新型民辦本科院校文獻檢索課設計
——以青島濱海學院為例

王國英，張啟娟（濱海學院圖書館，山東青島266555）

新型民辦本科院校文獻檢索課設計
——以青島濱海學院為例

王國英，張啟娟
（濱海學院圖書館，山東青島266555）

文獻檢索課是信息素養教育的重要內容，目前開設文檢課的民辦高校很少，筆者所在的學校即將開設此課，結合學校實際情況，就開設文獻檢索課的開課對象、教學內容、考核方式等相關問題提出自己的設想。

文檢課開課對象教學內容考核方式

自1984年國家教育部要求高等院校開設文獻檢索課開始，經過30多年的發展，全國大部分公辦高等院校開設了此課程。但是大部分新型民辦本科院校因師資等各方面的原因并沒有開設此課程。筆者所在的青島濱海學院2005年就升格為本科院校，經過十幾年的發展，學校的辦學質量有了很大提高，本科專業增加了很多，各類課程也不斷補充，但是培養學生信息意識，提高學生信息素養的文獻檢索課卻沒有開設，這與國家所提倡的實施創新教育，培養創新人才的計劃和精神不吻合。

結合青島濱海學院實際情況，筆者就民辦高校開設文獻檢索課的相關問題設計如下：

一、開課對象

民辦高校的學生層次主要是本科、專科，目前全國還沒有一所民辦高校申請到碩士學位點，筆者所在的青島濱海學院學生以本科和專科為主，而教師也以青年教師為主，他們對文獻檢索課都知之甚少，所以文獻檢索課開課對象主要是這一群體。

1.新生的文獻檢索教育：每年9月份大約有5000多名新生入學，這些新生在高中的時候接受的是應試教育，大部分人沒有利用過圖書館，進入大學后，面對大量的館藏文獻，他們大多不清楚、不了解，也不知道自己從哪里獲取所需文獻，自己需要什么文獻。面對這種現狀，我們可以先從新生的入館培訓教育開始，除了基本的入館紀律外，更重要的是讓新生了解圖書館布局，讓他們能找到自己所需文獻，同時也讓他們了解一些最簡單的文獻檢索知識，激發他們對文獻檢索課的興趣，為以后的開課做好準備。

2.本、專科學生文獻檢索教育：本、專科學生是文獻檢索課開課的主體。就專科學生而言，我們可以充分利用圖書館的微博、微信、QQ群等電子媒介，了解學生的文獻檢索需求，根據他們的實際需要，定期進行文獻檢索課的講座，這樣既彌補了文獻檢索課教師的不足，也滿足了專科學生的文獻需求。本科學生是文獻檢索課開課主體中的主體，對于本科學生開設該課，筆者認為放在大三的第一學期開課比較好，這時同學們已充分熟知本專業課程，也有一定的計算機知識背景，同時他們對未來也有一定的規劃，有的學生可能要進一步深造，也有的直接就業，這時的學生有著緊迫的文獻檢索需要，他們需要這樣的課程彌補他們知識上的各種缺陷。

3.青年教師群體的文獻檢索教育：筆者所在學校是新型民辦本科院校，教師以青年教師為主，這些青年教師有著科研和教學的雙重壓力，他們也有著文獻檢索知識的需求。針對青年教師的文獻檢索需求，我們可以安排對口的學科館員到專業系部給青年教師進行講座，針對青年教師科研中存在的普遍的文獻檢索問題，圖書館的文獻檢索教師也可以以講座形式為他們作報告。

二、教學內容

無論是針對哪個群體開設文獻檢索課，教什么，怎樣教？是最主要的。就筆者所在學校的實際情況而言，文獻檢索課應該從以下幾點開始。

1.針對不同專業設置不同教學內容：不同專業的學生對文獻信息需求是不同的，不能對全校不同專業學生實施統一的教學內容，尤其是機檢實習部分。筆者所在學校本科生的專業從大的方面來說主要有四大類，一是理工類、二是商學經濟類、三是醫學類、四是語言類。理工類的專業主要是機械、電氣、建筑類，針對這些專業的學生，在計算機檢索實習部分，除了講解我們學校現在擁有的三大數據庫外，還要講解美國工程信息公司的EiVillage 2，SCI、ISTP、ISR等數據庫，讓學生對世界最權威的數據庫有所了解，為他們做好畢業設計或是進一步深造打好基礎。對于商學經濟類、語言類、經貿類這些專業，我們重點講解CNKI、超星、讀秀等目前所擁有的數據庫外，還要講解與經貿類、語言類專業相關的如ISSHP、http://www.wise.xmu.edu.cn、http://www. ssrn.com、CEIC等數據庫，這些數據庫對開拓學生的視野，拓展他們的知識是很有幫助的。而醫學類專業，是學校新興專業，也是學校將來重點發展的專業，對于醫學專業學生我們除了講解中國知網、萬方、維普等國內知名數據庫外，還要對OVID、Springerlink、中國生物醫學文獻數據庫、PubMed文摘數據庫等進行介紹，講解其收錄范圍、檢索特點、使用方法等。不同專業的學生我們重點講解不同數據庫，這樣才能做到有的放矢、因材施教，讓學生了解、掌握自己所學專業的最新科研動向，為他們以后的學習、工作打好基礎。

