基于焊接技術應用專業的校企深度融合探討

李會明湖南工貿技師學院

基于焊接技術應用專業的校企深度融合探討

李會明
湖南工貿技師學院

本文主要從國家政策層面，行業、產業現狀闡述了校企合作對于職業院校專業建設的重要性，介紹當前校企合作的新成果，分析校企合作存在的各種問題，提出校企深度融合幾種新思路。

焊接技術應用；校企合作

自2011年6月以來，根據教育部、人力資源和社會保障部、財政部《關于實施國家中等職業教育改革發展建設規劃的意見》（教職成[2010]9號）、《國家中等職業教育改革發展示范學校建設計劃項目暫行管理辦法》（教職成[2011]7號）等文件的相關精神，結合學校建設國家中職示范校發展實際，與中南地區經濟建設，先后與多家企業建立了穩定、緊密的全方位合作，在工學交替、定向培養，“企中校、校中企”方面進行了有益探討，確立穩固的合作企業，實施全面的合作方案，其中包括學生實習實訓、崗前培訓、頂崗實習、就業，師資的培訓、交流、參與企業的項目，專業建設、課程體系、人才培養方案的確定，實現長期的共建共贏校企合作局面，確保校企間“無縫”對接，起到了很好的引領和示范作用。

一、校企合作建設背景

職業學校作為培養高技能人才的基地，其目標是為企業輸送人才，為企業解決生產問題。而我們培養的學生能否為企業解決生產中的實際問題，能否適應企業高速發展需要，能否具備超強的核心競爭力，唯有通過企業進行檢驗。因此校企間深度融合，“零距離”對接成為職業教育發展的重中之重。

1、區域優勢為校企合作奠定基礎

株洲是湖南及整個中南地區的交通樞紐，作為中南地區重要的工業城市，經濟高速發展，相關大型企業，例如南車集團，南方航空，北汽控股，株硬集團等對技術人才求賢若渴，為校企合作奠定了堅實基礎。

株洲市委市政府為打造職業教育創新之都，做大做強株洲職教，決定建設職教大學城，并將我校確定為首批入城學校。我校位居職教城主入城處，高速公路，城市環線從學校旁邊穿過，交通十分方便。在與經濟發達地區開展校企合作業務、辦學信息交流等方面十分便捷，使學校能夠及時了解、掌握先進企業對技能人才的需求趨向，促使辦學更加貼近企業需求，貼近企業對用工結構的需求和用工技能的需求。

2、行業、產業現狀和發展趨勢為校企合作提供保障

焊接在航空航天、電力、工程機械、化工、汽車、冶金、船舶、建筑等行業中應用廣泛。湖南省產業振興實施規劃計劃建設六大產業集群，即以長沙為核心區域的工程機械裝備產業集群，以株洲、湘潭為核心區域的軌道交通裝備產業集群，以湘潭、株洲為核心區域的新能源裝備產業集群，以衡陽為核心區域的輸變電成套設備產業集群，以株洲、長沙為核心區域的航空和航天產業集群，以益陽為中心的環洞庭湖地區特種船舶產業集群。每個產業集群對焊接技工人才的需求量都非常大。對于株洲來說，有壓力容器、汽車、軌道交通、火電設備等大型工業企業，加上有色金屬、石化等行業，為焊接人才的發展提供了良好的就業市場，為該專業校企深度合作提供保障。

二、校企合作的幾種模式

多年的校企合作實踐，改變了企業對技工學校培養技能人才的認識，企業與技工學校接觸的頻率逐年增加，校企合作關系也在悄悄發生改變，人力資源開發中一種全新的戰略聯盟關系開始形成，更為重要的是拓展了學生就業成才之路。

一是供需合作。這是校企合作的基礎模式，我校在此方面積累了比較豐富的實踐經驗。供需合作的重點也從簡單的雙方簽訂協議發展到穩固供需渠道、完善就業服務等方面。

二是委培合作。主要分為兩種：一種是企業自行招生，委托學校進行培養；一種是按照企業需求招生，校企共同培養。2011年起，學校根據企業對技術人才的需求意向，開設了多個以企業冠名的教學班，現已為各類企業培養技術工人600余名，其中有焊接“三一重工班”、“中聯重科班”、“北汽控股班”等，引得多家技工學校紛紛效仿。

三是資源合作。學校的培訓資源和企業的實訓場地資源是合作的基礎，校企雙方通過資源共享與互補，共同培養高技能人才。我校目前已與20多家企業開展了資源合作，“十一五”期間，我們將著重在這方面取得更大突破，力爭合作企業達到50家以上。

四是技術合作。一方面由學校派員進駐企業，及時掌握企業生產技術，根據企業需要進行員工培訓。近年來，我校教師帶領學生直接參與工業企業技術攻關項目多項，幫助企業解決技術難題，也使師生在實戰中得到了鍛煉；另一方面學校利用現有實訓設備和人力資源，承接大型貨架、火車連桿、箱體箱蓋等零件焊接加工生產任務，既增加了教師的實踐經驗，也為學生提供了更多的動手機會，同時還節約了學校的實訓成本。

