探究中學英語教學中如何有效激發學生的學習興趣

武來麗

【摘要】在當下的中學英語教學過程中，如何激發學生對于英語學習的興趣得到了越來越多教育工作者重視。學生英語學習興趣的激發能夠幫助學生更好地進行英語學習，提升學習的效率，使得學生在未來有更好的發展。如何激發學生在英語學習中的興趣，教師需要花費時間和精力去進行探索，并且要對傳統的教學方法不斷進行改進，以達到更好的教學效果。本文結合當下中學英語教學的現狀，對如何培養學生對于英語的興趣提出相應的建議。

【關鍵詞】中學英語 興趣激發 激發措施

在中學教學中，英語教學是非常重要的組成部分，對學生的發展起著極為關鍵的作用。因此，教師在中學教學中需要重視對學生英語能力的培養，但是能力的提升不是僅僅通過教師的努力就能達到的，還需要學生有自主探究和主動學習的意識，這需要教師幫助學生激發對于英語學習的興趣，這對學生而言是保證他們進行有效英語學習的基礎。但是如何激發學生對于英語學習的興趣是困擾著許多教師的問題，這樣的問題需要教師去花費大量的時間去摸索和探究。根據我多年的教學經驗，接下來我就給大家講述一些行之有效的教學方法。

一、尊重學生之間的差異

學生因為在進入中學之前學習的環境不同，很容易產生差異，這樣的差異在教學過程中是不可避免的。中學英語相對于初中英語學習的內容要難得多，詞匯量也變得多，教學節奏自然而然會比初中的更快，導致一些英語學習基礎比較弱的學生很難跟上教學的節奏，這樣的情況下很難激發學生對于英語學習的興趣，因此，教師在進行教學的過程中需要充分尊重每個學生個體之間的差異，因材施教才是真正適合中學英語教學的教學方式，讓學生減少在學習過程中的自卑感，使得學生在進步的過程中感受到成功的快樂，這樣才能培養學生對于英語學習的興趣。差異存在于很多方面，例如有些學生寫作很好但是聽力很差，有些學生確實聽力很好但是寫作很差，這時候教師就不能等同對待，需要及時地轉變自己的教學方式，對于聽力差的學生花費時間對他們進行聽力的強化，對于寫作比較差的學生需要花費精力去對他們進行寫作技巧的鍛煉，成績的提升才能幫助激發他們對于英語學習的興趣。有些學生還可能因為個性上的差異導致學習的態度不一樣，很多時候他們不敢開口講述自己的觀點或者不敢在進行口語的講述，這時候教師就需要對他們進行鼓勵，可以忽略他們一些小小的錯誤，使得他們建立起學習英語的信心，同樣，這樣也能很好激發學生對于英語學習的興趣。

二、教學措施的靈活運用

隨著時代的不斷進步，多種多樣的教學措施出現在了中學英語課堂中，這些教學措施也能很好地激發學生對于英語學習的興趣，但是教師在教學過程中不能盲目地使用這些教學措施，需要進行挑選，不然會產生適得其反的效果，學生對于英語的學習興趣反而得不到激發，感受到更多的是英語學習過程中的枯燥，這對于下階段的英語教學是極為不利的。教師在學生感受到無聊的時候可以使用課件的形式進行教學，通過豐富多彩的圖片和視頻等等激發學生對于英語學習的興趣，這樣課堂教學的效率才能得到本質上的提升。教師也可以在教一些語法的過程中設計一些教學情境，通過教學情境的幫助使得學生對于語法有一個更加深刻的記憶和了解，讓學生在下階段的運用過程中變得更加得心應手。情境教學能讓學生感受到學習英語并沒有那么困難，只要找對了方法就能進行高效的學習，學生的興趣在這樣的過程中得到了激發。

三、構建和諧融洽的課堂環境

課堂環境在英語教學的過程中是非常重要的，它能夠影響學生在課堂學習中的狀態，不佳的課堂氛圍會使得學生產生昏昏欲睡的感覺，很難提起對于英語學習的興趣，因此，教師在進行教學的過程中，需要重視創建一個和諧融洽的課堂氛圍。在傳統的英語教學過程中，教師往往會將自己進行錯誤的定位，把自己當作是課堂教學的主人，學生的主觀能動性很難得到激發，更不要說培養學生對于英語學習的興趣。教師需要做的是讓學生在學習的過程中感受到平等，只有這樣學生才會敢于質疑教師的想法，當教師在講課的過程中出現錯誤時，也自然會幫助教師進行修正，這些都是良好的課堂教學環境所導致的好結果。例如我在對學生進行過去進行時和現在進行時的講解時，我會在課前就告訴學生可以自由地講述自己的看法，并且有什么不懂的就要提出來，我會幫助你們解決，因為我在課前就和學生講好了課堂教學中的注意點，學生在課堂中非常積極地進行發言，并沒有緊張感，最終取得了很好的教學效果。構建和諧融洽的課堂氛圍對學生英語學習興趣的培養有著非常大的好處。

四、結語

在當下的中學英語教學過程中，如何激發學生對于英語學習的興趣得到了越來越多教育工作者的重視。激發學生對于英語學習的興趣能夠幫助學生更好地參與到學習中，并且能讓學生養成良好的學習習慣，同時這也是當下中學英語教學的潮流。本文論述了如何在中學英語教學中激發學生的興趣，希望本文的論述能幫助其他教育工作者。

參考文獻：

[1]王曉蕾.提高中學英語課堂教學效率策略的研究[J].中小學教育.2011.

[2]劉佳.中學英語課堂教學的導入藝術探究[D].華中師范大學. 2004.