新媒體語境下大學生理想信念教育的機遇與挑戰

楊睿軒

(四川師范大學馬克思主義學院，四川成都610066）

新媒體語境下大學生理想信念教育的機遇與挑戰

楊睿軒

(四川師范大學馬克思主義學院，四川成都610066）

隨著網絡的迅猛發展，新媒體既為大學生理想信念教育的推進注入了生機和活力，同時也帶來了新的挑戰。當前大學理想信念教育者應用好新媒體給大學生理想信念教育帶來的契機和動力，積極應對新媒體給大學生理想信念教育帶來的風險和挑戰，使新媒體成為提升理想信念教育實效的新平臺。其路徑主要有轉變思想觀念，提升時代地位；搶占網絡高地，拓寬教育路徑；整合網絡資源，激發思想活力；針對學生特點，創新教育機制。

新媒體；大學生理想信念教育；機遇與挑戰；新路徑

理想信念既是大學生成才成長的精神動力，也是當代高校思想政治教育的核心內容，更是中國特色社會主義事業健康發展的重要思想保障和實現共產主義理想的題中應有之義。鄧小平曾反復強調：“我們一定要經常教育我們的人民，尤其是我們的青年，要有理想。為什么我們過去能在非常困難的情況下奮斗出來，戰勝千難萬險使革命勝利呢？就是因為我們有理想，有馬克思主義信念，有共產主義信念。”[1]習近平也曾形象地指出：“理想信念就是共產黨人精神上的‘鈣’，沒有理想信念，理想信念不堅定，精神上就會‘缺鈣’，就會得‘軟骨病’。”[2]可見，理想信念對青年大學生的意義和影響是重大而深遠的。隨著網絡的飛速發展和普及，日新月異的新媒體儼然已成為大學生日常生活中須臾不可離的信息載體，并以其“潤物無聲”的方式悄然影響和重塑著大學生對理想信念的認知。從新媒體視角全面審視大學生理想信念所面臨的機遇和挑戰，積極探尋新媒體語境下大學生理想信念教育的新路徑，是推進和深化大學生理想信念教育的迫切現實需要。

一、新媒體語境下大學生理想信念教育面臨的機遇

新媒體作為一種新型教育媒介為進一步加強大學生理想信念教育提供了嶄新的環境和良好的契機，它為高校弘揚理想信念教育主旋律、開展理想信念教育活動和提升理想信念教育實效提供了新陣地、新平臺和新路徑。

1.新媒體拓寬和豐富了大學生理想信念教育的渠道

傳統媒體因傳播渠道單一和傳播范圍狹小，極大地束縛了大學生理想信念教育的時效性和實效性。加上當下很多高校又面臨著大學生理想信念教育者的缺失和斷層困境，這不利于大學生理想信念教育的宣傳和開展。而以微信、微博和移動客戶端等為代表的新媒體的迅速崛起為大學生理想信念教育提供了多樣化的渠道，搭建了多元化的平臺。新媒體的開放性不僅為大學生理想信念教育提供了豐富資源，還為大學生積極主動地創新和傳播科學正確的理想信念提供了廣闊的空間；新媒體的普及性彌補了傳統媒體傳播范圍狹小的缺陷，縮短了理論與受眾之間的距離，擴大了學生受眾的范圍；新媒體的快捷性打破了時間和地域的限制，改善了傳統媒體信息傳輸的滯后性弱點，使大學生通過移動媒介隨時隨地都能接受理想信念教育的熏陶而不再拘泥于書本和課堂。毛澤東曾說過：“我們的任務是過河，但是沒有橋或沒有船就不能過。不解決橋或船的問題，過河就是一句空話。不解決方法問題，任務也只是瞎說一頓。”[3]新媒體就恰好在大學生理想信念教育中扮演了“橋”或“船”的角色，才使得大學生能夠順利“過河”，受到理想信念教育的熏陶洗禮。

2.新媒體創新和優化了大學生理想信念教育的手段

理想信念是人類在偉大歷史實踐中形成的理論概括，有著濃厚的理論背景和深刻的時代內涵。傳統媒體單憑文字和簡單的圖片構建理論框架，難以激起大學生的興趣，從而削弱了大學生理想信念教育的效果。而新媒體憑借其多媒體技術將文字內容和聲音、圖像等形式串聯起來制作成圖文并茂、聲像俱備的數字文本，賦予枯燥的理論以鮮活的視聽效果，以立體感的方式將經典理論形象生動地呈現給理論學習者，大大提升了學生對理論學習的興趣，加強了對學生的感染力和吸引力，讓學生在新媒體學習環境中深入淺出、潛移默化地增強了對理論的理解和運用能力。日新月異的新媒體對大學生理想信念教育的方式和手段起到了巨大的革新作用，極大解決了傳統媒體在信息傳播過程中所暴露的不足，使其對大學生理想信念教育的服務功能更趨完善，讓學生在新穎的學習方式中自覺地將理想信念內化為自身的價值追求。

