如何構建以人為本高職學生管理體系

李 闖

遼寧省交通高等專科學校

如何構建以人為本高職學生管理體系

李 闖

遼寧省交通高等專科學校

高職教育在現階段的發展中，表現為迅速成長的特點，很多地方的高職院校，都培養了較多的人才，對各個行業的發展注入了較多的新鮮血液。但是在高職教育管理當中，針對學生的管理體系，總體上偏向于硬性的管理，缺少人性化的措施，促使高職學生管理體系表現出很大的不足。文章針對如何構建以人為本的高職學生管理體系展開討論，并提出合理化建議。

高職；學生；管理體系；以人為本

從客觀的角度來分析，高職學生管理體系在實施的過程中，其最大的目的，在于更好的對學生實施管理，并且積極發揮引導作用，要幫助學生塑造正確的人生觀、世界觀、價值觀，從而在多個層次上，更好的建設人才隊伍，為國家的將來發展，提供更多的幫助。所以，構建以人為本的高職學生管理體系，具有很強的必要性。

一、構建以人為本的高職學生管理體系的重要性

（一）傳統管理體制的弊端呼喚以人為本

在高職學生管理體系當中，傳統意義上的管理體制，要求學生對教師完全的服從，在各個方面都不允許有任何的抵制。雖然表面上貫徹了“尊師重道”的理念，但實際上對學生的個人想法做出扼殺，不利于學生的長久發展和個性化的塑造[1]。傳統管理體制的弊端，主要是集中在以下幾個方面：第一，在日常的專業學習中，學生本身的一些想法難以積極的實踐，教師在開展教育工作的過程中，不允許學生有任何的質疑，通過強制性的規范化管理，導致學生在學習過程中，展現為機械性的特點，表面上擁有了豐富的知識體系和足夠的技能水平，但是在其他方面表現不足，進入到社會工作中，還是要進行重新適應，這就給學生的將來發展造成了很大的挑戰[2]。第二，傳統管理體制在社會上遭到了強烈的反對，特別是在師生矛盾的解決上，一味的將責任和問題都推給學生，教師則將自己撇清，這種狀況的出現，給高職學生管理體系造成了很嚴重的隱患。

（二）學生心理呈現的特點要求以人為本

在現階段的發展中，我國的教育體系開始不斷的健全，希望能夠在培養人才的過程中，達到綜合化的特點。高職院校學生雖然在表面上非常的“聽從差遣”，可實際上都是有內心真實想法的，他們在無法達到自己的目標以后，有時會采用比較極端的手段來完成，這并不利于高職教育的長久發展。除此之外，高職學生所面對的環境、挑戰等，都發生了較大的改變，他們才是高職學生管理體系的主體，如果享受不到應有的待遇，將很容易引發強烈的矛盾現象[3]。例如，部分高職學生在闡述自己的觀點，或者是設定自己的人生道路時候，遭到了很強烈的校方干預，甚至會通過學生的家長來對學生施加壓力。部分學生的確是表現為“逆來順受”的情況，可是有些學生非常的敢于反抗，并引起了社會上的媒體報道，這些事件都充分說明，如果以人為本的理念得不到貫徹落實，高職學生管理體系勢必會在今后遭到很大的威脅。

二、構建以人為本的高職學生管理體系對策

（一）了解學生需求，滿足學生合理需要

在高職學生管理體系當中，想要在今后的管理工作中更好的執行，應該將學生的需求充分滿足，觀察學生在哪些方面表現的較為突出，從而對學生予以“揚長避短”的塑造，讓學生在個人成就上表現出更大的提升。結合以往的工作經驗和當下的工作標準，認為在今后的高職學生管理體系當中，可從以下幾個方面來努力：第一，必須對學生的日常表現和生活形式做出關注，要按照善意引導的方式來完成，充分尊重學生的看法，告別錯誤的干預。例如，高職學生在夜間的睡眠時間，多數院校會在9點--10點之間進行熄燈，如果學生此時睡不著，在不影響其他人的情況下，可以做一些自己的事情，包括讀書、做題、玩游戲等等。如果宿管老師強制性的要求睡眠，根本是對學生人權的不尊重，容易招來強烈的學生反對，甚至是引發暴動。第二，當學生在某些興趣愛好上表現的較為強烈，教師應該與學生積極的交流、溝通，將自身的經驗傳授給學生，讓學生有更多的參考，但不能強制性要求學生接受自己的看法。

（二）樹立服務理念，為學生的發展服務

高職學生管理體系在既往的執行過程中，之所以沒有得到學生的認可，有很大一部分原因在于，學校僅僅是從自身的角度來出發，并沒有考慮到學生的看法和觀點，在表面化的服務上努力，不尊重學生的發展趨向，給學生造成了很厭惡的印象。在今后的高職學生管理體系當中，必須積極的樹立服務理念，要為學生的發展提供較多的服務。首先，必須設定相應的部門，要對學生的一些需求進行了解，從而增添各項設備，或者是對學生的課程做出相應的改革。其次，高職學生管理體系當中的校企合作模式，絕對不能強制性要求學生加入，學生進入高職院校當中學習，是為了充實自己，并不是淪為“賺錢的工具”，這一點要求高職院校特別關注。第三，當學生對自己感興趣的地方積極學習時，校方應該給予一定的支持，讓學生可以在就業過程中，明確方向和從事的崗位內容，要徹底減少“不聞不問”的現象。

（三）構建高校團隊，構建和諧師生關系

對于高職院校而言，學生管理體系想要在以人為本的理念上更好的落實，必須要具備和諧的師生關系，在高校團隊上也要積極的健全處理，如果繼續按照傳統的理念來開展，則所有的改革措施都是“紙上談兵”，根本得不到預期的效果。領導應當高度重視管理工作的重要性，要經常深入學生中間傾聽他們的心聲，關注他們的需求，并要求行政管理者和教師應當充分貫徹以學生為本的理念，實現以人為本的治校模式。行政管理人員和教師應該多接觸學生，多關心學生，尊重學生的要求和想法，包容學生的錯誤，構建和諧的師生互動關系，使師生不僅是刻板的管理關系，更是和諧的良師益友關系。

總結

本文對如何構建以人為本高職學生管理體系展開討論，現階段的高職學生管理工作，需要從多個角度來出發，在各個層面上健全管理手段、管理體系，要積極的從學生角度出發，提高管理的效率和質量，要讓社會上和教育界，對高職院校予以更多的認同，而不是開展強烈的反對。

[1]伍俐霖.以人為本高職學生管理體系構建思考[J].時代農機, 2016,（05）:132-133.

[2]趙悅,郭靜.高職院校“以人為本”學生事務管理服務體系構建探索——以青島職業技術學院為例[J].黃岡職業技術學院學報, 2014,（01）:19-23.

[3]鄭健,魏成平.基于AHP-Delphi法的高職學生職業能力評價指標體系構建——以高職物流管理專業為例[J].揚州大學學報（高教研究版）,2013,（05）:47-52.