中醫院校研究生科研能力培養的現狀及對策

黃小平，鄧常清

湖南中醫藥大學醫學院生理教研室，湖南長沙 410208

中醫院校研究生科研能力培養的現狀及對策

黃小平，鄧常清

湖南中醫藥大學醫學院生理教研室，湖南長沙 410208

該文通過分析當前中醫藥院校研究生培養的現狀，指出在研究生培養過程中，對科研意識的培養不夠重視，系統規范的科研培訓不夠，導師指導和監管不力、學生缺乏學習主動性，科研經費不足，學術道德失范等問題是制約當前中醫藥院校研究生科研能力培養的主要問題。為進一步提高中醫院校研究生的科研能力，強調積極創新教學方法、注重研究生基礎理論知識的培養和基本技能的訓練，加強科研實踐能力，提高科研意識、激發科研熱情，提升科研綜合素質及研究生的競爭與合作意識，發揮導師的言傳身教作用等綜合措施是中醫院校提升研究生科研能力培養的重要舉措。

中醫院校；研究生；科研能力；現狀；對策

研究生教育作為教育的最高層次，能提高國力和國際競爭力，成為了高等教育的重要組成部分。科研活動是綜合運用科學知識、科學方法和科學思維對未知領域進行探索的過程。科研能力指發現問題、思考問題、理解問題及解決問題的能力[1]，是評價研究生質量的關鍵指標，為研究生自主創新能力的重要基礎。隨著日益明顯的中醫藥現代化和國際化進程，越來越需要既精通中醫藥專業知識，又具創新性思維，且能熟練掌握現代生命科學科研方法的復合型中醫藥人才。因此，在中醫院校如何進一步加強研究生科研能力培養，是當前的重要課題。該文通過分析當前中醫藥院校研究生科研能力的現狀，就如何加強研究生科研能力培養提出了一些對策。

1 當前中醫院校研究生科研能力培養中存在的問題

1.1 對研究生科研意識的培養重視不夠

1.2 系統的科研培訓不足

由于目前醫學專業學位研究生培養實行與住院醫生規范化培訓并軌的模式，很多高校為保證研究生臨床技能培養的時間和效果，不斷壓縮科研課程學習的時間，精簡科研課程教學。對于如何培養研究生科研能力和科研技能均沒有進行深入研究，譬如對科研方法學、循證醫學以及統計學等課程的內容介紹少，忽視科研在研究生培養中的作用。而且，在中醫藥院校，由于學生本身存在知識的局限性，加上科研技能訓練不夠，中醫院校研究生科研能力欠缺的問題尤為突出[2]。

1.3 導師指導和監管不力，學生缺乏學習主動性

導師是研究生科研能力培養的指導者，近年來由于擴招，導致部分教師學生過多，導師時間和精力有限，無法對研究生悉心指導，只要求研究生順利完成科研任務，而忽視科研方法與創新思維的指導和訓練。加之研究生只求寫出學位論文畢業獲得學位，學習缺乏主動性和探索性，研究生的科研能力培養效果不明顯。

1.4 科研經費不足，硬件設施條件較差

科研條件是支撐科技活動的重要基礎。科研條件包括大型科技設施、科技文獻及科技基礎數據、科技規范和標準、生物資源及標本等各種硬件及軟件。相對于國內其它院校，中醫院校由于過去底子薄，加之重視程度不夠，科研條件的建設還比較滯后，遠遠不能滿足但研究生科研能力培養的需要。

1.5 學術道德失范的現象嚴重

學術道德失范是指學術界中一些集體和個人為了謀取利益采取不正當手段違反學術道德，違背學術良知的行為。其主要表現為：對實驗結果、數據的捏造或偽造；未經著作權人允許，抄襲、剽竊他人成果；論文中署名“搭便車”等現象。在很多中醫藥院校，由于缺乏學術監察制度，有相當數量的研究生存在偽造或修改實驗數據等學術不端現象，科研缺乏誠信，產生了較壞的影響。

在“非遺”傳承過程中，隨著社會的進步和文化普及，樹狀傳承模式得到了越來越普遍的應用。這一模式以某一傳承路徑為主線，衍生出各支派、各層級、小眾化的文化傳承保護的多種方式。溢出的交錯組合的旁支，憑借其穩定的文化主干維系在一起。京劇、淮海戲等戲曲，鎮江香醋、綠茶的制作技藝，太極拳、形意拳、大成拳、少林拳等拳術，這些文化項目傳承內容豐富，門派林立，各門派及其傳承人都有獨門絕技。傳承保護機制較為靈活，既有群體或個人傳承保護，也有機構、組織傳承保護。故而，這些文化項目應對社會蛻變的能力較強、方法較多，所處的社會生態環境和存續狀態也比較好。