3.新媒體加深和強化了大學生在理想信念教育中的主體性

傳統媒體在對受眾進行理論傳播的過程中始終居于主導性地位，其對受眾群體的理論灌輸也只是機械的單向度施與，從根本上隱匿了受眾的互動性和參與性。有些理想信念教育者或在教學態度上居高臨下，或在教育手段上采用長篇大論式的“滿堂灌”、死板單一的“填鴨式”，或者教育者本身對理論的掌握欠缺等問題，嚴重影響了大學生主體性的展示和發揮，從而使理想信念教育的效果大打折扣。新媒體的廣泛運用在一定程度上加深和強化了大學生在理想信念教育中的主體性。新媒體的雙向互動性打破了傳統媒體與受眾地位不對等、信息不對稱的格局。大學生不但可以利用新媒體在網絡上設置關于理想信念教育的話題，而且還可以通過qq、email、sbs主動參與話題的交流討論，及時反饋受教育的效果。新媒體拉近了理想信念教育者與受教育學生之間的距離，為師生相互學習營造了一種輕松活潑的氛圍，增強了學生對理論的親近感和認同感，讓學生在學習過程中能夠自由地彰顯主體性、積極性和創造性。

二、新媒體語境下大學生理想信念教育面臨的挑戰

新媒體擁有雙重屬性，它在大學生理想信念教育中固然擁有傳統媒體所無可比擬的優越性，但其所釋放的負效應也反映出了新媒體語境下大學生理想信念教育所面臨的困境。因此，剖析和研究新媒體負效應產生的原因及具體表現形式是更好地應對這種困境的有效選擇。

1.新媒體沖擊了大學生對理想信念教育的堅定性

網絡新媒體作為繼報刊、廣播和電視之后的“第四媒體”，早已成為各種社會思潮交融碰撞的平臺、各種利益主體價值訴求的工具和多元化的網絡話語的集散地，這是新媒體的開放性、兼容性和全球性等作用的結果。近年來，一些西方敵對勢力利用天然的英語語言優勢和發達的網絡信息技術，利用網絡平臺肆無忌憚地對我國進行意識形態的滲透和介入，無論是“顏色革命”，還是“文化冷戰”，抑或是“政治轉基因工程”，都是其企圖摧毀我國主流意識形態所采取的丑陋招式和卑鄙伎倆。在國內，一些所謂的網絡“大V”，更是唯恐天下不亂，在網絡上煽風點火、推波助瀾，大肆傳播歷史虛無主義、新自由主義、資本主義民主論等錯誤思想。在這樣一種復雜的媒體環境中，大學生理想信念教育勢必會受到極大沖擊，這在一定程度上會動搖大學生社會主義的理想和信念，容易造成大學生對理想信念的困惑與迷茫，嚴重阻礙了大學生理想信念教育的進程。

2.新媒體影響了大學生理想信念形成的心理機制

網絡技術的日新月異使新媒體自身所具有的互動性、虛擬性、匿名性得到了進一步延伸和擴展，這在無形之中加劇了網絡監管的難度，影響了大學生自身素質的提升。一些不法分子便利用這些漏洞肆意散播黃色信息、虛假信息、暴力信息、“白色信息”等有害信息，而新媒體的虛擬性和去軀體化為發布這些信息的人藏匿了身份，為他們逃避法律責任提供了保護傘。這些負面信息不僅破壞了網絡輿論生態，加大了對網絡監管的難度，更悄然影響了網絡主力軍之—的青年大學生的身心健康，容易破壞他們理想信念形成的心理機制。黃色信息會毒害大學生的思想，敗壞社會風氣，甚至引誘其走上違法犯罪的道路；虛假信息會使大學生對網絡信息真假的懷疑演變成現實的人際關系信任危機；暴力信息會使大學生把暴力語言、暴力手段當成解決現實生活問題的手段，淡化法制觀念；“白色信息”會使一些大學生錯把政治謠言當成事實，容易煽動大學生對共產主義理想信念產生懷疑和抵觸情緒，破壞社會的和諧與穩定。這些負面的網絡信息對大學生理想信念心理機制的形成有著負面的影響。

