小學語文教學中存在的問題及對策

董玉娥山東省新泰市第一實驗小學

小學語文教學中存在的問題及對策

董玉娥
山東省新泰市第一實驗小學

語文是語言、文化以及文學的簡稱。對于語文的學習，無論在哪個年齡階段都不可忽視。小學屬于基礎教育階段，也是學生打好學習基礎，培養學習興趣的關鍵階段。在小學階段，語文是其他學科學習的基礎，因此對于語文的學習顯得尤為重要。但是，如今在小學語文教學中無論是教學內容還是教學方法方面均存在著諸多的問題。這些問題的存在不僅使小學生學習語文的效果受到嚴重影響，對小學生學習語文的興趣也會產生不利影響，因此說，發現并解決小學語文教學中存在的問題刻不容緩。本文是筆者自身根據所擁有的理論知識以及多年的教學經驗總結出的小學語文教學中存在的問題，并針對所存在的問題，提出了改進對策，希望對日后有關此方面的研究有所助益。

小學；語文教學；問題；對策

余秋雨先生曾把擺脫平庸作為閱讀的最重要的原因，并且認為要想盡獲得人生的精彩就要盡早進行閱讀，否則就會遭受平庸的困擾。閱讀是語文學習的一個十分重要的方面，學會了閱讀便學會了一種進一步學習其他知識的工具，是我們擺脫平庸，造就人生精彩的一個階梯。僅此一方面，我們便可以看出語文學習對于我們每個人的重要意義。小學生學好語文這一學科，對于其學習其他學科的益處十分顯著，同時，對于其智力發展也有十分明顯的作用。根據筆者的實踐經驗，當前小學語文教學中存在的問題主要有：教師教學過分依賴教材，過于偏重課本內容的教授；注重學生語文知識的學習而輕視學生情感的培養；作文教學格式化，忽視創新性。對于上述三方面的問題，本文將進行詳細地闡述，并提出有效的對策。

一、小學語文教學中存在的問題

（一）教師教學過分依賴教材，過于偏重課本內容的教授

在小學語文教學中，部分教師將教材作為教學的唯一標準，這已經成為一個非常突出的問題，很多語文教師都選擇課本上有什么就教學生什么的教學策略，這就使得學生學到的語文知識僅僅為語文知識，而很難將其內化為一種工具和能力，并且在這種語文教學的方式下，學生學到的語文知識量受到了限制，生活中語文無處不在，單純地學習語文教材中的內容不僅使得學生的語文知識量受到限制，也使得學生將所獲得的語文知識與生活相脫節，很難自主地將語文學習內容運用到生活當中。

（二）注重學生語文知識的學習而輕視學生情感的培養

語文知識的學習盡管很重要，但學生語文情感的培養也必須引起我們的重視，語文情感的培養甚至比語文知識的學習對學生的影響更大。很多教師在語文教學過程中認識到了語文知識的重要性，也在自己的教學中，努力讓學生學習到相應的語文知識，但是有很大一部分教師在教學中忽視了學生情感的培養，這并不符合語文教學的完整目標。如今，我們提倡教學的三維目標，其中，情感態度與價值觀是一個十分重要的目標。語文教學有其自身所具有的特殊性，其比其他的學科更應注重對學生情感方面的培養。

（三）作文教學格式化，忽視創新性

談到語文的教學，我們不可忽視的一個要素就是作文的教學，寫作是每個人都需要學習的一種能力，在小學階段的教學中，教師基本都已經認識到作文學習對于小學生打下堅實的寫作基礎十分重要。我們在作文的教學中應十分注意教學方法的選擇。但在當代的作文教學中，存在著教學格式化，忽視學生創新性的問題。部分教師在作文教學中選擇為學生提供優秀的作文模板，注重學生寫作的格式而很少關注學生寫作的內容。如此教授會導致學生所作的作文千篇一律，缺乏創新性，而創新是一種可遷移的能力，忽視學生的創新寫作能力的培養會在一定程度上影響其他學科的學習。

二、應采取的策略

（一）教學中滲透課本以外的知識并鼓勵學生多讀課外讀物

對于教師教學過分依賴教材，過于偏重課本內容的教學這一問題，我們可以從兩個方面進行改進，首先，教師要敢于把課外的部分學習內容滲透進課堂中語文的學習中，將課本知識的學習與課外知識的學習相互有效結合。其次，教師要鼓勵學生主動地閱讀課外讀物，充實自身的文化素養。

（二）語文知識的教學與學生情感的培養并重

教師要將教學的三維目標熟記于心，并且將其運用到自己的教學活動當中。主動從語文作品中深挖其隱藏的情感因素，并在課堂中，有效地調動學生的情感，注重學生情感的體驗與培養。

（三）給學生自由空間，鼓勵學生在語文創作中大膽創新

為學生提供統一的作文模板會嚴重束縛學生的思維與想象，導致學生的寫作作品缺乏創新。作為教師，我們應鼓勵學生大膽創新，消除學生的固有思維，創作出新穎、有創意的作品。

三、小結

以上是筆者根據現實情況總結出的現代小學語文教學中存在的部分問題，并就所存在的問題提出了相應的改善策略。小學語文的學習對于小學生來說至關重要，其存在問題的這一現狀也會對學生產生極其不利的影響，因為，我們應該積極地去認識并改善所存在的問題，提高學生對于語文學科的學習效率與興趣，這將使學生終身受益。

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