五是經營合作。企業是職業學校的天然盟友，企業的深度介入為職業學校注入了新的活力。例如，學校與衡陽特變電強強聯合，簽訂了校企合作協議，采用股份制辦學模式，雙方按照一定比例入股，共同派員組成董事會，按照公司法規范運作。民營資本和機制的引入激活了學校一池春水，也開辟了學生實習和就業的新空間。

校企合作給我校帶來了良好的集納效應，近幾年學校招生就業進出兩旺，在生源普遍下降的情況下，我校焊接技術應用專業招生情況走勢良好，畢業生供不應求，企業滿意率高達97%。

三、校企合作條件保障

在長期的校企合作辦學實踐中,我們認識到,企業與技工學校不是一種簡單的服務與被服務關系，而是建立在“雙贏”基礎上的戰略伙伴關系。校企合作的關鍵在于學校與企業成為利益共同體，了解各自需求、發揮自身優勢、共同應對技能人才短缺局面是合作雙方的責任。在這一問題上我們和眾多企業達成了共識，并在此基礎上建立了兩項機制。一是市場調研機制。由校企雙方共同對人才市場的需求變化進行研究，然后確定合作目標、分析崗位能力、制定教學計劃、加強教學實習管理、做好就業安排，力爭實現校企雙方的無縫對接。如去年暑假，我校與相關企業合作就焊接人才需求和使用狀況進行了市場調研，調查焊接職位5類，受調查人數達5221人，獲取了用人單位期望加強學生德育教育和崗位綜合能力培養的信息，及時調整了教育教學內容與計劃。二是統籌保障機制。為確保校企合作有序運行，學校于2011年成立了校企合作指導委員會,由學校與合作企業主要領導及相關部門負責人共同組成，全面負責校企合作的決策、指導、協調、落實等工作。

四、校企合作成效與成果

1、為企業輸送技能人才

自2011年6月至今，該專業與南車電機、北汽控股、衡陽特變電等多家企業簽訂協議，建立長期戰略合作伙伴關系，為企業輸送技能人才421人。

2、校企深度融合，共同開發課程體系，校本教材

逐步完善建立校企合作運行機制，邀請知名企業專家參與，建立校企合作指導委員會，圍繞新的教學模式創建以適應崗位需求為導向，以現場典型工作任務為主要教學內容，構建基于工作任務的模塊化課程體系，校企共建適應創新人才培養模式的教師隊伍，引進行業、企業標準，加強核心課程、校本教材建設。

3.對外技術服務

學校與多個企業簽訂長期的專業技術服務合作項目，承接各種適合專業建設的高精“外協加工”產品，建立規范的“技術服務合作”機制，與企業深度合作，專業教師和企業技術骨干組成技術合作小組，共同針對企業生產要求研發、生產產品，并有效地將研發成果轉化為課程教學內容，貼近企業需求，有針對性的組織教學，培養出企業滿意的高素質學生。

4.企業在職職工培訓和鑒定

學校為企業員工提供培訓，和企業建立長期的員工培訓機制，根據企業實際生產需要，校企共同制定培訓方案，完善校企合作在職職工的人才培養各環節質量標準，并在相關行業推廣。學校與南車電機簽訂長期合作協議，建立戰略合作伙伴關系，重點在員工培訓、技能鑒定、技術比武，專業帶頭人下企業指導技術生產，骨干教師下企業培訓進行深度合作。

五、校企合作體會和思考

目前，技工學校正在鼎力推行項目課程的教學變革，而展開校企合作則關系到教學變革的成敗，關系到技工學校的興衰。在多年的校企合作實踐中，我們進行了多方面的探索與嘗試，也收獲了一些成功經驗，但離把握校企合作規律還有很大差距，深化校企合作任重道遠。具體表現在：

1、企業參與校企合作的積極性不高。主要表現在校企合作存在“剃頭挑子一頭熱”現象。企業對校企合作積極性不高的緣由主要在于企業本身、學校以及政府政策上。由于學校和企業的任務目的不同，靠他們本身來協調雙方利益和處理協作過程中出現的問題是難以完成的。

2、優惠政策的扶持力度不夠。由于企業在用人方面居于主動位置，當前校企合作的主動權在企業，學校和企業之間還沒有樹立穩定的校企協作雙贏機制。因而，政府在宏觀調控政策方面應有相應的配套優惠政策和鼓勵措施，來調動企業的積極性。

3、缺乏法律保障。企業會擔憂在校企合作過程中的位置和權益得不到有效保證,從而影響了企業參與校企合作的積極性。因而，必須不時增強、完善和改良相關法律，開展規范證書制度，維護企業權益。

校企合作是一項長期的系統工程，我們一定借國家中職示范校建設之東風，不斷探索創新，走出一條有株洲市中級技工學校特色的校企合作新路子，為我省我市的技工教育的發展和高技能人才的培養、為促進我省經濟社會的全面協調發展作出新的貢獻。

[1]“大力強化校企合作，培養高級技能人才”專題報告

[2]魏仁輝，王靜.基于校企合作的改革方法研究