信息技術在高中英語教學中的運用研究

程玉娟

【摘要】近年來，隨著科學技術的不斷進步與發展，信息技術在教學中已得以普遍推廣與應用。在高中英語教學中，信息技術的引入在一定程度上活躍了課堂教學氛圍，并提高了課堂教學質量。因此，如何將信息技術資源與高中英語教學內容相結合教學是每一位高中英語教學應當思考的問題，也是信息技術能夠在高中英語教學中有效運用的關鍵所在。

【關鍵詞】信息技術 高中英語 運用研究 有效性

現如今，信息技術已逐漸在各大教學課堂中得以普及和應用，然而，在高中英語教學中，不少教師仍然采用傳統的教學方法進行教學，從而使得學生對英語學習的興趣低下，英語教學課堂質量一直很難得以提升。此外，即便有些教師在教學課堂中嘗試著運用信息技術進行教學，但英語課堂教學效率仍然不高，究其原因，主要是教師沒有將信息技術很好地與英語教材內容相融合，從而降低了信息技術的應用效率。那么，在高中英語教學中，教師該如何才能更有效地將信息技術運用到教學課堂之中呢？首先，教師應當合理利用信息技術結合實際教學創設相應的生活情境，引導學生融入情境并主動用英語進行表達；其次，教師要善于借助信息技術擴大教學資源，提高英語教學的效率與質量；再者，教師要適當運用信息技術為學生們創造良好的自主探究環境，激發與培養學生們的創新意識與創新能力。在本文中，筆者將結合自身的教學經驗從以上三方面談談信息技術在高中英語教學中的運用策略。

一、聯系教材內容合理創設生活化教學情境，鍛煉學生們的英語口語表達

眾所周知，信息技術兼有音、像兩種特點，巧妙地借助信息技術在教學課堂中創設生活情境能夠使得教學課堂有聲有色，一方面，相對活躍的教學課堂能夠有效地激發學生們的英語學習興趣，從而使得學生們的英語課堂參與度更高，另一方面，有聲有色的生活化教學情境能夠有效地吸引學生們，從而促使學生們的融入到情境之中，并激發學生們的語言表達欲望，從而提高學生們的英語口語表達能力。因此，在實際教學中，教師們要合理地結合實際教材內容創設生活化的教學情境，進而提高英語課堂教學質量。

例如，在教學人教版必修三第一單元《Festival around the world》時，筆者便借助多媒體播放了一則有關春節的視頻，并讓學生們觀看，待學生們觀看完畢，筆者便讓學生們用英語談談自己在春節時的一些活動，頓時整個英語教學課堂被活躍了起來，學生們的參與熱情高漲，顯然，在這樣一個教學氛圍之中，學生們的英語學習效率也能得以提高，其英語口語表達能力也能夠有所提升。

二、善于借助信息技術查找英語教學資源，擴大英語學習資源

信息技術的另一大特點就是具有豐富的教學資源。因此，在高中英語教學中，教師可以利用信息技術查找多方面的英語學習資源，從而擴大學生們的英語學習范圍，提高學生們的英語學習能力。例如，教師在教學一些英語重難點知識時，可以通過互聯網技術搜集一些名校名師的教學視頻，并在教學課堂中播放給學生們觀看，讓學生們能夠更好地掌握相應的知識點，再如，教師也可以利用信息技術搜集一些英語練習題，并存放在教室電腦中，以供學生們平時下載練習。

例如，在教學虛擬語氣語法時，鑒于這一語法知識具有一定難度，于是筆者便借助信息技術做了一個文檔，其中包含虛擬語氣各種形式的用法以及相應的練習題，同時，筆者將這一文檔存放在教室的電腦里，然后要求學生們在課后自主練習，待所有學生都完成練習之后，筆者便將練習題的答案公布出來，并讓學生們對照自己所寫的答案，找出錯題的原因并加以修正。如此一來，學生們的英語學習便不再只局限于教學課堂之中，而是充分利用了課余時間擴充自己的英語學習面，進而提升了自身的英語能力。

三、適當地借助信息技術創造自主探究環境，培養學生們的自主探究能力

二十一世紀是信息日新月異的時代，各種知識都在不斷地發展與更新之中，作為一名高中英語教師并不意味著掌握著所有的英語知識，學生需要通過網絡——信息技術自主學習新知識，從而全方面豐富自己所學的英語知識，可見，學生們自主探究能力的培養極其重要。因此，在高中英語教學中，教師適當借助信息技術為學生們創造一定的自主探究環境，從而引導學生們更好地自主探究英語知識，進而幫助培養學生們的英語自主探究能力。

例如，筆者在教學人教版該種英語必修三第二單元《Healthy Eating》時，便利用信息技術制作了一個有關健康飲食的多媒體課件，其中包括了對一些健康飲食方式以及不健康飲食方式的介紹以及相關的一些視頻，同時，在這個多媒體課件中，教師還在適當的位置增設了一些探究性問題，如Do you have a healthy diet？what do you think of a healthy eating？等等，與此同時筆者還引導學生們分組進行探究，并將小組探究結果用英語表達出來。

總而言之，在高中英語教學中，信息技術的運用具有一定的現實意義。因此，教師在實際教學中應當合理將信息技術與英語教材內容相結合教學，從而幫助學生更好地學習英語知識，并提升自身的英語能力。

參考文獻：

[1]張懷玲.高中英語課堂教學中信息技術的有效應用初探[J].教育學.2013.

[2]趙靜.信息技術與高中英語課程整合的實踐研究[J].教育學.2010.