關于高中英語研究性學習教學探討

李瑋瑋

【摘要】隨著社會經濟文化的發展，教育事業也得到了很大的提升。高中英語在整個學科當中是一項重要的組成部分，隨著新課改的實施，在高中英語教學中出現了研究性教學的方式。這樣的教學方式是新課改的實施成果，同時也是英語教學方式創新的結果。

【關鍵詞】高中英語 研究性學習 教學探討

引言

研究性學習的重點主要是圍繞著問題開展，就是讓學生在實踐的過程中可以自己發現問題，從而對問題進行主動地探討和解決，讓學生自主學習的意識以及主動思考問題的方式。同時研究性學習方法在教學中的應用，可以改變教學的方式和課堂的整體氛圍，讓學生能夠更好地融入到課堂的整體環境當中去。

一、研究性學習的含義以及現狀

1.研究性學習的含義。研究性學習產生的主要背景就是新課改的實行，這是教育在發展中的必然結果。研究性學習主要是指一種學習的活動或者方式，研究性學習的實施是讓學生能夠主動的探索知識的過程，可以在教學中的各個學科進行廣泛的應用。研究性學習在英語教學中的應用也是指在課堂上的教學應該主要圍繞問題來進行開展，是一種開展自主學習的重要載體。讓學生在課堂上可以自己了解知識、分析問題，在這一過程中可以培養學生的創新思維能力和自主學習能力。在高中英語的教學中應用研究性的學習方式，能夠有效的開展英語教學的內容，可以營造良好的學習氛圍，讓學生能夠提高課堂的學習效率。

2.研究性學習在高中英語中的應用現狀。隨著社會經濟的不斷增長，在社會上的競爭壓力也越來越大。社會的發展迫切的需要人才，從而導致教育事業進行改革和發展。在研究性學習中研究出新的培養人才的方式，從而保證社會生產力的發展，培養適合社會發展的人才。在高中英語教學中的改革，主要內容是傳統的教學方式和理念的創新，研究性學習的產生為教育事業的發展提供了新的生命力。在高中英語教學的課堂上開展研究性學習，充分的培養學生的自主實踐能力和創新的思維方式。在國外的課堂教學中多數的理念都是來自于研究性學習，在我國各方面都普遍的認識到當下的應試教育已經不再符合社會發展的需要。在高中英語教學的課堂上，我國已經普遍的開展了研究性學習，具體的讓學生成為課堂的主體，幫助學生能夠進行獨立的學習任務。隨著教育的發展以及時代的需求，研究性學習在高中英語課堂的發展會越來越普遍，與此同時也是要進行教育變革的重要手段。

二、在高中英語教學中研究性學習的教學原則

1.對于學生進行積極的引導。在高中英語教學的課堂上，學生不僅作為主體的存在，然而也具有自身獨特的個性和想法。高中英語教學中研究性學習方式在實施的過程中，不能夠完全的讓每一位同學都能夠掌握知識。這就要求充分發揮學生的特點，用不同的方式來進行個體的教學，同時在教學內容和方式上一定要新穎，提高學生自主學習英語的興趣。

2.在研究性學習中要遵循學生為主體的原則。研究性教學在高中英語教學中進行應用的重要一點就是，充分的發揮學生在課堂中的主體地位。教師在進行教學的預習和研究方法的過程中，一定要把學生放在第一順位。充分的引導學生在課堂中能夠進行自主學習，讓學生可以提高在英語課堂的參與度。同時改變學生傳統的被動接受知識的現象，讓學生能夠主動的探索知識。要想在英語課堂中更好的實施研究性學習的教學方式，就應該嚴格遵循學生的主體地位則。

3.在研究性學習中要原注重實踐和理論的結合。在高中英語教學的過程中研究性學習的表現形式主要是實踐，這就要求學生在課堂中能夠通過有效的實踐活動來獲得知識和信息，形成一個自主學習探討的過程。在教師進行研究性的學習方式中應該嚴格的按照實踐與理論相結合的原則。教師在學生進行研究性學習時要進行積極的引導，讓學生能夠運用正確的方式來進行研究性學習。

三、在高中英語教學中開展研究性學習的具體應用

在高中英語教學的過程中開展小組學習的方式，能夠很好的開展研究性學習。在小組活動中加強學生的合作能力，在課堂中可以以小組學習的方式來進行教學。在教學中教師要依據學生的不同情況來進行合理的分組，這樣的方式能夠充分的發揮學生的天性。讓學生享受自由的同時，能夠相互的溝通協調能力，讓研究性學習更好的開展。在高中英語的教材中重點單詞的教學，每一個單元都需要同學們掌握相應的單詞用法，并且能夠默寫。但是以往學生背，老師考的方式，學生主要處于被動接受的地位。

總結：隨著教育事業的發展和進步，給教學的方式提出了新的要求，研究性教學的方式就是一種創新性的學習方法。新課改的實施要求進行教學方式的創新，研究性教學方式很好的符合了新課改的要求，研究性學習旨在能夠提高學生的自主學習意識，讓學生可以通過自身的實踐來得到知識，從根本上改變了學生的學習方法，提高學生的學習興趣。

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