讓民族民間音樂繁榮校園文化

莫若瓊

中圖分類號：G623.7文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2016）11-0305-01

音樂源于生活，高于生活。民族民間音樂是音樂殿堂里的一朵奇葩。多年的音樂教學實踐告訴我：作為一名音樂教師，特別是少數民族地區的一名音樂文化的傳播者，首先要做到熱愛我們的民族音樂，用自己的熱情去感化學生，深入挖掘本地區、本民族豐富多彩的民族民間音樂藝術，努力掌握民族音樂中各種藝術形式的風格特征以及它們所產生的歷史文化背景，力爭用豐富多變的教學手段去獲取更好的教學效果，繁榮校園文化生活。因此，合理、有效地利用這些財富來開拓學生的精神生活、文化視野，提高他們的欣賞水平及音樂素養，是很有必要的，也是完善義務教育的有效手段之一。

作為土生土長的思南人，開發、保護、推介、弘揚本土民族民間音樂藝術義不容辭。音樂藝術在很大程度上是那種"只能意會，不可言傳"的，音樂知識、音樂技能技巧僅憑教師口頭傳授，而沒有學生的親身參與和體驗，學生很難真正地理解和掌握，更不用說對音樂作品的欣賞與再創作了。思南縣是一個以土家族、苗族為主體的少數民族地區，民族民間文化底蘊深厚，音樂藝術浩如煙海、博大精深，特別是花燈曾多次亮相中央電視臺，是思南人賴以生存的精神財富，是中華音樂文化藝術中一顆璀璨的明珠，一枝艷麗的奇葩。據初步統計，思南目前已收集到的民歌約有1000多首，民間器樂60余種，獨奏、重奏、合奏樂曲百余種，歌舞24種，戲曲、曲藝11種，其中很多是集歌、舞、樂、說于一體的綜合性藝術，旋律優美、節奏明快、別具一格、魅力無限。推介和傳承本鄉本土的民族民間文藝，不僅可以增強學生強烈的愛鄉愛家之情，更可以陶冶情操，發展民族音樂，繁榮校園文化。

流淌在思南民間那些絢麗多彩的民族器樂和大批優秀的民族器樂曲，深受廣大群眾的喜愛。思南縣少數民族熱情豪邁，自信樂觀，喜鼓樂、好吹奏，民族民間音樂文化豐富多彩。以鼓、鈸、鑼為代表的打擊樂器，以嗩吶為代表的吹奏樂器都是土家族、苗族所特有的器樂代表，也是民族音樂不可或缺的重要組成部分。民族音樂活動也非常豐富，大型的就有20多種，其中以春節慶祝豐收為主。據史料記載，思南民間花燈音樂從唐代就開始發展，并代代相傳，歷史極為悠久，各種活動項目、節日內容都富有濃厚的民族特色，充滿人情事理、生活習俗、藝術特點和民族風情，別具情趣。這些均有助于繁榮校園文化生活，傳承民族民間藝術，提高學生的想象力和創造力。

比如，在思南民族民間音樂中，能夠把《風花雪月》這樣具有美好意境和充滿想象的音樂藝術，譜寫成如此哀婉動聽的樂曲來，實在是少有！關于風花雪月古人云："春有百花秋有月，夏有涼風冬有雪，若無閑事掛心頭，便是人間好時節。"而思南的《風花雪月》是什么呢？我們收集整理出思南版本的哀婉樂曲《風花雪月》：

音樂是學校育人的重要內容，其寓教于樂的獨特功能是別的知識技能學科所無法替代的。尤其是優秀的民族音樂帶給學生的感染力和震撼力是其他藝術形式取代不了的。它所蘊含的歷史意義已超越了音樂本身，在促進民族文化的進步與發展的同時，潛移默化地影響著欣賞者的言行舉止。

作為一名小學音樂教師，要善于直面校園音樂文化的現實和未來，切實履行好校園音樂文化工作特別是民族民間音樂對繁榮校園文化的職責和義務，那些耳熟能詳的民歌，那些曾經發生在學生身邊的事，對學生是那么熟悉，又是那么具有吸引力。思南名人輩出、風光秀麗、歷史悠久，這些鄉土人文資源是取之不盡、用之不竭的，我們把家鄉的民族民間音樂引入校園，無疑給校園文化的生存與發展提供了一個個巨大的空間，也將給校園文化建設注入新的活力。