新課改背景下高中英語教學方式的轉變分析

彭德凱

湖北省武漢市江夏實驗高級中學

新課改背景下高中英語教學方式的轉變分析

彭德凱

湖北省武漢市江夏實驗高級中學

基礎教育不斷改革，高中英語教育也不斷完善，高中英語教師需要不斷的摸索新的方法、勇于實踐，創新教學，探索新的教育方法提高高中生整體的英語水平。

新課改；高中英語；教學

英語一直以來是高中教學當中的重要內容，也是提高高中生綜合能力的體現之一，而我國在高中生英語教育中也一直存在著或多或少的問題，如何在新課改背景下提高高中英語教學的質量是目前我國高中英語面臨的新課題，為此，高中的英語教學水平的提高是我國高中迫切需要解決的問題，而許多高中學校都對英語教學進行分析，并著重以解決高中英語教學為首要目的。

一、新課改理念對高中英語教學的要求

新課程改革的不斷革新，為高中教學提出了更高的要求，而新課改需要高中英語教師把最新的理念、觀念轉變認識結合到英語教學中，其目的就是要提高學生的英語水平，具體來說新課改影響下對英語教學體現在以下三方面：一是確立高中生主體地位；二是發揮教師的主導作用；三是如何更新英語教學。在確立高中生主體地位方面，以學生為主體不斷引導學生的主觀能動性，讓學生在學習英語的過程中不在是一層不變的受教育形式，而是開創新的教學方式讓學生能夠主動的學習英語。在發揮教師主導作用方面，高中英語教學在新課改的要求下，教師主要是為學生提供其引導作用，讓學生在英語學習方面能夠更好的了解英語知識，讓學生在英語學習上能夠自如運用，提高學生的英語水平，在更新英語教學方面，以新課改理念轉變方式，打破傳統的英語教學，讓學生能夠面對所學知識進行自主學習英語模式，從單純教學轉向素質提高培養，這也是在新課改背景下高中英語教學的整體理念。

二、如何轉變高中英語教學內容

傳統的高中英語教學內容大多都以大綱或者考試為基礎，而且大部分都是根據英語教材為依據確定學習題目和考試內容等等，這就表示傳統英語教學停滯不前，嚴重依賴教材，而且許多教師一般安排英語教學內容，無非是單詞講解、語法講解、安排背單詞、背課文、填寫填空方式，教學過于單一，無法達到最佳效果，而英語作為全世界通用語言的語種，它不僅僅是單詞的積累，也不是學生對于英語的熟練度，而是利用英語作為語言能夠表達自身所表達的信息，學生能否利用邏輯和規律讓英語作為語言作為最基本的使用工具，這就需要高中教師轉變觀念以教材為主要依據，幫助學生理解更多的英語文化知識和背景，不斷提高學習效果，讓語言真正流暢表達，而且意思準確。以教學“The Olympic Games”，課程為例，教師可以將整體的文化背景起源和運動精神以及相關的歷史事件通過英語的形式讓學生了解，而通過了解學生不僅可以理解文中含義，而且更好的能夠根據其背景，在老師的引導下，使英語教學在學生學習英語過程中有著顯著的提高，也讓學生注意力得到專注，同時開拓學生視野，幫助學生了解英語內容，從而達到事半功倍的效果，能夠有效的幫助學生更好的理解和記憶。

三、新課改下高中教師的整體素質提升

在新課改背景下，首先作為英語教師，各學校應首選培訓英語教師，讓英語教師深刻理解新課改的重要意義和要求，讓教師明白如何利用新課改對英語教學進行改革，其次，讓英語教師理解新課改下英語教學質量的提升和了解新課改在英語教學中的真正含義。加快英語教學理念和方式，不斷創新英語教學，提高教學質量，而且要制定相關的新課改的教師考核規定。讓教師真正做到“跟著改革的步伐走”，以此作為英語教學的業績考核標準，讓英語教師真正的重視新課改下英語教學的迫切需要，從而真正提高學生的英語水平。

四、高中英語教學方法的轉變

新課改下的英語教學需要不斷的循序漸進的方式進行，不能一口吃個大胖子，每一位英語教師都需要通過自身教學實際情況，改變傳統教學方式，不斷創新新的教學方式方法，在保證傳統英語教學優勢的同時，規避傳統教學的弊端，以創新角度開展新的英語教學模式，通過不斷調整完善，提高英語教學質量，而這當中最有話語權的就是學生群體，英語教師可以通過征求學生意見的形式，結合學生意見和建議，創新一套學生普遍接受度強的教學方案，在配合其他輔助教學，例如以觀影、新媒體、網絡用語等等方式，讓學生真正對英語感興趣，不斷激發學生的學習熱情。提高高中英語教學質量。另外，通過角色扮演形式，鼓勵學生以第一人稱視角進行自我闡述觀點，在學生闡述過程中英語教師在加以輔導，幫助學生完善觀點的正確性和完整性，加深學生在闡述過程中英語的應用，為提高學生的英語水平提供有效的保障，讓學生真正的體會到英語帶來的快樂。

1.多媒體教學法

目前來看，多媒體是許多學校在新課改改革中使用最多的教學方式，其豐富的網絡資源和計算機的動態教學，不僅讓學生專注課堂的學習內容，增強了學生的學習興趣，也在某種程度上多媒體成了高中學校英語教學的主流。

2.模擬情境教學，創設語言情境

以情景模式再現的方式，是新課改中英語教學理念轉變的重要方式，高中課堂教學主流為情景模式，但是其弊端就是因為課節時間過短，導致無法全覆蓋，這就需要英語教師模擬情景教學中創建更大的語言情景環境的模擬再現，或者以小規模的情景模式再現，讓學生充分體驗到真實的環境情況。讓學生對自己的英語知識達到真正的使用目的，這也是變向的提升學生的英語理解和記憶，更有利的幫助學生學習英語，提高了學生的整體綜合能力。

五、結語

在新課改的背景下，高中英語教學需要不斷更新理念，這就要求高中英語教師從學生出發、從實際情況出發，堅持以人為本的原則，注重提高學生的興趣培養，以創新的方式方法，綜合學校的設備使用和創新情景模式方法等，不斷完善和創新高中英語教學水平，為我國高中英語教學奠定理論基礎。