趙迪昊

公主嶺市楊大城子鎮第二中學

對中學語文教學法教材建設問題的思考

趙迪昊

公主嶺市楊大城子鎮第二中學

中學語文教學在語文教學中占有重要地位，中學語文教學法教材建設在語文教學中更是顯得尤為重要。雖然自20世紀80年代以來，中學語文教學法建材建設呈現出一派生機勃勃的景象，但是這些教材建設的出現，是否真的適合現在中學語文教學發展，對中學語文教學以及中學學生的發展是否有利，值得深究。

中學語文；中學語文教學法；教材建設

中學語文教學法，是以中學語文教材和教育規律為研究對象的一門專業教育學科，也是一門應用理論學科。所以說中學語文教材建設在中學語文教育課、乃至整個中學語文教學的十分重要。下面我們就這個問題展開相關探討。

一、中學語文教學法教材建設存在的問題

1、教材沒有一個科學的體系

中學語文教學法教材建設缺乏一個科學的體系。中學語文教學法教材建設沒有很好的做到由特殊到一般，由一般到特殊，共性與個性問題，更沒有處理好中學語文教學法內部的聯系問題，以及與其它之有關的學科之間的關系。

2、理論和實踐脫節

中學語文教學法教材過分強調理論知識，而忽視了實踐的重要性。這導致學生學習的語文知識，都是理論知識，缺乏實踐鍛煉。導致了學生不能很好的把學到的理論知識運用于實踐生活中，不能坐到學以致用。學生學到的只是一些枯燥理論知識，如果語文課程不能學以致用，這就相當于抹殺了語文教學的作用，中學語文教學法這門課程的開設就失去其意義。因為我們所學習的知識，所終目的都是應用于實踐，為我們所服務。

3、教師隊伍問題

現在中學語文教學法的專業教師問題，主要有兩方面，一方面是教法陳舊，語文教學法的實施效果取決于教師的素質。隨著中學語文教學改革不斷深化，教學思想和教學觀念也發生很大的變化。在實踐教學中，雖然教材是新的，但教師觀念是舊的，教法也是舊的。有的教師只能是拘泥教材，搬教參，對答案，生搬硬套，教不活，化不開，不能有效的擴展和深化語文知識，課堂教學效果不明顯。因此，建設高素質的中學語文教師隊伍，是提高語文教學質量的基本保證；另一方面是語文是一切學科的基礎，這就要求中學語文教師具有深厚的專業素質。同時語文教師還要有嫻熟的教學技能，高超的語言表達能力，先進的教學理念。但是目前很多教師仍然停留在“以教師為中心”的層次上，課堂是教師一言堂，填鴨式地灌輸，只重視語言知識的積累，而忽視語言實踐，造成“穿新鞋，走老路”的現象。還要一些教師存在知識面窄，缺乏基本功，知識老化等問題。這些都不利于中學生創造性思維的培養，不利于中學生的心身健康成長。

二、中學語文教學法教材建設問題的解決辦法

1、建立教材的科學體系

中學語文教材建設必須做到由特殊到一般，再由一般到特殊，共性與個性問題，正確處理中學語文教材的內部的關系，以及與之相關的其他學科之間的關系；中學語文教學法，教學內容須重點突出，最基本的東西掌握好了，學生解決實際問題的能力也就加強了。中學語文教學法要突出實踐性，要努力坐到學術性和實踐性的統一。中學語文教材體系應該把基本理論，基本知識，基本技能作為主要內容。中學語文教學法的教學內容是極其豐富的，甚至可以說是龐雜的。所以在建立教材體系是，把中學語文教學的實用性作為目標。應用到一般的教學原則、過程、方法中，重點突出基本理論和基本知識。基本技能是中學語文教材建設的一個重要內容，要正確處理教材建設中的理論性和實踐性的關系。就要建立基本技能的訓練體系，解決與基本理論、基本知識相對應但又側重的問題。中學語文教學法教材體系建設應形成一個縱橫交叉的立體網絡。

2、注重理論聯系實際

語文可以說是一種最重要的交際工具，所以中學語文教學法的教材內容，必須重視理論知識與實際的聯系與結合。忽視理論聯系實際的重要性，容易造成學生學到的只是一些簡單枯燥的理論知識這種局面，那么語文教學就失去了存在的意義，中學語文教學法在教材建設方面必須注意與實際的聯系。多設置一些應用性較強的內容，如口語交際等內容。讓語文走進生活，讓學生能學以致用，而不是只會理論知識，不知如何應用。

3、加強教師隊伍建設

隨著新課改的深入推進，中學語文教師隊伍的重要性越來越明顯了，教師隊伍的建設水平直接影響著語文教學的成效。所以中學語文教師必須改變以往的教學方法，更新自己的教學思想和教學觀念，不斷深化自己的語文知識。還有中學語文教師必須不斷加強自己的專業素質、嫻熟的教學技能。加強語言表達能力，學習先進的教學理念。要以學生主體，改變教師為中學的思想，重視語言實踐。做到“穿新鞋，走新路”。總之，中學教師必須要先加強自身的專業素質知識水平。這在教材建材改革方面是很重要的，教師自身的專業素質和知識水平提高了，教材建設問題更容易得到解決。

結束語

中學階段的語文學習對學生以后的學習有至關重要的作用，所以說中學語文教學法教材建設問題是一個很重要的問題，必須重視教材建設。上面談到的三個解決辦法，對教材建設會有一定的幫助。做到以上所談到的解決辦法的同時，也要在實踐中積極探索一些更有利于中學語文教學法教材建設的方法，目的是為了加強中學教師隊伍的專業素質和知識水平，使中學生能很好的學習語文知識并把學到的知識靈活地應用到實踐中去。

[1]朱紹禹.中學語文教學法[M].北京：中華書局，2015.（07）

[2]張峻嶺.對中學語文教學法材料建設問題的思考[J].錦州師院學報（哲學社會科學版）,2010（1）.