好教師如何調控課堂氣氛

梁亞玲

摘要：在提倡素質教育的今天，一個好老師不僅要淵博的專業知識，還應當有靈活多變的調控課堂氣氛的教學手段。下面就怎么調控課堂氣氛談談自己的看法。

關鍵字：課堂氣氛；幽默；詼諧；活躍

中圖分類號：G625.1文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2016）11-0338-02

一個好的教師，不僅要課講的好，而且還要善于調控課堂氣氛。授課的過程中，當學生昏昏欲睡時，當學生思想開小差時，當學生和你對立時，自然而巧妙地"加塞"上一段幽默語言，便能解除學生的疲勞，增進師生的感情，并能在歡快的氣氛中集中學生的注意力。自然，這種活躍的課堂氣氛也利于學生接受和消化講課的內容。下面我就談談本人在教學多年中所積累的幾種方法，以求共勉：

1.修飾姓名，激趣課堂

學生的姓氏和名字，本來都是很平常的。但是，如果老師細心的話，在需要點到學生的姓名時，以一種特別的方式來修飾，點綴，往往就能引出一種幽默的效果，激活課堂氣氛。紅學家﹑教育家吳宓教授，有一年他上課的班級上有一個漂亮女生名叫金麗珠，吳教授上課點名點到她的名字時，故意拖長聲音說："金——麗——珠！"接著他又用英語說："very beautiful，veryromantic，isn tit"，（多么美麗﹑多么浪漫的名字！）他笑了，同學們也笑了。課堂氣氛也一下子活躍起來了。自然，他的課堂效果就不言而喻了。

2.故設懸念，提高注意力

學生有很強的探求欲，老師先設置一個懸念，引導學生思考，然后不失時機地點出意料之外又在情理之中的結果，學生就會恍然大悟，就會獲得松弛后的愉悅。有一位新調來的年輕老師面對陌生的學生和藹地說到："同學們，我們班新來了一位成員，他姓李，女性公民，她漂亮，大方，活潑，熱愛弟弟妹妹，希望大家以后多多關照她。"學生們一下子高興起來了，互相張望。老師接著說："告訴大家，她就是我，希望你們能喜歡。"

3.轉俗為雅，一笑了之

上課時，老師針對學生的一些世俗偏見﹑陋見，利用自己的生活經歷﹑審美觀念等巧妙地和學生交流，轉俗為雅，也能達到幽默的效果。有一位身材矮小的胖老師，第一次給學生上課時遭到嘲笑，這位老師微笑著說："同學們，今天我能博得大家開心一笑，證明我們之間的感情交流已經邁出了可喜的一步。在今后的教學中，我將取你們之長來彌補我之短，提高提高自己！"一個十分尷尬的局面在這位老師的輕松點撥之下，巧妙地應付過去了。

4.意大言外，隱約其詞

這種方法就是指教師不言明說話的真正意思，而是以一種曲經通幽的方式表達出來。如，從似乎與表達意圖毫不相干的角度發問，讓學生在不明其宗旨的情況下順著老師設計的思路走，直至到達豁然開朗的境地。就能讓學生在輕松的氛圍中接受批評或受到教育。

有一位老師走進教室上課，但學生們喧嘩不止，便問："請問大家一個問題，辛棄疾的詞'稻花香里說豐年'的下句是什么"學生們異口同聲地回答說：："聽取蛙聲一片。"隨即明白了老師的意圖，便在開心地笑后，馬上安靜下來。

5.創設練習，激發興趣

老師在上課時，結合有關知識，通過聯系設置一個懸念，然后再"順理成章"地說出理由，就能造成一種"出其不意"的幽默感。有一位老師在講家蠶的有關內容時，對學生說："蠶是偉大的'愛國者'，它的價值遠遠超過它自身，它以不辭辛苦的默默勞作，為我們偉大的祖國爭了光，添了彩！"看著學生們疑惑不解，老師接著說："不是嗎？我們的祖先最早養蠶織綢，開辟了絲綢之路，促進了東西方文化的交流，極大地提高了中華民族的世界聲譽。這能不說蠶是偉大的愛國者嗎？"

6.揭示哲理，加深理解

老師在講有關知識時，蘊含幽默，揭示哲理，可以加深學生對知識的理解。有一位老師在講授遺傳和變異同等重要，少了哪一個都不行。"試想，如果沒有遺傳，我們的下一代說不定像什么東西，如果沒有變異，恐怕我們今天還是拖著長長尾巴的那個猴子樣！由此可見，遺傳和變異是進化的兩個方面，是相輔相成、對立統一的兩個方面﹍﹍，"這樣一講，學生們對遺傳和變異的理解就更透徹了。

7.假癡不癲，巧設契機

假癡不癲不是故意搞笑，而是在笑中含有目的的﹍﹍讓學生明白某種道理。有一位老師在講《游園不值》時，一個學生"砰"的一聲破門而入，徑直入座。老師未予理會，繼續就詩句問其他學生："'小扣柴扉久不開'，詩人拜訪朋友，為何用'小扣'而不用'猛扣'呢？"學生回答："因為詩人有教養﹑懂禮貌。"然后老師輕聲問"無理"的學生："你說大家說的對嗎？"詩人用"小扣"一詞，不能簡單的用禮節觀念來解決，這位老師只是以之為契機，既巧妙地教育了遲到的學生，又活躍了課堂氣氛。

8.使用修辭，通俗易懂

在教學中，恰當地運用擬人﹑比喻等手法，也能造成幽默感，給學生以趣味橫生的感覺。一位老師在講到人體內不怕自身死亡吞唾病菌、保護人體健康時，使用擬人手法設計了如下一段話："請不要小看白細胞這位'人體衛士'，當人體某處受傷﹑病菌入侵時，他們就會聞風而動，紛紛沖出毛細血管，與病菌展開殊死搏斗，直到將病菌消滅為止。一些白細胞游園吞噬了大量病菌，自己便壯烈的犧牲了，表現了舍己救人的獻身精神和可歌可泣的英雄氣概！"這番圣誕活潑的話語，對活躍課堂氣氛﹑增強學習的趣味性無疑是大大有利的。

9.巧置疑點，擊中要害

老師在上課時，可以結合教學內容設計出既幽默風趣又帶有某種知識的問題，這能讓學生與輕快中長見識。有一位老師在上課時出了一個小題目："張三廉價購進了一批質地優良的汗衫，準備去阿拉伯沙漠地區出售，請問張三這趟買賣大約要付出哪幾項成本？"同學們隨口應答："本金﹑運費﹑房屋租賃費﹑食宿費等。"老師微笑著，似乎還在期待著什么。同學們竊竊私語，又勉強列出稅金﹑意味損耗等幾種"成本"。最后老師說："同學們，有誰見過阿拉伯人穿著汗衫到處跑的？那兒的太陽很毒，外出的人基本上是一襲長袍，頭上還扎著布——別以為熱的地方，人們就一定得穿汗衫。"同學們恍然大悟：那就滯銷啦，賣不掉！老實說："所以，最大的成本你們沒有說，那就是——無知！"

師者，傳道授業解惑也。在這個過程中，應該講究方式方法，好的方法會使老師事半功倍，會使學生如魚得水。