2.改變傳統的教學方法：傳統的文檢課主要是教師講解文獻檢索的基本理論知識、檢索方法、檢索工具等，學生被動聽，對上課缺乏學習主動性，對教師提出的檢索課題知其然，不知其所以然，這樣的狀況下，教學效果比較差。我們可以根據文檢課實踐性比較強的特點，改變傳統的教學模式，增加學生在上課中的主動性，使學生主動參與到課程中來。

文檢課我們可以借鑒“商務文案寫作”的教學模式。教師在設計課程時積極和專業課老師溝通，了解學生本專業的學科特點和學術熱點，教師根據學生專業設計不同的檢索課題，學生根據自己的學術興趣愛好組成不同的課題小組，組員一般以4-6人為宜，人員過少，可能不能及時完成所分配的任務，人員過多，可能有的學生會偷懶，盜用別人的勞動成果。同一小組根據本小組的興趣特點選取教師設計的檢索課題，也可以根據自己的興趣愛好自己設計檢索課題。無論怎樣，教師在課堂上都要認真聽取學生的課題設計介紹，逐一點評并及時指導，接下來的教學過程都圍繞著確定的課題來進行。對于此類教學模式，我們可稱為項目教學或是課題教學法。

例如我們講解某一數據庫時，如果單純講解數據庫特點、檢索方法等，就會比較枯燥。學生缺乏學習的主動性，學習效果也比較差，如果我們采用課題教學法，讓學生主動參與到課程中來，讓他們根據自己的興趣愛好，設計檢索課題或是選擇教師設計的檢索課題，那么該數據庫學習結束時，學生可以簡述自己的檢索報告完成情況，也可以以文字形式寫出檢索報告，這樣就為他們學期末完成一篇綜合性的課題檢索報告做了準備。這樣的教學模式可以增強學生主動參與課堂的積極性，擺脫以往被動的學習狀態，也避免了因為相同檢索課題，學生之間的相互抄襲行為。

三、考核方式

文獻檢索課是一門實踐性比較強的課程，因此對學生的結業考核不應采用傳統的考試方式，我們應發揮學生學習的主動性，讓學生主動參與到學習中，不再讓學生感到為考試而學習、上課。筆者所在學校所有科目考試都是采用了卷一、卷二的考試方式，卷一一般是基礎知識考核，卷二一般是基礎知識的升華，是有一定深度、難度的知識，是對學生掌握該課程的深度考核，卷二考核根據該課程的性質，有傳統的卷面考核方式，也有比較自由的考核方式，如讓學生寫一篇論文、報告，或是試驗的方式。無論采用哪種考核方式都是基于該課程的性質、特點而決定的。文獻檢索課實踐性很強，基礎知識我們可以采用學校的卷一考核方式，卷一考核的題目是早就出好的，考試時電腦系統自助從題庫中選取選擇題和判斷題這樣的基礎性題目。卷二我們可以摒棄傳統的卷面考試方式，重點考核同學們的上機實習能力，根據不同專業，教師出不同的檢索題目，當然這個題目應稍微有些難度，考核學生對各種數據庫和各種檢索方式的掌握程度。

民辦本科院校文獻檢索課的開設具有重要意義，我校文檢課更應著重課程的實踐意義，不斷探究新的教學方法和教學模式，優化教學質量。

[1]楊玫.文獻檢索課教學新模式初探[J].圖書館論壇,2004,(3): 164-167.

[2]王若冰,馬靜.基于高校的文獻檢索課教學改革[J].現代情報,2007,(8):212-214.

[3]張懷濤,慎明旭,岳修志,等.文獻檢索課的發展歷程與發展對策[J].大學圖書館學報,2011,(3):81-85.

[4]鄒國榮.21世紀高校文獻檢索課教學改革的新思路[J].圖書館論壇,2002,(6):110-112.

[5]謝立虹.信息素質教育與文獻檢索課[J].高校圖書館工作, 2000,(2):78-80.

（責任編輯：徐國紅）

A Design of Document Retrieval Course in New Private Universities——Taking Qingdao Binhai University as an Example

WANG Guo-ying,ZHANG Qi-juan
（Library,Qingdao Binhai Universitey，Qingdao 266555，China）

The Document Retrieval Course is an important content of information literacy education.At present,there are few privatelyrun colleges and universities setting up the text-reading course.The author wants to set up this course in their university.Combining with the actual situation of the university,this paper puts forward their own ideas of setting up the document retrieval course on the teaching Object,the content,the evaluation mode and other related issues.

document retrieval course;teaching object;teaching content;evaluation mode

G252.7

C

1009-3583（2017）-0170-03

2017-03-11

校級課題“基于創新教育的文獻檢索課設計——以青島濱海學院為例”（2016R25）

王國英，女，山東濱州人，濱海學院圖書館館員。研究方向：信息檢索與利用。