3.新媒體對傳統的教育模式和教育者提出了更高的要求

當前高校大學生理想信念教育的主導者是高校教師，其對理論的講授沿襲了以往的單一灌輸、機械說教、照本宣科的陳舊模式，減少了大學生與老師雙向互動的機會。這種單向被動的傳統教育模式難以適應新媒體雙向互動的發展方向，與新媒體的教育方式顯得格格不入，更與大學校園自由開放的學術環境不相稱。傳統的理想信念教育主導者“將個體的多元的價值取向引導到一個統一的方向上來，更多地體現為一元化”[4]，屏蔽了學生創新和形成新的學術氛圍的條件，在一定程度上綁架了學生的主體性、創造性。而新媒體所提供的各種信息資源對學生多元價值取向的塑造提供了諸多可能。兩種理想信念教育環境難免會在某些具體觀點上相互排斥和抵觸。同時，高校理想信念教育者的媒介素養參差不齊而令人擔憂。擁有良好媒介素養教育者能夠幫助學生在受教育過程中提高對信息的辨別、理解和運用的能力。然而，當前少數教育者對新媒體抱以排斥或漠視的態度，他們不愿意學習網絡或使用網絡，這增加了新媒體語境下大學生理想信念教育的難度。

三、新媒體語境下大學生理想信念教育的路徑選擇

在科技與信仰結合、新媒體與理想信念“聯姻”的時代語境下，大學生理想信念教育要想獲得自我生長的營養和生命力，就必須優化創新路徑，讓大學生理想信念教育搭乘新媒體快車實現提速、增質、添彩，增強大學生理想信念教育的針對性和實效性。

1.轉變思想觀念，提升時代地位

美國未來學家阿爾溫·托夫勒曾預言：“誰掌握了信息，控制了網絡，誰就擁有整個世界。”[5]當前我國應因勢而謀、應勢而動、順勢而為，站在網絡強國的戰略制高點將“互聯網+”、大數據、云計算等網絡計劃落地生根、落地開花，這一大好形勢必將催生新媒體語境下大學生理想信念教育新形態。然而，當前仍然還有許多教育者視新媒體為“洪水猛獸”，對其持漠視、反對的保守態度，害怕新媒體會挑戰教育的主導性、沖擊教育的整體性、削弱教育的灌輸性。要想用好新媒體為大學生理想信念教育帶來的機遇，提升新媒體語境下大學生理想信念教育的時代地位，我們必須從根本上轉變思想觀念，以解放的思想、開闊的視野、理性的態度看待和思考新媒體為理想信念教育帶來的深刻變革。以解放的思想看待新媒體，就要高瞻遠矚、與時俱進，站在時代發展潮流的高度，學習新媒體、利用新媒體、創新新媒體。以開闊的視野看待新媒體，就要拓寬思維視野，放眼全球，囊括資源，占領新媒體的前沿陣地。以理性的態度看待新媒體，就要一分為二地看待新媒體的好與壞，既不能因噎廢食，也不能濫用亂用新媒體，要抓住機遇、應對挑戰，讓新媒體成為大學生理想信念教育新的增長點。

2.搶占網絡高地，拓寬教育路徑

面對網絡意識形態所凸顯出的諸多新情況、新問題和新挑戰，習近平曾深刻地指出：“在互聯網這個戰場上，我們能否頂得住、打得贏，直接關系我國意識形態安全和政權安全。”[6]因此，我們必須筑牢網上意識形態防線，搶占網絡戰場新高地。在新媒體語境下，大學生理想信念教育要始終圍繞堅持黨的領導，堅持正確的政治方向，堅持以人為本的導向，堅守中國社會主義主流意識形態。面對網絡敵對勢力的惡意攻擊，我們要始終保持“亂云飛渡仍從容”的政治定力，要有“敵軍圍困萬千重，我自巋然不動”的堅定毅力，牢牢堅守我國主流意識形態。還要把好主動權，打好主動仗，善于發聲，敢于亮劍，占領輿論制高點，提高我國網絡話語權的地位和影響力。有了網絡新陣地之后，要繼續擴充網絡戰線，加強網絡陣地建設，拓寬新媒體語境下大學生理想信念教育的路徑。比如，可以將大學生就業咨詢、網上購物、收發快遞、網上訂餐、網上就醫掛號、網上訂票、網上繳費、網上圖書館等服務大學生的項目與網絡媒體平臺實現多向對接，依托網絡教育空間和教育資源，創新新媒體語境下大學生理想信念教育模式，拓寬新媒體語境下大學生理想信念教育路徑，切實提高大學生學習、生活質量。

