“一帶一路”戰略下物流人才的培養研究

鄧德艾，李菽林

（湖南現代物流職業技術學院，湖南 長沙 410131）

“一帶一路”戰略下物流人才的培養研究

鄧德艾，李菽林

（湖南現代物流職業技術學院，湖南 長沙 410131）

分析了一帶一路戰略下物流人才的需求，提出一帶一路戰略下物流人才培養的改革對策：建立專業預警機制，依據物流產業轉型升級有針對性地進行核心專業建設；適時動態調整專業結構，進行專業群建設；依據崗位技術新要求，及時優化課程體系；開展基于現代學徒制的成建制頂崗實習；有力推進國際物流人才培養項目實施，相關的對策方案對高校物流人才的培養具有一定的借鑒意義。

一帶一路；高等院校；物流人才培養

1 一帶一路戰略下物流人才的需求分析

經濟全球化發展和國家“一帶一路”戰略的深入實施，各地都在積極參與“一帶一路”的建設，加速推進當地物流產業的發展。我國物流業正加速走向供應鏈化、信息化、國際化，對物流人才培養的數量和質量都提出了新要求。國際物流大通道的能否打通關鍵在于我國是否有相應的以供應鏈管理為核心的現代物流管理人才、以提升物流信息化為關鍵的現代物流技術人才、以適應物流國際化為要點的現代物流商務人才。

（1）以供應鏈管理為核心的現代物流管理人才的需求。隨著基礎設施實現互聯互通，國際產業布局和空間格局加快調整，產業價值鏈的重構需要完善的國際物流網絡和配套的服務體系。以創新、協調、綠色、開放、共享的發展理念來推動物流業轉型升級，共同邁向命運共同體，需要更多以供應鏈管理為核心的現代物流管理人才。經貿往來需要采購適合國際市場流通的商品，國際物流體系勢必要進行生鮮產品物流、藥品物流、危化品物流規劃與管理，基礎設施建設、商貿展銷也需要建設物流、應急物流、會展物流、特種物流的同步跟進，物流企業開拓國外市場需要進行國際市場的融資、結算、風險評估、倉單質押等物流金融業務都需要大批量掌握現代化經濟貿易、運輸與物流理論和技能，且具有扎實英語能力的國際貿易運輸及物流經營人才。

（2）以提升物流信息化為關鍵的現代物流技術人才的需求。“一帶一路”大背景下，帶來“物流業+展貿業+電商業”綜合業態的全新發展，積極構建國際商貿港、國際物流園區、物流信息平臺，提高現有產業和實體經濟的物流效率，帶動商貿、運輸、金融、咨詢、旅游等相關產業的共同發展。全服務、全業態、全智能的高效平臺需要掌握先進物流技術理論與技能，能進行物流信息數據處理、物流云平臺運作與管理，能進行移動物流開發運營與維護，能進行物流裝備選擇、使用、維護，能進行物流業務實時追蹤與朔源，能進行智能物流機器人使用、維護、維修等技術的高技能人員，來實現全程電子機械化搬運，全力促動電子商務和智慧倉儲業快速發展。

（3）以適應物流國際化為要點的現代物流商務人才的需求。“一帶一路”戰略的提出和實施，為我國產業、產品和投資“走出去”提供了平臺，大規模、通道化和多向輻射的國際物流需求，無疑為我國物流企業規模發展帶來重大機遇。但是，我國多數物流企業對“走出去”既缺乏認識，更缺乏實戰經驗，無疑面臨重大挑戰。急需掌握現代物流商務理論與技能，能進行互聯網經濟運營、物流國際業務市場拓展、物流成本核算與控制、國際商務運輸運理、國際物流業務運作等人才，來加快提升物流企業自身實力、強化服務能力“走出去”。

2 一帶一路戰略下物流人才培養的改革對策

（1）建立專業預警機制，依據物流產業轉型升級有針對性地進行核心專業建設。可依托物流行業協會對畢業生就業及工作情況的調查以及物流市場對人才的需求，將需求、評價結果作為專業設置與調整、招生計劃分配的主要依據。可將學校專業劃分綠牌專業、黃牌專業和紅牌專業，開展專業招生計劃動態調整評價。亮黃牌專業將被進行預警，專業被亮紅牌將停止招生。

依據物流產業轉型升級有針對性地可選擇相關專業進行核心專業建設，如圖1所示。

圖1 核心專業建設

（2）適時動態調整專業結構，進行專業群建設。主動適應國家和區域物流產業發展需要，按照“專業基礎相通、技術領域相近、職業崗位相關、教學資源共享”的原則，根據物流產業發展動態調整專業布局，可考慮全面對接物流產業的管理、技術、商務領域，著力培育以供應鏈管理為核心的現代物流管理群，以先進物流技術為關鍵的現代物流技術群，以高效精準為服務要點的現代物流商務群，提高專業人才鏈與企業崗位鏈、物流產業鏈的鉚合度，順應全國物流產業向供應鏈化、信息化、國際化發展的趨勢。

