理論與實踐的“跨界”融合

劉少輝　冀軼卿

摘要：端正色彩文化學的理論教育，發揚中國民族色彩文化，促使色彩文化教育有機地融入創意產業的發展，對于我們有著深遠的影響。高校藝術設計專業的色彩文化學習，必須遵循一定的教學方法，尤其是在具體的色彩設計教學中，教師一定要把色彩基礎知識學習和現階段流行的創新藝術設計相結合，努力使色彩設計和專業的設計無縫對接，讓色彩文化學的理論知識充分運用到專業的創意設計中去。文章即從色彩文化學理論教育建構的必要性入手，著重闡述色彩文化學教學方法的建構問題。

關鍵詞：藝術教育；色彩文化學；教學方法；創意產業；設計藝術

創意產業，是一種在現代消費社會以及經濟全球化背景下發展起來的，以文化創新個人創新文化藝術對經濟的支撐為理念的新型經濟產業。它是基于當下互聯網信息傳播數字媒體技術的發展，并結合了文化藝術與經濟的特征。藝術教育可以提高從業人員藝術素養，是創意產業發展與提升的基礎。在創意產業發展過程中強調創意的先行性，創意人才的培養模式要進一步完善來適應產業需求。現階段，我們需要使藝術教育真正適應創意產業發展，努力培養出高素質的原創人才。在現階段高校藝術設計課程中，色彩文化學是培養學生專業素養的基礎課程之一，這門課程不但提升學生對色彩表現主義的認知，還推動了學生設計觀念的創新。探究高校藝術設計專業色彩文化學的教學方法，以培養高校學生的色彩應用創新認識，加快我國創意產業的發展做出貢獻。

一、色彩文化學的內涵

色彩文化學理論教育課程是本科藝術學生所學的基本課程。這門課程不但影響著高校藝術學生對色彩、藝術的審美認知，還對今后文化創意產業發展有著深遠的作用。整體來看，色彩文化學的具體內容主要包括兩方面：

首先是色彩文化學包含著對傳統民族色彩文化的運用在中國漫長的歷史發展中，中國人對色彩的獨特審美意識形成了中國個性化的色彩文化學。中國古人在對色彩的認知上基于文化的本質，他們把自然界看成了一個巨大的色彩世界，人類社會各個方面都離不開對色彩的渲染，如黃河流域的漢族對黃土、黃河深刻的“尚黃”思想，雪域高原的藏族對白色純潔哈達的崇敬之情等。同時，在建筑方面中國北方喜愛紅磚綠瓦等鮮明的色彩，而中國江南地區則多用黑白分明的色調渲染。從思想上來看，在中國儒家、道家、釋家以及“五行”思想影響下形成的“五色”意識，更是對于后世的色彩運用意義巨大。而且，中國的色彩文化突出意象的表現，注重從人的內心出發表達一種“隨類賦彩”、“以色達意”的意境，這就使中國的色彩文化有著深厚的思想內涵、龐大的設計體系以及廣闊的應用前景。其次是色彩文化學同樣囊括著對當今世界流行色的使用。色彩文化學包含色彩地理學，而城市環境的設計勢必離不開對色彩地理學的運用。色彩地理學主要是指某個區域的海洋、土地、文化中偏重的色彩。譬如中國傳統色彩文化，不但是建構我國色彩文化學的前提，也是現代流行色發展的重要標桿。

二、創意設計背景下對色彩文化學的新要求

（一）建立多學科交叉融合的色彩文化教學體系

隨著社會的發展以及人們審美水平的提升，傳統色彩構成體系已經不能滿足人們對色彩應用的需求。在人性化產品發展的今天，就創意設計而言，設計師在設計色彩時更強調人本體對色彩的認知和感受，這就使色彩設計更多地與生理學心理學、社會學、民俗學等學科結合起來。在此前提下，若想更加合理、靈活的利用色彩，就應該建立多學科交叉融合的色彩文化教學體系，全方位的掌握更多和色彩相關的知識、通過多學科交叉的角度進行色彩文化的學習，學生們可以深入了解和把握色彩變化的規律，從而探知色彩設計的基本規律，避免在色彩設計上過度隨意性和偶發性、

