打造優質課堂，提高小學數學教學高效性

劉花媛

湖南省新邵縣釀溪鎮第二完全小學

打造優質課堂，提高小學數學教學高效性

劉花媛

湖南省新邵縣釀溪鎮第二完全小學

小學數學課時小學課程主要科目之一，小學數學也是奠定小學生數學基礎的重要學科。教師應逐漸改革創新，注重構建優質課堂，創造良好的教學環境，讓數學課堂煥發新的生命活力。本文將對小學數學優質課堂的打造措施作出建議。

小學數學；優質課堂；自主學習

一、打造小學數學優質教學課堂的意義

小學數學課堂中，教師必須重視培養小學生對數學的興趣，激發他們的求知欲和求學欲，拓展小學生自主學習的能力，為小學生的數學學習之路打下堅實的基礎。課堂教學是有限的，但課堂帶給學生們的效果是無限的，而加強打造小學數學優質課堂不僅能提高學生的學習效果和學習能力，而且能為提高教學效率作出一定的貢獻。當然，優質課堂的打造過程離不開學校的推廣和大力支持，學校應不斷的認同或者不斷的改進現有的教學模式。因此，在小學階段打造小學數學優質課堂更多的需要社會、學校、家庭三者的共同努力。最大限度的發揮課堂教學的功能和作用，在簡短的上課時間內最大限度圓滿的完成教學任務，達到育人的目標。

二、小學數學課堂教學現狀

現如今，應試教育成為大多學校中最傳統的教學模式，重視學生對各種公式、運算強制性的記憶，教師在上課時多用“三步走”教學和“填鴨式”教學，大量的講解和述說沒有給學生預留更多的思考和消化時間，學生只是一味的聽，但是否真正的聽進去和吸收就可想而知了。課下的家庭作業過多都是給學生形成一種無形的壓力，使之學生對數學產生逆反或害怕的心理。這樣不利于學生綜合能力的提高，同時也阻礙了課堂教學效率的提高。所以，改變傳統的教學方式刻不容緩，打造高效小學數學課堂迫在眉睫。

三、打造小學數學優質課堂的有效策略

1.構建和諧的課堂環境

師生共鳴是最愜意的課堂氛圍，情感的建立并不只是一味的教學上課，更多是需要師生之間情感的交流和心靈上的溝通。老師與學生之間有著師生情愫、朋友情愫、文化情愫、地域情愫，這都是我們之間可以溝通的橋梁，這樣的互有好感、互相尊重莫過于每日單一的灌輸方式留下的冷清。在這種美好的氣氛下，大大的助于師生間的信任感提升，以此達到最好的教學目的和效果。所以小學數學教學中有關老師應該促進學生培養學習興趣，引導他們主動研究和發現，營造良好和諧的課堂氛圍，帶動學生學習數學。

2.樹立小學數學教學新理念

首先教師要明確小學數學的學習是為了讓學生在生活實際中的時時運用，解決生活中有關數學運算的難題。其次才是為了“應試”而教學。單一的灌輸式教學理念已經落后，雙向互動的課堂觀念更是需要提倡的，在教學過程中因建立“以學生為主體”的教學理念，讓學生自由放松的在課堂上大膽發揮、勇于創新，提高課堂質量。只有正確的角色定位，才是加強與學生思想上真正溝通的重要橋梁。

3.課堂教學基本上以活動教學為主

我國是人口眾多的國家，學校班級人數也特別多，若想做到一對一的單獨指導是特別難的一件事，所以開展有意義的公共活動課是解決問題的關鍵策略。讓更多的學生能夠參與其中，不僅可以提高學生的積極性，加強學生的集體性，讓學生之間學會互幫互助達成統一性。由此可見，把公共活動加入數學教學領域中，讓學生積極主動學習，合作學習，做到個性化的培養。

4.鍛煉小學生實踐動手能力

數學中原理性的知識點特別多，這些看似簡單的原理公式背后都有源遠流長的智慧結晶。教師可以在教學原理的學習過程時，把相關知識點的歷史背景和發源給學生們作出分享，然后鼓勵學生們自己設計相關實驗，通過實踐演練得出計算方法和檢驗公式的正確性。教師安排一定的實踐活動，不僅說明了數學知識時經過計算和檢驗之后精煉而來的，更是讓學生親身體驗了自主獲得知識的快樂，有利于發展學生的開放性思維。教師還可以選擇一些開放性或者稍有困難的問題供學生們課下研討，畢竟自己摸索出來的結果過程才是最重要的。

5.在小學課堂教學中適時加入激勵性語言

在小學數學課堂教學過程中采用激勵性語言也是一種有效技巧，這有利于充分調動出學生的學習熱情，有利于端正學生的學習情緒，有利于營造小學數學課堂師生互動的良好氛圍，促進學生主動積極學習性、學會配合合作的良好習慣。因此，在課堂教學中教師不得不重視學生的立場和尊重學生的心理狀態，加之巧妙提問，激勵思考，創設師生之間的良好互動效果，更多的用帶有啟發性和激勵性的語言，形成學生與教師之間的一種默契關系，彼此合作，在這種和諧的交流基礎上多探討、多提疑、多引導。

四、綜上所述

對于教學，不同時期和階段都有相應的最適合的教學手段，但目的是讓學生學到更多的知識和提高能力。人們生活離不開數學，生活中也處處有數學，現在的數學優質致力于關注學生的全面發展，打造具有開放性、自主研究性的學習氛圍，通過師生的共同努力，快速提升小學數學課堂的高效質量。

[1]關海艷.構建小學數學高效課堂的幾種策略[J].好家長，2016（47）

[2]孫麗芳.提高數學課堂教學效率的探索與思考[J].成才之路，2016（32）