基于《電子工藝》實訓課程的教學改革與創新

俞金華++鄧敏

摘 要電子工藝實訓課程是電子信息，應用電子，電子自動控制專業的專業基礎課程，該課程在教學過程中不僅要學習電子工藝基礎知識，了解電子產品的生產工藝流程，更重要的是掌握電路板的焊接、基本電路的檢測與判斷，以及調試方法，激發學生對電子實訓的興趣，提高學生的動手能力。

【關鍵詞】電子工藝；激發興趣；動手能力

隨著電子工業不斷發展和素質教育不斷深入，各大高校都非常重視學生的實踐能力的培養，以實踐能力培養為主的電子工藝實訓課程也不例外。為培養學生的實踐動手能力，各大高校進行了電子工藝實踐教學改革，包括教學內容的改革，更新教學實訓項目，理論授課知識點，和教學方法的改革，改變以往教師滿堂灌，學生不動手的教學模式。教師隊伍常參加企業的調研，為把電子工藝實訓課程緊密聯系電子工藝的發展趨勢，保持教學人內容的先進性。

1 電子工藝實訓課程教學現狀分析

當前，國內高職院校的電子工藝實訓課程教學存在諸多的問題：第一 電子工藝實訓課程理論知識相對抽象，高職院校的學生主要以專科學生為主，大部分在高中物理學習情況不是很理想，電子工藝實訓設計的基本元器件主要是晶體管，晶體管電路參數的分析會用到物理電學部分的知識，這方面的知識相對抽象，學習方法也不相同。第二 電子工藝實訓課程實訓意識相對淡薄，實訓課程對學生來說是培養學生職業品行，鍛煉實踐操作，提高學生動手能力的一個平臺。實訓課程教學期間，學生相對無視課堂紀律，不愿動手操作，隨意走動，收獲也少，需進一步加強思想教育，提高思想意識。第三 課程結構不夠合理，合理的課程結構可以規范學生的實踐操作，激發學生的學習興趣，目前大部分院校課程結構不夠合理，沒有考慮知識結構的層次性，一味追求課程進度，不能激發學生的學習興趣。第四 高職院校的電子類學生知識基礎較差，中學物理電學部分學的不夠扎實，理解不夠深刻，概念模糊。

2 電子工藝實訓課程針對教學現狀的有效措施

第一，加強思想教育，進一步強化實訓意識，實訓課程的主要核心是培養實踐能力，提高學生的動手能力，電子工藝實訓課程也是一樣，通過實訓課程培養學生良好的品德，培養學生良好的守紀、安全意識。實訓過程中安全第一，規范操作步驟，不得在實訓場所嬉戲打鬧。

第二，教學手段多元化，激發學生對實訓的興趣。對課程理論，知識點講解，注意事項課堂集中教學，通過多媒體，參觀實訓基地，讓學生對電子工藝生產有個感觀的認識，實訓項目獨立完成，課堂教學與課后輔導相結合，制作項目過程中教師全程輔導，學生通過實踐操作可以把理論與實踐相結合，提高學生的創新意識。

第三，合理安排課程結構，循序漸進。電子工藝實訓主要是讓學生掌握焊接、拆焊的基本知識，認識基本電子元器件，以及簡單趣味性實訓項目的制作調試等內容。電子工藝實訓教學一定要注意課程的層次性與階段性，科學合理的安排課程進度，先易后難，實現基礎訓練與技能訓練相結合。

第四，高職院校工科類專業都開設大學物理，電子線路理論課程與實踐課程，這兩門課程的開設為電子信息專業學生專業課程的開設提供了鋪墊，電子工藝實訓主要的教學內容是焊接工具的使用，電子產品的生產工藝流程，晶體二極管，三極管等基本元器件的認識及其使用，學會查找電子手冊，完成簡單電路的焊接，調試等功能。學好大學物理以及電子線路的基本知識對電子類專業課程有很大的幫助。

3 電子工藝實訓課程教學內容的改革

第一，優化電子工藝實訓課程教學大綱。在優化教學大綱的基礎上，提升學生的動手能力，組織教師參加企業研討，調整電子工藝實訓課程教學大綱，為把學生培養成符合市場需求的應用型，技能型的新型人才。

第二，優化電子工藝實訓教材體系。根據課程制定的教學大綱，市場需求，確定電子工藝實訓課程教材，全書的編寫由實踐教研組編寫，理論教材共6章，第1章介紹電子工藝實訓中的安全用電知識。第2章介紹各種常用電子元器件知識，第3章介紹焊接方面的基本知識與規范，第4章介紹了工業生產印制電路板的設計方法及制造工藝。第5章介紹了按照設計要求制造電子產品的主要生產操作環節：安裝與連接。第6章介紹了幾個電子工藝實訓項目。

4 電子工藝實訓課程教學方法的改革

第一，理論與實驗實踐教學同一教師完成。改變傳統教學中理論教師與實訓教師分開施教的做法，要求理論與實訓課程由同一教師擔任，這樣學生在學習過程中可以做到邊學習理論邊動手實踐操作，學生就更容易在操作中加深對理論的理解與接受，學生學習的積極性也得到提高，同時學生對知識點的掌握情況教師也能得到更好的了解，對接受能力稍差的或是動力能力差的學生可以單獨指導，有針對性地提高學生的整體知識掌握與實踐操作能力，同時也增強了學生自主學習的能力。

第二，理論與實踐教學在實訓室完成。隨著招生規模不斷擴大，學校的的實訓室和實訓儀器有了一定數量的增加，但仍無法滿足學生的學習和實訓需求，部分設備陳舊老化情況嚴重，得不到及時更新，由于實訓后勤保障工作得不到解決，多個學生一組同時實訓，部分學生動手操作機會非常少，由于設備老化，性能不穩定會影響實踐效果。將理論與實踐教學在實訓室完成，更新實訓設備，讓學生邊學理論邊動手實踐，真正實現理論與實踐相結合。

5 結束語

本文主要講述電子工藝實訓課程存在的不足，改進措施以及教學內容和教學方法的改革，整合教學大綱教學內容，提高電子類教師的師資力量，激發學生的學習興趣，創新欲望，理論聯系實踐，提高動手能力。

參考文獻

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作者單位

南昌大學共青學院 江西省共青城市 332020