淺談如何提高初中英語課堂教學效率

于淼

摘 要新課改給英語教學帶來不小壓力，面對新的教材和大容量授課內容，教師必須采取有效的教學方法來提高初中英語課堂教學效率。本文將對此展開詳細論述為教育工作人員提供一些可供參考的建議。

【關鍵詞】初中英語；課堂；教學效率；策略

1 新穎有趣的課堂導入

初中英語課堂為45分鐘一堂課，在有限的時間內我們要如何做才能把學生的關注點引導英語課堂中呢？首先，英語課堂教學必須有趣，學生對有趣的事情往往十分投入和專心，所以我們可以在課堂導入的時候多增加趣味性、針對性和新穎性。一堂精彩的英語課堂導入要同時滿足這三個基本條件。英語課堂上要明確當堂的教學目標，根據不同教學目標和內容選取合適的導入方式，這種方式既要符合教學需求，還要引起學生的關注。在材料的選擇上要盡可能追求新穎，隨著社會經濟的發展，學生們新鮮事物的吸收能力很強，教師必須跟上時代的步伐，把握時下熱點，利用學生的好奇心展開英語教學。富有時代感的內容往往更容易吸引到學生，當然我們也可以選擇一些與學生興趣愛好、生活相關的話題作為切入點。在初中英語教學中，英語教師需要將傳統的教學模式進行改革，深化教學目標，提升自身素養。過去的課堂導入要么流于形式，要么枯燥乏味。新穎有趣的課堂導入是一高質量堂課開始的關鍵，這需要教師的聲情并茂，通過語言、表情、肢體動作來調動學生的學習狀態，營造鮮明生動課堂氛圍從而將學生由課外成功引入到課堂教學中來。

2 積極評價的教學法

部分初中生在學習英語的時候容易產生畏難情緒，遇到難題容易產生嚴重的挫敗感。而有的英語教師則忽視了學生的心理感受，為了完成教學任務，教師不顧學生感受，完全采取自我的方式進行授課。在課堂中呈現消極、批評、否定的情緒，教師無法關注到每個學生的學習狀態，在課堂中的評價和交流中缺乏應有的藝術。教學評價是一門藝術，教育不僅僅是知識的傳授，教育的藝術更多是對學生的鼓勵、喚醒與肯定。在新課改形勢下，采用合理評價手段展開英語教學無疑是一種明智的選擇。教學評價對學生意義非凡，優秀的教學評價不僅可以讓學生對教學情況有一個全面客觀的認識，更能夠讓學生產生學習成就感和積極上進的精神。在教學中應當從實際情況出發來靈活選擇評價方式，科學合理的選擇評價方式能夠保證學生的評價合理和全面，以便學生正確認識自己。在評價中我們要關注初中生的心理變化，多采用積極向上的詞語，多激勵學生，學生在充滿激勵的環境中才能更加自信并不斷進步。我經常在學生評語中給予學生贊賞和認可，我也時常通過實際的物質獎勵讓學生保持英語學習的動力。所以，經過長期的鼓勵我班的學生英語學習氛圍濃厚，學習勁頭十足。在積極評價下，我的教學成效明顯，學生們也都能在愉快的學習中有所收獲。我國學生對英語學習有一定的畏懼心理，有的學生不敢大膽當眾說英語，更多學到的是啞巴英語，事實上這有違英語教學的初衷。通過積極的教學評價樹立初中生學習英語的自信心，讓學生踴躍參加到英語課堂中來是提高初中英語課堂效率的重要方式。

3 注重課堂氛圍的營造

初中英語教師們可以采用電影電視等視頻資料、英語學習的趣味軟件、圖表以及匯報文案等待方式來展開教學，營造良好的課堂氛圍更有利于英語教學效率的提高。學生們從中獲得了視覺和聽覺以及其他感官的刺激。在一個如此多維的空間中學習英語，這種效果是毫無疑問的。注重營造英語課堂氛圍，采用多種創新的英語教學模式，這種教學方式改變了傳統紙質教材的呆板枯燥的教學方式，在趣味和感官刺激下大大提高學生的英語學習激情。

4 創設愉快教學情境

要想提高英語課堂效率，一個輕松愉快的教學情境是必不可少的。美好的情境是激發學生創造性思維和學習積極性的好方法。讓學生更好融入到教學環境中，進入觸景生情的狀態。這種教學將有意識和無意識的心理活動統一，使學生的教育輸入在有意識或者無意識情況下完成。仿佛身臨其境的感受可以豐富學生的教學體驗從而更加鞏固學生的認知。英語教師可以通過巧妙地將異國風情名人軼事或者國外文化融入到英語教材中，讓學生在濃厚的英語教學氛圍中感受英文的魅力。初中英語教師必須創設愉快的教學情境以輕松活潑的課堂教學促進學生全面發展。通過這種情境的創建不僅有利于英語課堂教學效率的提高，還能使學生在感性和理性方面都能得到發展。

5 和諧融洽的師生關系

和諧的師生關系是學生學習的動力，這不僅能夠活躍課堂氛圍讓學生懷著最大的熱情參與到英語課堂教學中，還能避免學生產生厭學情緒和逆反心理。經過多年的英語教學，我意識到良好的師生關系是潤滑劑。這要求我們教師懷有平等尊重的心去對待各種學生，不論成績好壞都應該一視同仁。對學生保持熱愛，這是教育的保證，沒有熱愛就無從談起樂學。初中英語教師要在課堂上關注每個孩子的表現，深入了解孩子的學習能力和遇到的學習困難并在必要的時候主動予以幫助。

6 巧設教學活動

初中英語教師需要開展適當的英語教學活動，這種英語教學方法要循序漸進、從易到難、形式多變，并盡可能全面照顧到學生接受能力。例如采用英語小組合作學習的教學模式，充分的發揮學生們的英語學習能動性，激發學生們的內在潛能，為學生們打造一個良好的展示自我的平臺。在初中英語教學中，科學合理地教學活動對于培養學生的興趣，激發學生發現問題、解決問題有著積極的意義。學生們在小組討論的過程中可以用英語把自己的觀點勇敢地表達出來，鍛煉了自己的當眾英語表達能力。英語教師將學生們的在英語小組學習中出現的問題進行總結，統一在課堂上面進行講解，提高了英語教學質量與教學效率。經濟社會的發展給教育帶來了很多新的靈感，使得初中英語教學跳出了教材變得更加多姿多彩。教師們可以設計豐富多彩的活動來激發學生的英語興趣，培養課堂學習英語的良好習慣。建立英語小組，鼓勵學生用英語對話，課堂中適當開展英語朗誦比賽，或者英文歌曲分享會等，這些都是不錯的英語活動方案。學生們從中獲得了視覺和聽覺以及其他感官的刺激。初中英語課堂中的新穎的活動形式必然能激發初中生的學習英語積極性，使學生在娛樂中學習知識并將知識舉一反三靈活運用，大大提高英語課堂教學質量。

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作者單位

遼寧阜蒙縣泡子學校 遼寧省阜蒙縣 123100