2 提升研究生科研能力途徑的思考

2.1 積極創新教學方法，注重基礎理論和基本技能的培養

由于中醫藥院校研究生在本科階段課程學習的局限性，對現代生命科學基本知識和技能的掌握不夠。因此，在研究生階段，應當在這些方面要進行強化，如分子生物學實驗技術、醫學統計學、醫學科研方法學等基礎理論知識和技能。同時，在研究生教學過程中，應積極鼓勵教師對教學方式進行多元化創新，緊密圍繞教學主題進行交流與互動。另外，研究生課程體系的設置，也要突出現代前沿的發展及與交叉學科間的聯系和應用前景，充分調動研究生自主學習和深入思考的潛力，緊跟學術前沿問題，拓展對研究生扎實理論和專業技能的培養。

2.2 強化研究生科研實踐能力的培養

研究生應盡可能地參與到科研實踐的各個環節，以最大限度地提高其科研實踐能力。首先，應當讓研究生進行科研選題的訓練，通過研究生自主查閱文獻和了解國內外進展，凝煉科學問題，這是提高研究生科學思維及創新能力的過程；其次，應鼓勵研究生盡早進入實驗室，學習并參與科研活動，掌握相關實驗方法，學會觀察實驗現象并綜合分析實驗結果，切實提高實驗操作能力；還可鼓勵研究積極參與省、部級甚至國家級標書的撰寫，通過標書撰寫過程，了解科學問題的凝煉、研究內容的設計等[3]。

2.3 提高研究生科研意識，激發科研熱情

研究生導師和研究生教育管理部門要提高研究生對科研的認識，熟悉科研工作的相關問題，端正科研態度，培養科學、嚴謹、求實的學術作風。另外，在培養過程中加強研究生科研興趣的培養，讓研究生了解醫學中的諸多疑難問題，介紹醫學科學史上典型成功的科研范例，使他們認識到科研工作的重要性，培養科研興趣，從而激發科研熱情[4]。

2.4 提升研究生科研綜合素質

首先是自學能力。研究生必須學會主動獵取和學習對自己有用的知識，提出問題，并努力分析和解決問題，提高自己獨立思考和解決問題的能力。其次是創新能力。要鼓勵研究生形成積極求異和變通、發散的創新思維，使其積極參加各種形式的學術交流，為其營造良好的學術氛圍。再次就是培養研究生的自我約束能力、良好的心理素質、正確處理各種關系和適應社會的能力等[5]。

2.5 培養研究生的競爭意識與合作意識

競爭意識能讓學生有緊迫感和危機感，使其在學習或科研上相互競爭，不斷激發他們的學習潛能與科研能力，以在良好的競爭機制下迅速成長。合作意識能讓研究生充分意識到合作在科研工作中的重要性，明白只有在相互合作中不斷進步、相互彌補，才能在科研道路上越走越遠，越走越好。

2.6 導師發揮言傳身教的作用

高層次的導師群體，是培養優秀研究生的首要保證。在研究生培養過程中，導師的影響力和榜樣作用是最直接也是最重要的。導師的言傳身教、身體力行，不但要體現在對學生日常生活中的關愛，更重要的是體現在對科學研究的態度和對科研工作的嚴謹作風上。導師在教學中的主導作用，具有強烈的導向性、感染性和滲透性，導師的一言一行對研究生的學風建設和研究生的質量均起著重要作用。

綜上所述，科研能力培養在醫學研究生的培養中具有重要作用，是中醫藥研究生教育的重要任務，提高研究生科研素質和能力的訓練是培養高層次中醫藥人才的重要環節。在新時期研究生教育過程中，應不斷更新教育觀念，進一步提高高層次醫學人才的綜合素質，提升專業知識技能，強化創新意識，培養出具備良好身心適應能力、綜合素質高的高層次中醫藥學科技人才，更好地為中醫藥科研事業和經濟建設服務。

[1]顏汝平,平秦榕,梁劍偉,等.“雙軌合一"模式下專業學位研究生科研能力的培養研究[J].醫學與哲學,2016,37(10B): 88-90.

[2]羅廣波,邢巖,林彬.中醫藥院校研究生科研能力培養途徑探析[J].中醫藥導報,2011,17(2):108-110.

[3]黃佳祎,馮濤.基礎醫學研究生科研能力培養的現狀和建議[J].中國醫學教育探索雜志,2011,10(4):486-488.

[4]莫小強,陶麗華,唐乾利,等.“雙軌合一”模式下臨床醫學專業學位研究生科研能力培養的探討[J].中國醫學教育技術, 2016,30(30):12-14.

[5]劉向榮,羅玉敏.醫學科學學位研究生科研綜合能力培養中的問題和對策[J].醫學信息,2015,28(32):351.

R473

A

1672-5654（2017）05（b）-0090-02

2017-02-18）

10.16659/j.cnki.1672-5654.2017.14.090

湖南省學位與研究生教育教改研究項目（JG2013 A021）；2015年湖南省高校教改項目（10210001002058）；2014年校級教改項目（18）。

黃小平(1974-)，女，湖南常德人，碩士，副教授,碩士生導師，主要從事生理學教學及心腦血管疾病的防治工作。

鄧常清（1963-），男，湖南衡陽人，博士，教授，研究方向：心腦血管疾病的防治，E-mail：dchangq@sohu.com。