如何在中小學音樂教學中培養學生學習興趣

李勝霞

唐山市曹妃甸臨港商務區實驗學校

如何在中小學音樂教學中培養學生學習興趣

李勝霞

唐山市曹妃甸臨港商務區實驗學校

隨著社會的進步,音樂成為素質教育的重要組成部分,為了更好響應我國新課改要求,如何提升中小學音樂素養，是在音樂教育教學中遇到的一個重大問題。在教育中如何培養學生學習文化的興趣,是教學效果提升的關鍵所在。

鼎力倡導素質教育的今天，中小學音樂教育遭到了普遍關注。各類音樂興趣班、樂器專長班、舞蹈扮演班等層出不窮，中小學音樂課堂教學變革也得到了教師們的普遍重視。但是，因為之前應試教育以及傳統教學形式等習慣的影響，一些學校的中小學音樂課教學內容仍然只是簡單地音樂觀賞，認為音樂課教學就是只需教會學生唱幾首歌或者學習一些簡單樂譜，沒有重視音樂教育關于培育學生道德情操、審美才能、藝術素質、發明素養等綜合素養培育的功用。本文根據分析中小學音樂教育理論等知識點，在如何培養學生的綜合素養方面進行探究。

一、重視情感熏陶培養道德素養

中小學生的道德水平將影響其終身的發展。經過良好品德教育的熏陶，可以使得學生在潛移默化中形成良好的行為習慣，學會在生活中文明做事，對人禮貌，注重自身的行為舉止等方面的良好行為。而音樂素養教育中所包含的積極向上的情感，可以使學生在日常行為的與人交往中保持積極樂觀的人生態度，提高學生學習熱情，提高學習效率。因而，中小學音樂教學過程中，教員應注重對中小學生良好質量的培育，例如經過民族音樂教學喚醒學生的民族情感，讓其感受中華民族音樂的博大精深，激起滿腔愛國熱情。詳細音樂教學中能夠給學生解說一些音樂故事、音樂家故事讓學生遭到情感熏陶，協助學生逐漸培育優秀質量。如給學生解說“音樂神童莫扎特”、“聶耳與耳朵先生”，“冼星海窘境求學”等故事，引導學生學習音樂家們的崇高理想以及頑強奮斗的精神，并保持樂觀向上的積極態度，進而從小樹立正確的人生觀和價值觀。

二、增強欣賞課教學培育學生審美素養

音樂課教育與其它學科不同，有著“只可意會不可言傳”的獨特性。因此，在中小學音樂課教學中，教師應該多開展音樂觀賞課教學。讓學生經過欣賞音樂，取得情感體驗和美的享受。中小學音樂教學既可以培養中小學生的欣賞才能、聯想才能和審美情味，又可以引導學生較全面地理解音樂，開闊學生視野，樹立創新認識，激起音樂興味，產生情感共鳴。但音樂觀賞教學觸及范圍較廣，對學生學問程度請求較高，加之課堂時間有限，某種水平上可能影響音樂教學效果，不利于學生音樂鑒賞才能的提升。對此，教師應在教學中為學生播放一些節拍較明快的曲子，特別是適合中小學生性格特征的一些音樂，如管弦樂合奏曲《溜冰圓舞曲》、鋼琴獨奏曲《跳繩》等，這類器樂曲的音樂形象大都較為鮮明，教師可恰當引導學生就其描述的畫面加以想象，提出一些啟示性問題，從而讓學生意識到“音樂并不是摸不著，看不見的，而是一副極富興趣的活動圖畫”。積聚音樂鑒賞經歷，逐漸提升學生的音樂審美與鑒賞才能。

三、經過興味培育進步音樂素養

假如想在中小學音樂課堂教學中獲得良好的教學效果，請求中小學音樂教員必需充沛把握學生心理，這也是現代音樂教育傳授方式的快捷方式之一。例如學生喜歡盛行音樂，就能夠在教學過程中引入到課程之中，將課堂傳授學問與學生感興味話題親密相聯，從而創設良好的教學氛圍，活躍課堂教學氣氛，以此提升中小學生的音樂學習興味，提升其音樂素養。首先，要營造愉悅的學習氣氛。教學理論中，教員能夠分離詳細的教學內容創新對應的教學情境，活潑課堂氣氛。其次，要學會靈敏運用各種教學辦法。針對中小學生而言，其思想尋?；顫姡胂罅σ卜浅ＸS厚，行動力較強，但假如分開對直觀事物的感知與行動，其注意力就會相對減少或轉移，因而教學中應想方設法吸收學生留意力，防止其思想轉移，投其所好選用合適的教學辦法。信息時期，影視、盛行音樂以及廣告音樂等充滿我們四周，學生對其較為熟習，若能將其引入音樂課堂教學，必需可以激起學習興味。教學中可恰當引入一些盛行音樂、影視音樂或廣告音樂等，吸收學生興味，提升教學效果。

四、鍛煉發散思維培養發明素養

隨著素質教育的逐步落實,教育界乃至整個社會越來越重視對學生創造性思維的培養.那么,何謂創造性思維,所謂創造性思維就是指發散性思維.這種思維方式,遇到問題時,能從多角度、多層次、多側面、多結構地去思考,去尋找答案。在中小學音樂教育中，既要引導學生感知音樂、欣賞音樂、享用音樂，同時也要培養學生發現才能和發散思維，提高學生的音樂發明素養，并且針對不同年級學生要采取不同的辦法和手段。此外還能夠引導學生進行固定節拍演奏，以此鍛煉學生的節拍感，培育發明才能。針對三年級以上的學生，其已初步構成對音樂根本要素的理性經歷，并且對音樂探求愿望和獵奇心較強。因而，音色教學過程中，在引導學生區分較為常見的西洋樂器和中國樂器后，需求重點引導學生經過觀賞來深化把握音色和音樂表現之間的聯系，鼓舞學生大膽想象，逐步提升想象力。在音色學習方面，在學生初步了解各樂器的發音原理后，能夠鼓勵學生大膽發明創造，自制各種簡易樂器，并能夠用其自制樂器來演奏音樂，以此來培養學生的發明力，鍛煉學生的理論才能。

總之，中小學音樂教育是中小學藝術教育的一項重要內容，也是完成對學生審美教育和素質教育的重要方法。經過音樂教育能夠熏陶中小學生高尚的道德情操，可以提升中小學生的審美才能，可以促進他們的身心安康開展，培育積極、鮮明的優秀個性及真實完善的人格。因而，中小學音樂教學過程中，教師應善于應用各種方式，幫助學生培養音樂素養、審美素養與發明素養，使得學生綜合素養能夠得以全面提升，全面進步的教學效果。