班級管理之我見

時代在發展，學生在發展，班級也在發展，作為班主任要不斷提高自身各方面素質，樹立遠大的理想和正確的世界觀，具體問題具體分析，更好地適應新時期對班主任工作的要求。發揮個人人格魅力，使班級管理水平不斷提高。

一、轉變班主任的管理觀念

班主任所面對的是一個班集體，每天面臨很多很多的事情，除了上課，批改作業，還要進行日常工作管理。我在擔任二年級班主任時，總認為學生太小，不太懂事，他們管不住自己，因此，不管事情大小。比如打掃教室衛生、擦黑板等我都要親歷親為。久而久之，學生產生了惰性，對班級活動漠不關心，后來我認識到事必躬親。是對學生智慧的扼殺，對學生能力的否定。學生要有自我教育和自我發展的意識，他們是班集體的主人。

二、發揮班主任的人格魅力

俄國教育家烏申斯基說過：“教師的人格，就是教育工作中的一切。”在新學期，我剛接手一個新班，為了讓學生更多地了解我，每天我早早走進教室。檢查一下班級的衛生。安排學生擺好桌子。如果看見地上有紙團，便隨手撿起放進紙箱里，這些小小的舉動看似平常卻潛移默化地感染著學生。一段時間后，學生漸漸就形成講衛生、認真做事的好習慣。因此，班主任在開展班級工作時。要注意事事起模范帶頭作用，凡事首先嚴格要求自己，然后再去嚴格要求學生，學生就會心服口服，認真完成任務。

三、關愛每一位學生

教育必須以關心、愛護學生為出發點，以學生身心健康發展為目的。教師在教育學生的同時要在平日里多關心學生的生活，做好心靈溝通，在教育過程中，讓每一位學生感受到愛的溫馨，享受到成功的喜悅。教師應始終堅持尊重學生的人格，尊重學生的情感，平等友好地對待每一位學生。

班主任要注重接近學生，善于走進學生的情感世界，從學生的興趣、愛好、特長等方面與學生交流，在交往中了解他們的個性特點。教師要注意到每個孩子的特點，盡可能促進他們健康發展。

作為一名班主任，要始終保持良好的精神狀態，控制自己的情緒，在課堂上，要為學生創造一個積極上進、輕松愉快的學習環境。

四、提高班級管理策略

首先，要培養學生正確的學習觀念和學習態度，樹立學生“我想學，我要學”的意識，讓學生清楚地了解學習是為將來的成功發展打下良好的基礎。多找學生談話，傾聽他們的內心世界，了解學生近期的思想以及班級最新動態，讓學生對學習引起足夠的重視。

其次，發揚集體主義精神，樹立集體主義意識，讓學生明白學習不光是為了自己，也是為班級爭光，讓他們人人爭做先鋒。個個要當第一。

最后，加強與家長之間的溝通和聯系。教師要經常與家長聯系，這樣可以增進教師對學生在家里情況的了解，利用家長的力量提高學生的學習成績。同時還可以針對具體情況和學生的實際問題對癥下藥，言傳身教，幫助他們樹立正確的人生觀、價值觀，從而使他們健康成長。