3.整合網絡資源，激發思想活力

如果說信息是網絡的細胞，那么思想就是理想信念教育的內核。新媒體語境下大學生理想信念教育必須著眼思想創新、立足思想引領、落實思想實踐。馬克思曾精辟地論述，理論只要說服人，就能掌握群眾；而理論只有徹底，就能說服人。[7]由此可見，思想理論是理想信念教育的生命所系、靈魂所在。要想把理想信念這股“活水”引入網絡媒體的“深渠”中，就必須統籌整合各類優質網絡資源，匯聚各路優秀人才資源，同頻共振，形成教育合力，激發思想生機活力。高校要充分發揮大學生理想信念教育的主陣地作用，高度重視思想政治理論課的建設，整合網上、網下優質理論資源，聚合校內、校外的優質理論課程，傳播國內、國外的前沿理論成果，為大學生理想信念教育內容注入新鮮血液。準確把握新媒體傳播規律和積極研判新媒體發展趨勢，誠邀各個領域的專家學者、社會名流在網絡上以專欄、mooc、微課堂等形式，為大學生送去思想清風。健全和完善理想信念教育的網站、互動論壇和app，及時輸送最新的時政信息，定期舉辦網絡紅色主題教育活動，尋找中國傳統文化與馬克思主義的契合因子，創新理想信念教育內容，使其煥發生機活力。

4.針對學生特點，創新教育機制

工欲善其事，必先利其器。大學生理想信念教育要想獲得預期的效果，方法和手段永遠是重要的。用媒體技術厚植理想信念教育，必須改變傳統理想信念教育模式，以適應新媒體語境下現代理想信念教育發展的特點、規律、趨勢。高校教師作為學生理想信念教育的主導者，學生作為受教育的主體，二者必須相互配合、協調一致、教學相長，才能形成網絡育人的合力。當下大學生雖然有著強烈的好奇心、求知欲、鮮明的獨立性和自由個性，但是其判斷能力不足、實踐能力缺乏、自我意識濃厚，容易對理想信念形成偏差和誤解，影響其對馬克思主義的認同感。高校教師要注重顯性教育與隱性教育方式的結合，既要利用課堂科學系統地講授馬克思主義理論，強化科學理論對學生頭腦的武裝，又要利用自身的品德、人格、學識修養對學生進行耳濡目染、潛移默化的隱性教育，用“以理服人”和“以情感人”的育人手段助推大學生理想信念教育。線上與線下協同教育是大學生理想信念教育的又一路徑選擇。線上網絡發力，線下師生互動，打造教育矩陣，實現線上與線下優勢互補，理論與實踐有機結合，老師與學生齊頭并進，把牢

結語

在新媒體語境下，大學生要牢牢堅守共產主義的理想信念，踐行社會主義核心價值觀。時值“十三五”規劃的關鍵之年、決勝全面建成小康社會助跑沖刺的關鍵節點，我們要不斷創新新媒體語境下大學生理想信念教育機制，通過網絡新媒體不斷深耕我們理想信念的精神家園，為實現中華民族偉大復興的中國夢提供源源不斷的精神動力。

[1]鄧小平.鄧小平文選(第三卷)[M].北京:人民出版社，1993.

[2]習近平.習近平談治國理政[M].北京:外文出版社，2014.

[3]毛澤東.毛澤東選集(第一卷)[M].北京:人民出版社，1991.

[4]方步青，陳登.自媒體語境下大學生理想信念教育的困境及其對策[J].現代營銷，2012,(3)：266-267.

[5]阿爾溫·托夫勒.創造一個新的文明——第三次浪潮的政治[M].上海:上海三聯書店，1996.

[6]習近平.胸懷大局把握大勢著眼大事努力把宣傳思想工作做得更好[N].光明日報,2013-08-21（01）.

[7]中共中央編譯局.馬克思恩格斯選集(第一卷)[M].北京：人民出版社，1995.

（責任編輯：婁 剛）

On the Chances and Challenges Faced by College Students in Belief Education in the Context of New Media

YANG Rui-xuan
(School of Marxism Studies,Sichuan Normal University,Chengdu 610066,China)

With the rapid development of network,new media not only provides new means to belief education of college students,but bringsaboutnewchallenges.Currently,educators aresupposed tomake use ofnew media to educate college students in belief education, and meanwhile,they must hold an active attitude towards the risks and challenges brought about by the new media,making the new media be a new platform for implementing the belief education program.And the means to doing so are as follows:changing the ideas or concepts,improving the era status,exerting the internet well,broadening the means to education,integrating the internet sources,stimulating the thinking and innovating the education mechanism,etc.

new media;belief education of college students;chances and challenges;new means

G641

A

1009-3583（2017）-0132-04

2017-02-23

楊睿軒，男，四川巴中人，四川師范大學馬克思主義學院碩士研究生，主要從事馬克思主義中國化研究。