（二）與現階段流行的創新藝術設計結合

高校藝術設計專業的色彩文化學習必須根植于大的文化背景下，并與創意產業設計發展產生良好的對接與共鳴，使色彩文化學形成專業的、綜合性的課程體系，并真正在文化創意產業發展中起到設計導論的作用。在具體的色彩設計教學中，教師一定要把色彩基礎知識學習和現階段流行的創新藝術設計結合，設計必須是把握創新潮流的最前沿脈博，努力使色彩設計和專業的設計無縫對接，讓色彩文化學的理論知識充分運用到專業的創意設計中去，使抽象的色彩知識變得直觀而易懂，還能激發學生的創新思維，讓學生在運用色彩文化時更為得心應手。

（三）引入產學結合以提升學生色彩設計應用能力

對知識的學習最終是為了應用，尤其是現代創意產業的發展，促使設計與色彩應用結合緊密，這就使高校藝術設計專業的學生在學習色彩文化學相關理論的同時必須加強自身對色彩設計的應用能力。設計色彩同樣是設計的一門必修課，其對于創意產業中有關廣告設計、產品包裝設計、環藝設計、建筑設計等同樣有作用，而且各個設計門類與色彩文化之間也發生著不同的關系。只有協調這些門類的色彩設計應用，才能使色彩的設計產品最終成功投放到市場，并促進創意產業的發展。因此，在整個高校本科教育開展階段，教師在講授色彩文化學相關理論時可以把這些知識與實踐設計結合起來，引導學生獨創性設計思維的擴散，培養學生對色彩的設計能力。

三、創意設計背景下色彩文化學的教學方法

在以往的傳統色彩設計教學中，教師過于重視學生的手繪技能培養，把大量的課堂時間用在訓練學生的手繪制作色彩表現技巧上，而忽略了對學生色彩賞析能力的培養。這就容易使學生對色彩關系的研究不透徹，對色彩理論的學習不扎實，從而影響學生對色彩設計的思考、觀察和創新意識。可以說，缺乏對色彩設計的整體認知，學生不可能達到對色彩設計的全方位學習。在這種情況下，教師應該與時俱進，采取理論和實際結合教學的方式，推進色彩理論和實踐教學平行發展。

一是注重對學生的色彩理論方面教學，訓練學生對色彩的感性認知能力。在當代色彩設計領域，有一大批設計師本身并不是繪畫大師，但他們對色彩也有著較強的敏感度和認知度，就在于他們對色彩文化學的認真學習。在高校藝術設計專業的色彩設計學習上，教師必須要重視學生的色彩理論學習，強調學生對色彩的情感認知，這樣才能使學生對色彩的感知從感性上升到理性，并形成一個完整的色彩學科體系。

二是讓學生對配色工具適當使用，培養學生色彩設計的興趣。創意設計產業伴隨著互聯網的發展而發展，數字媒體技術下色彩的設計工具發生革命性改變，電腦調色已經基本代替傳統的手工調色，成為色彩設計的常用工具所以，在高校色彩設計學習過程中，教師應該培養學生創新性的色彩設計思維，采用標準的色卡讓學生對色選色和調色。學生利用這些專業色卡進行色彩學習，可以讓其更為直觀的認知到色彩的變化規律，從而使學生對色彩的認知和實踐能力大幅度提升。以電腦科技作為載體，適當利用電腦的配色讓學生感悟色彩調配、提取、試驗的一系列過程，也可以利用PHDTDSHOP和ILLUSTRATOR等繪圖軟件讓學生體會色彩的明度、純度色相等色彩設計知識，學習使用圖層筆刷等工具來設計完成色彩方案，以此豐富色彩文化學的教學方法，激發學生對色彩設計的感悟。

三是利用實驗提升學生對色彩文化的實踐能力

色彩文化學建構在色彩情感的基礎上，而色彩情感則來源于學生對設計色彩的興趣以及對色彩的認知教師可以充分利用色彩感情，調動學生學習色彩的積極性，讓學生能真正感悟色彩文化的內涵。

四、結論

色彩文化學在創意產業中發揮著巨大的作用，這也意味著色彩文化學理論教育在高校藝術生本科教育中極其重要它不僅對藝術學生專業知識的形成發揮著顯著的影響，而且對于現如今正在迅猛發展的創意產業起到了重要的作用，尤其是色彩文化與創意設計的結合，更是對于創意產業發展有著深遠的影響在今后，高校藝術教育發展若想適應國家創意產業的發展，必須要重視色彩文化學的理論教育工作，只有這樣才能使學校教育融入創意產業發展之中，讓更多的人才投身于創意設計、城市更新活動中。

（責任編輯：賈明哲）