大學健美操自主式教學模式的構建

曹甜甜

南陽醫學高等學校體育教學部

大學健美操自主式教學模式的構建

曹甜甜

南陽醫學高等學校體育教學部

在大學體育教學當中一個重要的分支就是健美操，大學生學習健美操可以對自身形體進行更好的塑造，使其更加完美，還可以更好的保持身體健康，是自己的體質得到有效的增強，更加全面的發展學生的身心。當前大學體育健美操教學的主要目標就是對健美操教學質量進行有效的提高，想要有效增強學生的學習興趣和學習積極性，在健美操教學當中運用自主學習模式可以起到很大的幫助作用。并且還可以使健美操教學更加高效。下面我們通過分析研究自主教學模式對高效健美操的作用，對于怎樣通過自主教學模式提高健美操的教學質量提出了一些對策和建議。

自主學習；健美操教學；應用

以教師的引導為基礎，更好的培養提高學生的自學能力，同時引導學生更加有效的了解掌握健美操動作要素的教學模式，就是我們所說的自主教學模式。在文章中，我們對于自主教學模式在高校健美操課程中的應用利用實驗的方法進行了一些研究和探討。

1 自主教學模式的優勢

1.1 增強自信心

學生以健美操自主教學的要求為依據，自己對健美操動作進行標牌和創新，并且獨立的對健美操動作進行有效的示范和講解。這樣獨立的編排、示范、講解健美操動作可以大大提高學生的自信心。讓學生更好的了解和認識自身具備的能力。并且自主教學的應用也提供了一個的舞臺，讓高校學生更好的表現自我，當前大學生的表現欲望是非常強的，自我展示的需求非常強烈。而學生進行自我展示的舞臺就可以通過自主教學的開展來創設。

1.2 提高學習興趣

想要讓學生在鍛煉中形成良好的習慣，具備更多的體育運動技能，高校體育課的進行就是一個非常重要也是非常有效的一個學習途徑，學生學習的興趣和主動性的提高，在很大程度上和體育課堂教學質量的挺高以及課堂教學效果的改善就存在很大的關系。“傳授—練習”這種被動的教學模式是傳統體育課一直采用的，而這種模式對學生的學習興趣造成了很消極的影響，對課堂教學效果也有很大的影響。

1.3 培養創新能力

引發學生創新活動的動力和源泉就是教師的創新思想和行為，而在健美操教學中想要產生更好的互動效應就要為學生搭建一個創新的平臺。通過創編新的健美操動作，在健美操自主教學中不僅可以對健美操的創編能力進行有效的提高，還可以使普通大學生的創新能力得到更好的培養。學生在對健美操動作進行創編和教學的過程中，就可以重新認識到健美操的特點及本質。

2 自主學習教學模式的運用

2.1 重視學生的主體地位

學生的主體地位在以往傳統的教學模式下一直不能得到應有的重視，而新型自主學習教學模式對教師的要求就是要以學生為主體，要給與學生足夠的尊重，從而使學生對健美操學習的熱情得到有效的提高。學生在學習健美操的過程中有沒有對這項運動產生濃厚的興趣，在很大程度上就決定了學生能否積極主動的對健美操進行有效的學習和研究。健美操這門課程的運動型是比較強的，教師在教學中應該將健美操的優點充分的發揮出來，結合健美操的特點，使學生對健美操進行正確的認識，對傳統的教學模式進行有效的改革，讓學生在一個輕松愉快地氛圍中進行學習，使學生對健美操充滿興趣，更好的進行學習。我們在進行健美操教學時，要以學生的興趣和偏好為基礎，制造機會讓學生表現自我，在表現的過程中得到更多的激勵和認可，從而充滿熱情投入到健美操的學習當中。

2.2 和諧師生關系的建立

當前新型的教育模式對素質教育進行了高度的重視，因此對于學生來說教師應該充當起良師益友的角色，對于學生的個體差異性要給與足夠的尊重，采取不同的教育方式來應對不同層次的學生，要充分的了解學生的需求，并且以此為依據進行課程的設置，安排課程時要站在學生的角度考慮，要讓學生更加主動地參與到整個教學過程中。教師作為學生的良師益友更應該改變自己的姿態，設身處地的站在學生的角度和他們進行交流和溝通，找出學生們最容易接受的教學模式，對自己教學的方式方法進行有效的改進，只有和學生建立良好和諧的師生關系，才能使學生充滿興趣的進行學習。教師對學生的評價對于提高健美操教學中自主學習的運用是非常重要的，高中階段的學生很多時候都處于迷茫的一個狀態，所以教師的鼓勵對于他們來說是非常重要的，教師對于評價體系的正確運用可以使學生對健美操學習的積極性得到很大的提高，讓他們在學習中充滿動力。比如，你這個動作很標準，繼續保持，你做的很好，這樣激勵的話語可以在學生學習健美操動作時多多的使用，這樣可以帶給學生很大的鼓舞，更加充滿激情的進行健美操的學習，最終能夠更好地達到自主學習教學模式的目的。

總之，當前在大學體育健美操教學當中運用自主學習教學模式是非常重要的，在這個基礎上，為了使自主學習教學模式得到更有效的應用，教師和學生應該共同合作、共同努力，這對于提高教師的教學質量和學生的自身素質具有非常重要的意義。

[1]趙葵葵.試析高校體育教學中大學生的自主學習及其培養策略[J].中州大學學報，2013，3（29）.

[2]肖武云，王曉萍.培訓元認知策略提高學習自主性和學習成績實證研究[J].外語學刊，2011，2

曹甜甜（1985-），女，河南光山人，南陽醫專助教，碩士，主要從事健美操教學理論與實踐的研究。