新課程下初中數學教學中如何培養學生的合作學習

鄧內蒙遼寧省蓋州市西海中學

新課程下初中數學教學中如何培養學生的合作學習

鄧內蒙
遼寧省蓋州市西海中學

在新課改的大背景下,如何進行新課改的改革，實現學生與學生之間的良好互動，不斷有效的提高學生的學習成績。在眾多的教學課堂實驗中，我們經過反復的思考和實踐驗證,發現合作交流學習，是一個比較良好的學習方法，可以對學生的學習能力和學習成績進行快速提升。數學教學過程中的合作交流是指學生能夠通過自己組語言對自己的數學思想進行表達.并且能夠通過視覺聽覺觸覺，感受其他同學的數學思想。

新課改；初中數學；教學活動；合作交流

引言

在初中數學教學的教學過程中，學習的方法有很多，如何提高學生的表達能力和與同學之間的交流能力？如何促進學生更好地適應快速發展的經濟社會？如何提升初中數學教學師生之間的合作交流和思想感情的快速傳遞.加快新課程的改革勢在必行。老師要在教學的過程中要不斷地引入合作交流的這種學習模式，調動學生的積極性。最大限度地激發學生的學習興趣。讓學生在合作交流的過程中收獲學習成績，收獲同學之間的友誼，不斷地提高師生之間的合作交流能力綜合素質。

一、合作學習方式增強學生與學生之間的思想感情

在初中數學教學的合作交流和學習的過程中，同學之間要相互尊重，相互幫助，不斷地克服學習中遇到的困難和障礙。同學之間要不斷的發展同學之間的友誼。老師在同學們的交流合作當中，老師要善于引導消除學生之間的隔閡和誤會，使學生能夠感覺到集體的溫暖。同學之間要相互理解，相互團結，相互幫助，共同提高學習成績。

二、增強學生合作學習的策略

1、加強學生與教師之間的感情交流

在初中數學教學過程中，老師要和學生建立起長久的師生關系，老師要運用自己的情感來感動學生。幫助學生度過生活中遇到的困難和挫折，要理解學生在生活中的不得已，幫助學生渡過難關。同時老師要幫助學生，在心理上戰勝困難，和同學之間建立起團結互助友愛，合作交流的關系。

在初中數學教學的教學過程中，老師要營造一種良好的學習氛圍，能夠讓學生在學習中充分地調動他們的積極性和主動性，最大限度地提高學習效率,鼓勵克服學生心理上的障礙，增強學生的自信心，使學生在一種輕松愉快的學習環境中度過學習生涯。比如在學習《平分線》的時候，老師要留有充足的時間就平分線的概念、性質、主要內容進行思考，讓學生充分發揮自己的想象力和創造力，養成主動思考問題的習慣。

2、增強學生與教師的教學信息交流

傳統初中數學教學的注入式的填鴨式的教學模式，已經不能在適應社會的發展。隨著新課改的不斷推進,初中數學教學合作交流的學習模式逐漸成為了新課改教學的核心。

在初中數學教學的教學過程中,老師要改變傳統教學模式中的單向信息傳遞轉變為雙邊信息傳遞的教學模式。在教學過程中，老師可以利用反饋手段，采取提問扮演練習考察等方式，獲取學生的學習信息，不斷對學生的學習信息進行調整，采取有力措施促進學生在教學活動中的合作交流。

3、加強對合作學習的教學效果的評價和交流

在初中數學教學的教學過程中，要加強對合作學習教學效果進行評價和交流，一方面可以促進教師改進，老師的教學。另一方面可以鼓勵學生不斷地進行學習方法的改進。加強合作學習教學的評價和交流有助于老師全面地了解學生的數學學習過程，在以后的學習過程中，為學生指明前進的方向，和對學生進行學法指導。

在初中數學教學的教學過程中，教師與學生之間的評價和交流數學是一門重要的基礎課，是人們生活、勞動和學習必不可少的工具，能夠幫助人們處理數據，進行計算、推理和證明。數學模型可以有效地描述自然現象和社會現象，在提高人們的推理能力、抽象能力、想象力和創造力等方面，起著獨特的作用。[1]

4、學生與學生之間的評價和交流

在初中數學教學的教學過程中，老師要組織學生對合作交流的學習效果進行評價。在交流合作學習評價的過程中，老師不能夠把完美無缺的參考作為評價的唯一標準，老師要采取多樣化的教學手段，對學生所提供的答案中的積極因素進行充分的肯定，對于學生答案中存在的不足，給予修改的意見，和解決的辦法。

在初中數學教學的教學過程中要不斷地對學生進行鼓勵，幫助學生克服心理上的障礙和困難，樹立起學生，戰勝困難的信心和勇氣，幫助學生提高學習成績。鼓勵學習學生多與其他同學進行交流合作，不斷提升自身學習能力。

在初中數學教學的教學過程中，老師要根據學生的具體問題采取肯定的方法進行評價，對評價的結果應該使用鼓勵性的語言，激發學生的自信心。要充分地調動學生的積極性,形成生動活潑的課堂氛圍，同時樹立起學生的自尊心和自信心，提高同學們學習數學的興趣。例如在教學過程中，老師可以對二次函數的知識點進行設置搶答環節，激發學生快速的思考問題，同時在答案中老師可以設置陷阱和?？嫉腻e誤及學生的易錯點，答對的同學可以有小小的獎品，答錯了也不要緊。在激發學生進行思考的同時，要培養學生嚴密的思維習慣和嚴謹的學習態度。

5、學生與教師之間的評價和交流

在初中數學教學的教學過程中要通過合作交流學習讓同學們能夠大膽的發言，要鼓勵學生貴在參與，不要對學生提出苛刻的要求，要允許學生把自己的想法說出來，要敢于提意見達到取長補短的目的，要克服學生講話少，不喜歡講話的習慣。[2]

在學生的學習過程中，老師要讓學生真正的成為學習的主人，必須要創設合理的情節，讓學生全身心的投入到學習活動中來。在初中數學教學的教學過程中，讓學生在自我交流和評價中，促進學生進行信息互補，不斷地讓學生進行反思，自我總結，自我發展，自我完善。

結束語

在初中數學教學的教學過程中，小組合作學習模式作為新課改積極地倡導的學習方式之一。小組合作學習模式能夠適應社會的發展，能夠適應新課改的改革要求，能夠對學生的學習起到促進的作用，能夠提高老師的教學質量.在初中數學教學的教學過程中要培養學生的創新意識和實踐能力，必須要把學生當作是學習的主人，充分地發揮老師的主導作用，積極地調動學生的主動性，不斷提升學生的學習效果.老師要把握時機，不斷地對學生進行引導。

[1]拉多.淺談初中數學教學中如何培養學生的學習興趣[J].學周刊,2016,05∶151.

[2]張銀穎.淺談在初中數學教學中培養學生的合作能力[J].學周刊,2016,33∶203-204.