淺談依托繪本的親子共讀

杜蘭丹

閱讀是學習的基礎，是現代生活生存與發展的必備技能，盡管幼兒園為兒童做了大量的閱讀輔導工作，但對兒童閱讀習慣和閱讀技能的培養遠遠不夠，培養早期閱讀是一個長期的過程，需要家庭的參與。家庭教育本身具有長期性、隨機性和邊緣性的特點，幼兒良好習慣的培養需要家長持久的陪伴。

一、親子共讀繪本對親子關系的意義

（一）有助于培養幼兒閱讀習慣與閱讀能力

繪本是幼兒的主要讀物，幼兒可以通過閱讀書中的圖片了解歷史與現實，并鑒賞書中內涵。可以說，繪本是兒童閱讀和學習的媒介，繪本在促進不同年齡兒童的發展方面發揮著不同的作用。陪伴是父母送給孩子最好的禮物，親子共讀繪本是一種重要的閱讀方式。親子共讀繪本可以使孩子喜歡閱讀，激發他們的求知欲;提高兒童讀物的可讀性，促進兒童創造性思維的發展;通過閱讀、分析和探索各種繪本的內涵，選擇適合兒童發展的繪本和教材，根據兒童的年齡特點養成良好的閱讀習慣。

（二）有助于對幼兒進行情商教育

很多繪本中都有互幫互助、謙虛禮讓、關心關愛的故事，讓孩子在閱讀貼近現實的東西時，能夠發現和理解愛的意義，讓孩子養成良好的行為習慣。親子閱讀以書籍為載體，以閱讀為紐帶，可以為孩子打開智慧之門，為孩子打開更廣闊的視野，幫助孩子理解紛繁復雜的世界。通過父母與孩子的互動，繪本閱讀成為一種樂趣，成為孩子生命的溫暖和活力。

二、家長共讀繪本面臨的問題

（一）對繪本認識缺乏全面了解

家長們普遍只認同繪本的智力價值，往往忽視道德價值和審美價值，對繪本價值的認知水平相對較低。繪本作為幼兒最常用的閱讀材料，被家長廣泛接受為識字的工具。很多家長伴讀繪本僅僅是讓孩子識字，并為上學做好準備。大部分家長只以日常的方式給孩子講故事，并不深入研究繪本的深層價值。盡管家長們可以在互聯網上獲得很多繪本信息和其他相關信息，但大部分家長在購買繪本時不太可能去咨詢專業人士，容易忽略了孩子們的需求和所選繪本的價值，盲目的判斷和選擇不利于充分發揮閱讀材料的本質功能，影響親子閱讀的效果。

（二）閱讀環境有待提升

適宜的環境可以促進兒童的注意力，包括物質環境和心理環境。從閱讀時間、閱讀空間等物質環境來看，這些都是保證親子閱讀繪本順利進行的外部因素。大多數家長選擇在晚上睡覺前作為閱讀時間，但一些家庭沒有固定的時間和地點，他們把孩子帶到任何地方進行閱讀。從心理環境的角度來看，需要適度考量父母是否有良好的閱讀習慣，父母和孩子的情緒狀態如何？許多家長說，當與孩子一起閱讀時，他們的孩子不耐煩、粗心，對閱讀不感興趣。究其原因是父母與子女一起閱讀的心理環境尚未建立。一方面，父母沒有良好的閱讀習慣，另一方面，父母和孩子之間沒有良好的情感體驗。良好的家庭閱讀氛圍是家長閱讀和諧發展的基礎，它也是激發兒童閱讀興趣、養成良好閱讀習慣的重要內在因素。

（三）家長伴讀方法需要改進

一些家長在幫助孩子閱讀繪本方面存在問題，包括缺乏閱讀時間以及閱讀策略、繪本利用率低等。在親子共讀中很多家長習慣性的講述故事后問很多問題，但質量不高，缺乏靈感啟發和閱讀后的反饋很少。幼兒學習和接受信息的方式具有一定的特殊性，游戲是幼兒學習的基本活動，而父母很少使用角色扮演和其他方法來調動孩子的多種感官。

三、促進家長共讀繪本的有效策略

（一）樹立正確的伴讀繪本意識

作為幼兒的第一位老師，家長扮演著主要角色。在家長和孩子一起閱讀繪本過程中，家長們一定要為親子閱讀樹立正確的觀念。早期閱讀對兒童的審美有著積極的影響，閱讀興趣和良好的閱讀習慣對孩子的生活起著非常重要的作用。親子共讀的目的是激發孩子的閱讀興趣，培養孩子良好的閱讀習慣，促進孩子的情感和道德修養，提高孩子的審美意識，提高他們的思維和創造力。同時，父母在與孩子一起閱讀繪本的過程中可以實現雙向互動，父母所帶的積極情感，讓孩子在共讀中感受父母對孩子的愛。

（二）挖掘繪本的內在價值

繪本的總體篇幅雖然不多，但意義深遠，價值是不可估量的。當父母沉下心來與孩子一起閱讀，會體驗繪本想要表達的關于不同的兒童的真切的感受。在閱讀了繪本后，父母和孩子一起理解作者表達的情感體驗，從圖片和文本內容中，確定繪本的趣味性。一個優秀的繪本跟它的文字多寡無關，也許繪本一個字也沒有卻很有啟發意義，因為圖像是緊密相連的，生動地講述了一個故事，也會非常受到孩子歡迎。

（三）注重情境的引導作用

1.創設良好的物質環境。2.營造溫馨的心理環境。

（四）掌握共讀繪本的正確方法

1.注重合理的導入方式

家長在與孩子一起閱讀前的導入方式非常重要，生硬的導入行為會適得其反。比較常用的方法為介紹繪本的標題，該方法適用于大、中、小班三個年齡段的幼兒。許多繪本的封面是故事的重要組成部分，許多故事都是從封面開始的，繪本書封面包含許多故事信息，家長可以通過繪本的封面了解故事的背景，也可以通過封面預測故事的流向。這一過程促進了幼兒的想象力，培養了幼兒的思考能力。或者用面具、玩偶、多媒體等工具在繪本中表達故事，這些游戲方式對孩子們的閱讀很有吸引力，并且與故事的內容有著密切的關系。

2.家長把握提問與回應時機

在閱讀過程中，提出問題是家長測試孩子閱讀情況和了解他們情緒的一般方式。但許多父母提出問題過于頻繁，造成孩子在尚未產生閱讀興趣、掌握閱讀技巧的時候產生了負面影響，而有的家長提的問題大部分是封閉式問題，不利于孩子開創性思維的發展。

3.掌握豐富閱讀策略

在家長陪伴孩子閱讀過程中，家長采用的最重要的方式是“圖象閱讀”和“片段點讀”。根據兒童的年齡特點，兒童家長采用“圖像閱讀”。可以忽略文本并查看圖像，講出生動的故事。這種方法培養孩子的審美能力，激發想象力和創造力。

繪本的有效閱讀被認為對兒童的健康成長和行為發展有重要影響，而基于孩子興趣的書的學習效果更理想化。在親子共讀的過程中，孩子不僅獲得持續的閱讀技能，同時還有良好的閱讀體驗與習慣。在實踐中，父母注重觀察孩子的感受，讓繪本在教育中具有理想的教育效果。