高中地理教學中如何提高課堂教學效果

范子秋

湖南省新寧縣第三中學

高中地理教學中如何提高課堂教學效果

范子秋

湖南省新寧縣第三中學

我國教育在全新的課標推行影響下，老師們要注意改變以往的教學模式，在備課的時候要積極加入一些新的知識以及時代元素來增強課程的趣味性。高中地理課程更是要將這種積極導向的情境運用到極致，從而達到一個很高效的教學成果。在此基礎上，將地理的基礎性課程與先進的教學模式相結合，積極引導學生發揮自身的主觀能動性，積極適應狀況，提高學習的積極性。教師在教學中充分運用現代的教學方法，增強課堂的多樣性，做到把課堂交給學生，讓學生來行使主動權，全面提高高中地理課堂的教學成果。

高中地理；教學效果；學生主動性

地理是一門實用性非常強的學科。它在素質教育中是一個很重要的方面，關乎人們生活的方方面面，所以說提高地理教學十分重要。只有清楚的認識到地理課程的重要性，才能有效的提升教學質量，完成教學的進度。在課堂上提高教學的效果，地理教學的質量才能提上去。

一、在課程改革中需要重視的問題及分析

（一）以學生為中心改革教學方式方法

老師在教學過程中，要本著以學生為中心的思想進行合適的教學改革，改革教學方式方法，改革具體的教學手段。在教學方式方法上要注意多種方法結合起來，讓學生們通過具體的實踐和任務掌握相關的知識理論，充分的將學到的知識運用到實際生活中，真正的做到學以致用。借助于學校提供的現代教學技術以及教學設備為學生們提供有利的學習環境，通過有效的教學手段加強對學生的教學工作。具體根據學生們的情況和他們接受知識的條件，來選取對應性的教學教材開展教學活動[1]。通過小組活動和討論的方式聯系所學知識并加以理解吸收。綜合運用多媒體設施，將文字、圖片、聲音以及視頻結合起來教學，提升學生們的學習興趣，激起他們的積極性。

（二）改革課程中的考試方式

學習之后如果沒有考試作為一個檢驗手段的話，老師并不能知道，學生對所學的知識到底掌握了多少。但是，在考試上也要注意添加新的方式，例如要一改以往只在紙質試卷上考察理論知識，還應增加一些實際的操作考試，將所學的理論知識運用到實際的操作中，全方面的評價學生對知識的理解和把握情況[2]。考試內容的革新十分有必要，在考試的形式方面也要注意做相應的改變。比如，實行教考分離的模式，參加實踐技能考核等等。

二、高中地理加血質量提升的舉措

（一）轉變教學方式引導思維

首先教師們要調整以往的傳統教學模式，改變教師主體地位，要充分把握學生和老師們的互動情況使學生們把教學知識與具體的生活深度相結合，通過小組探究和分析，加強課堂中思維的創新拓展。眾所周知，所有的改革產生效果都不是迅速的，它需要一個發展的過程。高中階段的老師要充分的運用時代特征，使課程適應高中生從而得到好的效果，增強他們的思考能力、拓展解答問題的范圍，使學生們在情感情境中充分發揮主觀能動性，加強自主學習的意識，高效的達到教學的最初目標[3]。

（二）保證課程有豐富的內容

想要達到良好的教學效果，備課內容的完善和豐富必不可少。高中階段的地理老師應該充分把握地理課程知識的最新內容以及了解學生們的具體情況，根據實際的狀況開展靈活的教學方式，調動課堂的氣氛，達到有效的教學成果。在當今課程改革的背景下，高中地理老師要將創新的知識加以積累，盡量滿足學生們的實際需求，保證自身良好的教學能力，這也是新課程對高中地理教學的規范性要求。

（三）學生主體地位的轉換

雖然說，為了凸顯有效而又個性化的教學方式，但是作為課堂主體的學生要適應角色的轉換，還要使所有的教學資源和情境與學生們自身的發展情況相適應。只有這樣，學生們才能保持高度的熱情情緒，才會主動積極的搜集各種教學資料，主動在課堂上對老師布置的問題進行高質量的回答[4]。在這個過程中，老師要時時刻刻引導學生，在課程結束之后適當的發表一下觀點，對整個課程做一個簡要的總結，這種方式一定會對中整個教學效果產生一個穩定的效果，并不斷的提升教學質量，完成相應的教學任務。

總結

新課程改革的要求，需要新時期的高中地理老師實事求是，解放思想，積極轉變傳統的觀念，把握好學生這個主體，最重要的目標就是提高教學質量。結合新時代背景下科學而又新穎的教學方法，精心準備課程內容，激發學生們的學習積極性，調動課堂氛圍，從而提升課堂教學的效果。作為新時期的高中地理老師，要每時每刻將重點放在教學的效果層面上，改變以往的傳統教學模式，全面的豐富課程內容，以學生為中心，運用新時代的教學設備，綜合提高課程教學效果。

[1]聶惠玲.新課改背景下提高高中地理課堂教學效率探索[J].中國校外教育,2015,31:86.

[2]方正章.翻轉課堂教學模式在高中地理教學中的實施與思考[J].教育教學論壇,2016,20:277-278.

[3]蘭彥旭.淺談新課程背景下高中地理課堂教學效果的提高[J].學周刊,2011,18:30-31.

[4]趙留英.基于探究性理念的高中地理課堂教學模式建設的探討[J].基礎教育研究,2014,20:45-46.