要影響因素之一，高校英語教師在英語教學的過程中應注重引導學生在英語語言文學基礎上的英語語言學習。在傳統的英語教學課堂上，英語教師過于注重單詞、句型以及英語對話等形式。這種填鴨式的教學忽略了學生的感受，無法激起學生學習英語的興趣，導致英語習得能力相對薄弱。因此，高校英語教師必須改變傳統的教學模式，積極研究并探索英語習得能力的規律及影響因素，以學生為主體，強化英語語言文學的教學，從而提高學生的英語習得能力。

1 英語語言文學教學現狀

我國大學生英語習得能力的薄弱與當前我國英語語言文學教學模式和水平落后不無關系。當前，傳統的英語語言文學教學模式已經違背了英語語言文學教學的初衷，英語語言文學中的文化底蘊沒有體現出來。在英語語言文學的鑒賞學習中，高校英語教師通常先介紹文學作品的作家簡介，其次對其作品產生的背景進行一個簡單的回顧，學生在對文學作品進行通讀后，通過分析重難點語句、人物關系以及文章架構等來闡明英語文學寫作的技巧。這種教學模式是目前高校英語語言文學教學的主要形式。這種傳統的英語語言文學教學模式無法培養高校學生在英語文學作品上的鑒賞和審美能力。這也是我國大學生英語習得能力長期得不到提高的一個重要原因之一[1]。

2 英語語言文學對高校學生英語習得能力的影響

英語語言文學作品中包含了教材中所有的英語詞匯、語法以及現實情境中的交際等，其對大學生英語習得能力有著至關重要的影響，具體表現在如下幾個方面：

2.1 加強了學生對基礎知識的掌握

在對任何一門語言的學習中，鑒賞文學作品是最佳的途徑之一。英語語言文學作品可以將現實生活的英語應用淋漓盡致的展現出來，加深學生的印象，促進對英語基礎知識的掌握。一些英語文學作品諸如安娜卡列尼娜中的經典臺詞“All happy families are alike;each unhappy family is unhappy in its own way。”（幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭各有各的不幸），其韻味歷經滄海桑田而越發的經典。一個作品中的經典語句往往是這個作品的精華，也提升了整個英語作品的檔次。學生在品讀的過程中，可以細細品味精煉語句帶來的魅力，這在引發學生共鳴之外，還可以提升其基礎的語言知識的水平，提升其英語習得能力[2]。

2.2 鍛煉學生的英語交際能力

英語交際的前提是對事物的看法和認識，只有擁有正確的看法和認識，才能夠進行正常的交流與溝通。而正確的認知及觀點源于學生在英語習得能力上的提升。只有相應的英語習得能力提升了，才能理解英語語言文學中含有的大量對人生、哲學以及具體事物的觀點和理念。學生在品讀英語文學作品的過程中一方面可以了解英語交際國家的文化與習俗，另一方面可以從中學到對事物的正確理解。學生在對文學中現實情境交際的模仿中提升了自己的習得能力，進而強化了自身的英語交際能力。

2.3 拓展了高校學生的英語知識，提高英語學習習得能力

教科書上常見的對話及作品都比較簡單和片面，這無法替代和代表英語語言文學的魅力。任何一部經典的英語語言文學都是英語知識的寶庫，從這里面可以遇到幾乎所有的英語知識，這告別了傳統生硬的語法講解。從特定的人物、場景及對話等角度，展現了民俗、文化以及習慣等特點。其覆蓋面要遠遠超過高校的英語教材書，大大的拓展了學生的英語知識，提高了高校學生英語習得能力。

3 提高英語語言文學水平，培養高校學生英語習得能力

3.1 培養學生學習英語語言文學的意識

高校英語教師在平常的英語教學中，要強化學生英語語言學習的意識，通過介紹英語語言文學代表作品和著名作家，來吸引學生的注意，從而激發學生的興趣。此外，要強調英語語言文學在英語習得能力上的重要性，加強學生對英語語言文學的重視程度，有針對性地帶著學生一起品讀優美的英語文學作品，通過優美的詩句以及諺語等感受英語文學作品的魅力，讓學生跨越文字的限制，真正愛上英語語言文學，培養他們良好的品讀英語語言文學的意識，從而為提高自身的英語能力打下堅實的基礎。

3.2 以培養學生英語習得能力為目標，提升英語語言文學的地位

英語語言文學是集英語知識、民俗、文化以及習慣等于一身的寶庫，其不僅僅是學生用于學習英語的參考資料，而且是語言實際應用的外在表現。所以，在高校英語教學的過程中，要高度重視英語語言文學在英語教學中的地位，改變傳統的以教師為主體的上課模式，要緊緊圍繞培養學生英語習得能力的提升，要增加英語語言文學品讀的次數，并在品讀的過程中細化英語語言文學中的相關英語知識點，在英語語言文學的熏陶下，培養大學生的英語習得能力。

4 結論

總的來說，英語語言文學對大學生英語習得能力的提升具有至關重要的影響，英語語言文學作品中不僅包含英語詞匯、語法等基礎知識，更涵蓋了實際生活中的交際技巧、豐富的魅力以及文化底蘊。但是，目前由于高校英語的教學進度、課程安排以及高校英語教師自身的能力水平等諸多客觀因素的限制，使英語語言文學在學生英語習得能力的培養中沒有完全發揮作用。所以，高校英語教師一定要在以后的英語教學中，高度重視英語語言文學對大學生英語習得能力提升的作用，在英語語言文學教學上下更多時間和功夫，并綜合學生身心發展的規律以及其他客觀因素，真正發揮英語語言文學在大學生英語習得能力上的影響力[3]。

[1]蔡靜媚.淺析英語語言文學對高校學生英語習得能力的影響[J].濟源職業技術學院學報，2015，14（2）：103-106.

[2]常聰，丁志斌.情感因素對湘西民族地區高校英語續業字生語言習得能力韻影響[J].科技信息，2012，32：50.

[3]李玲，丁志.斌湘西民族地區高校英語專業學生語言習得能力與影響因素[J].海外英語，2012，13：55-56.