小學如何切實減輕小學生的課業負擔

王芳

中圖分類號：G622文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2016）11-0395-01

小學生課業負擔過重是當前教育面臨的一個重要問題。繁重的課業負擔，剝奪了少年的自由和童趣，束縛和影響了少年兒童創造力及想象力的發揮，有背于素質教育的宗旨，也不利于創新型人才的培養，到底如何正確對待這個問題呢？一段時間以來，本著為學生全面發展著想的原則，從構建和諧高效課堂入手在這方面作了初步探索，也取得了一些成效，現簡單介紹如下，以期收到拋磚引玉之效。

1.要提高教學質量，教師必須提高備課質量

教育教學的核心在課堂，因而減負的重點也就在課堂，提高課堂教學效率，就是減負的關鍵所在。教師是教學工作的策劃者和實施者，是教學工作的中心，精心備課是教師上好每一堂課的必然要求和手段，精心備課，要做到：

1.1要認真研讀教參、教材，把握重難點。教材是知識的載體，要想上好一節課，首先要仔細閱讀教參、教材。在閱讀教參、教材過程中了解本節課要講什么內容，抓住本節課的重難點，確立重難點之后，精心設計每一個環節，為解決重點突破難點做好服務。

1.2要認真備課，做好充分的課前備課。沒有預設的課堂是放任的，必然也是低效的。要構建高效的課堂，充分的課前準備就顯得非常重要了。新課標針對學生不同年齡段的身心特點，對不同學段的教學目標做出了科學而具體的規定。所以，充分的課前準備不僅要備教材，還要備學生，備整個的課堂設計，并對課堂作好必要的預設。其實，真正的備課需要我們每一個教師在更廣闊的天地里不斷地學習和積累，這樣方能做到厚積而薄發，為實現高效課堂打好堅實的基礎。

2.營造和諧、活躍的課堂氣氛

3名學生每人要多出2元錢購票，但27名老師每人要少出2元錢，這種方法最巧妙，也最合理、最省錢。針對這樣的問題，不同層次的學生有不同的解法，我把幾種方法都板書出來，讓學生討論。學生發言非常積極，很多平時不愛說話的學生也與周圍的學生爭得"面紅脖子粗"的。這樣的情景是每位教師最樂意看到的，每位學生在這樣的問題情境中都得到了充分地發揮。這樣大大加強了孩子們的聽課效率。也提高了教學效率。只有通過學生的親身實踐和領悟去獲得知識，才是最佳學習途徑。

3.教師適當精講，重點突出準確

在備課過程中掌握了教材的重點、難點，只是在講的內容上做到了精講，能否在有限的四十分鐘課堂教學時間內突破重點、難點呢？這就需要用簡明、準確、生動的語言，明晰、突出的板書以及必要的教具擊中要害。也就是俗話所說的"將錘打在鑼心上"，例如講"倍數"這一類應用題時，我緊緊地扣住"是"和"多"這兩個關鍵性的字眼，做擊中要害的點撥。例：（1）甲有6元錢，乙的錢是甲的2倍，乙有幾元？（2）甲有6元錢，乙的錢數比甲多2倍，乙有幾元？

"是幾倍"，"多幾倍"的問題學生往往覺得難懂，而且易混，為使學生掌握二者的不同意義與區別，我先用線段圖幫助學生分析：

甲 一段，甲的錢數

乙 三段，是甲的3倍

甲 一段，甲的錢數

乙 多二段，是甲的3倍

通過直觀的線段圖分析對比后，我給學生給歸納了"合倍"問題的計算公式。即：是幾倍的問題就是：甲數×倍數=乙數；多幾倍的問題就是甲數×（1+倍數）=乙數。這樣，學生很快就掌握了這類應用題的計算方法。在教學中不要把法則的得出，技能的形成作為唯一的教學標準，而應關注學生的學習過程，讓學生參與算理算法的探索過程，讓學生在實踐探索的過程中實現發展性領域目標。對于每一位上每個數字的占位問題，表示的意義都要讓學生理解，這樣學生的計算才會比較牢固。

4.批改作業認真，輔導有針對性

從作業中我們可以發現孩子們對所學知識的掌握情況，因此對于每一樣作業教師都認真地批注，以便掌握每個孩子的學習情況。當講那個題時，可以叫錯題的同學認真聽。試卷也是一樣。這樣大部分學生對于老師講過的都能自己改正過來。這樣大大加強了孩子們的聽課效率。

減輕學生課業負擔不是一朝一夕就能解決的問題，只要我們教育工作者潛心研究，不懈努力，定會使小學生的課業負擔達到真正意義上的減輕，使眾多小學生脫離題海，有更多的業余時間參加社會實踐和科技活動，學生可以有展示自己興趣愛好的機會，使其思維活躍，敢于創新，自主學習，團結協作，還孩子們一個天真、愉悅的童年，同時也能為我們的國家培養更多的創新型人才。