增強醫學院校思想政治理論課教學實效性芻議
——以《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》為例

張晴濟南護理職業學院

增強醫學院校思想政治理論課教學實效性芻議
——以《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》為例

張晴
濟南護理職業學院

自進入21世紀以來，國家逐步增強對精神文明的建設力度，進一步提高國民整體文明素質水平，而對于精神文明的培養首先要在學生時代就將其滲透下去。思想政治理論作為中國首要的精神文明建設內容，是全國各大教學單位為了提高文明精神，所大力倡導的一門學科，是一種能夠完美解決社會矛盾以及社會問題的主要途徑之一，也是對大學生進行思想政治教育的主要渠道和重要平臺。

醫學院校；思想政治理論課；教學；實效性

引言

所謂的思想政治理論課，即通過使用教學的方式將思想政治理論以一種傳道授業的方式實施于學生的教學過程中。當今世界，我國的思想政治教育在國際上是獨一無二的，同時對其的研究討論也是一項較為系統性以及復雜性的過程，一直都是廣大思想政治界學者的重點研究對象，盡管在實際的教學過程中存在部分阻礙性因素導致難以為繼，特別是國家由社會經濟轉變為市場經濟之后，高校中思想政治理論課的教學所呈現的是一種相對疲乏無力之感，未能與現代化的社會積極發展水平相適應。造成這種狀況的原因是多方面的，包含著各大不同的影響因素，其中往往被人們忽視的便是思想政治理論在實際的教學過程中缺乏一定的可行性以及實施效果的目的性。

一、將科學的課程建設以及課程策劃視為提高醫學院校思想政治理論教學實效性的重要基礎

不論是思想政治理論課程還是其他選修課程，各大高校在進行教學之前都會召集思想政治教學的相關人員對整個教學體系進行合理的規劃與設計，從而在規劃階段制定科學的課程建設目標，所制定的最終奮斗目標同時也是進一步增強與提高醫學院校思想政治理論課教學實效性的重要前提和基礎，在實際的教學過程中具有重大的現實意義。為了能夠加快確立教學課程建設的目標，各大醫學院校可以充分的動員組織學校教研組的全體教學人員，深入的學習國家近年來相繼頒布的一系列意見以及實施方案，并組織各個教研組對會議所傳達的主要精神以及主要改進實施意見進行積極的探討研究，從而不僅能夠便于對思想政治理論課程建設目標的建立。而且能夠在堅持鄧小平理論和“三個代表”等重要思想的前提之下馬克思主義中國化的理論成果進行更加系統性的傳授，同時也要進一步將《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》這門必修課程建設成一種廣受學生喜愛認可而且能夠終身受益的精彩教學課程，從而在一定程度上也對思想政治理論課教學實效性起到了積極的推動作用。

二、堅持“以人為本”，充分發揮廣大學生在教學過程中的主體作用

科學發展觀的主要核心是以人為本，相對于傳統一味追求經濟能夠快速運行的發展觀念，其發展的核心目標是經濟增長，而現如今的科學發展觀主要是以人為本，充分考慮了廣大人民群眾的利益將人民作為社會經濟發展的主體。在醫學院校思想政治理論課教學過程中也要堅持以人為本，院校的主體部分是廣大學生，即堅持以學生為本，在《概論》課程的教學實踐中要全面貫徹我黨所制定的一系列教育方針，將教育的目標制定為大力培養廣大學生在德、智、體、美等方面進行全面化發展；在思想理論課的教學過程中將正確的價值觀、世界觀以及人生觀明確傳授于學生，讓其拋棄掉在社會生活中積累的大量錯誤價值觀；培養學生在遇到問題時的應變能力，以及在得到解決問題的方法之后怎樣才能高效的解決等都是需要在教學課程中不斷培養的；培養學生以“大我”的心態來面對不同性格的同學和朋友，不能單純的以“小我”為中心，以確保在未來的社會生涯中不至于被社會所淘汰。

三、加強醫學院校教師職業道德建設，提高學院思想政治理論課教師整體素質

加強醫學院校教師職業道德建設，進一步提升學院思想政治理論課相關教師的整體職業素養以及專業素質，對提高醫學院校思想政治理論課程教學實效性起到至關重要的作用，同時也是一項更為有效的途徑。所謂的教師不單單專指一種社會角色，同時還是角色的承擔者，其主要的任務是將其所得到的知識以及經驗以教學的方式傳授于學生，培養國家社會主義接班人同時培養新時期高新技術型人才，促進國家精神文明建設，提高國民整體素質水平。并且作為教學任務實踐過程中站在首要位置的教學人員，不僅是在黨委領導下做好大學生思想政治工作的一支重要隊伍，又要完成對大學生的馬克思理論和思想品德教育任務。由此可見，在思想政治理論課程實踐過程中教學人員的專業水平以及職業素養在思想政治素質的培養以及建設過程中占據著其他任務所不能比擬的重要作用，同時在現代化教學進程中也是不可或缺的重要組成部分。為了能夠進一步提高其在政治思想方面的高標準以及高要求，首先要求教師人員在職業道德上將個人的信仰與現如今所從事職業兩者之間的關系處理好，將馬克思列寧主義中所提到的真學、真信以及真講等三種要素進行有效的融合，并以此作為現階段個人為之奮斗的主要目標。通過不斷的提高教師的專業水平以及職業素養，提高教師在思想政治理論課程上的積極的教學活動，不斷增加課程的豐富性、生動性同時又不能缺乏一定的專業性，從而在根本上增強醫學院校思想政治理論課程教學的實效性。

四、總結

總而言之，為了能夠增強醫學院校思想政治理論課程教學實效性，校方領導必須注重思想政治理論科學的課程建設以及課程策劃，堅持“以人為本”，充分發揮廣大學生在教學過程中的主體作用，加強醫學院校教師職業道德建設，提高學院思想政治理論課教師整體素質。認真貫徹落實黨中央所提出的一系列修改意見以及實施方案，逐步增強醫學院校思想政治理論課程教學實踐性。

[1]朱白薇.以人為本，創新思想政治理論課教學.思想理論教育，2007.06

[2]李征南.“三貼近”原則在思想政治理論課教學中的運用.武漢交通職業學院學報，2007年3月第9卷第1期

[3]李娟.思想理論課互動式教學方式的探討.太原師范學院學報（社會科學版），2007年7月第6卷第4期

張晴（1983-），女，濟南人，碩士學位，教師，助理講師，思想政治研究。