——現代物流管理專業群。以物流管理專業為龍頭，集合采購與供應管理專業（物流的源頭，商品采購）冷鏈物流技術與管理專業（生鮮產品物流、藥品物流、危化品物流）、工程物流管理專業（建設物流、會展物流、應急物流、軍事物流、特種物流）、物流金融管理專業（融資、結算、風險評估、倉單質押等物流金融業務）等，著力面向物流業務經營管理，提升物流管理能力和水平。

——現代物流技術專業群。以物流信息技術專業為龍頭，集合物流工程技術專業（物流裝備選擇、使用、維護）、物聯網應用技術專業（物流業務實時追蹤與朔源）、計算機應用技術專業（物流信息數據處理、物流云平臺運作與管理）、移動應用開發（移動物流開發、管理與維護）、電子信息技術專業（智能物流機器人使用、維護、維修）等，以支撐現代物流業發展的先進技術為紐帶，培養高端技能人才。

——現代物流商務專業群。以電子商務專業為龍頭，集合商務管理專業（現代物流企業商務活動業務及管理）、會計專業（物流成本核算與控制）、市場營銷專業（物流業務市場拓展）、商務英語專業（國際商務運輸運理）、國際經濟與貿易專業（國際物流業務運作），以高效精準為服務要點，形成與物流商務服務業高度耦合的專業群。

（3）依據崗位技術新要求，及時優化課程體系。結合現代物流產業發展和區域經濟發展的需求，對接物流產業各領域建設專業群，選定兩門通用專業基礎課程如：《物流文化導論》《電子商務》及物流類專業核心課程如：《倉儲管理實務》《運輸管理實務》《第三方物流企業項目管理》作為通用核心專業課程，形成“三橫三縱五貫通”的通用課程體系建設，如圖2所示。

圖2 “三橫三縱五貫通”的通用課程體系

構建“平臺+模塊”課程結構（見表1），有利于形成專業群體優勢，優化整合教學資源，協調專業穩定性與動態適應性的關系；避免教學資源重復建設和低效閑置，降低課程建設成本；有利于形成特色優勢和規模效應，促進專業內涵建設。突出專業特色，提高整個專業群的教學水平，提升學生的職業能力和提高現代物流專業服務經濟社會的能力。

表1 現代物流專業群“平臺+模塊”課程結構框架示意圖

（4）開展基于現代學徒制的成建制頂崗實習。為提升學生就業競爭力以及更好進行頂崗實習管理，采取基于現代學徒制式的成建制頂崗實習。在成建制工作集中地通過頂崗實習階段的交替式學習和實踐，進行課程置換、場地置換，在 “雙師”指導下，完成崗前培訓、課程置換、專業學習、頂崗實習及畢業設計等多項工作。學生邊工作、邊學習，實習結束，老師根據企業對學生的頂崗實習綜合評價給出成績。最終學生可以選擇在實習企業繼續工作成為正式員工也可自行選擇另家工作單位。成建制式的現代學徒制頂崗實習加強了專業群與工作崗位群的對接，為學生求職擇業打下了堅實的基礎。

制定各項實習規章制度使成建制頂崗實習各環節、各方面都有章可依，促進實習管理的規范化及制度化。采用多形式多層次的頂崗實習管理方式，即跟隨式管理—安排輔導員到成建制工作集中地跟隨指導實習學生；蹲點式管理—安排專業教師到成建制工作集中地實習企業工作開展業務學習，同時隨時解決實習學生遇到的專業問題;平臺式管理—專業教師利用現代通信工具（如QQ、微信等）、頂崗實習系統對實習生實現遠程學習管理；抽查式管理—學校領導定期或不定期抽查實習學生的實習情況，了解實習期間出現的問題，做好后續服務工作。

3 有力推進“中外合作、有機銜接、開放共享”的國際物流人才培養項目實施

圖3 國際交流資源庫示意圖

按照“引進來、做提升、走出去”發展思路，貫徹“特色、質量、國際化”中外合作辦學理念，開展中外國際合作培養物流管理國際化高端人才辦學項目。

（1）“四方聯動、深度融合”的機制建設。發揮“政、行、企、校”四方聯動優勢，細化合作步驟，完善實施細則，形成合作長效機制。健全中外合作辦學機構各部門及崗位的工作職責、辦事流程、工作紀律等規章制度，國際交流與合作的磋商聯絡機制、交流考察機制，國際合作辦學機構的遴選標準、反饋評估機制，國際交流與合作的風險評估、監控機制，國際合作辦學中的利益分配機制、專業共建機制、質量保障機制，形成從項目開發到招生、學生就業、師資隊伍建設、課程資源開發等中外合作辦學相關制度的一系列規范性文件，促進中外合作辦學的高效有序，向“多渠道、寬領域、深層次、全方位”發展。

（2）“學分互認、有機銜接”的人才培養質量保障體系建設。確定中外合作項目質量保障系統從合作辦學機構遴選、項目定位到學生就業整個過程的重要監控環節和著力點（見表2），不斷調整完善，形成“閉合升螺旋”態勢，全過程、全方位地保障國際物流人才培養質量。

（3）“校企合作、中外融通”的國際交流資源庫建設。引入和借鑒英、德等國的職業課程數字化資源庫建設經驗及優質教育資源，學校、國際合作辦學機構、跨國合作企業多方協同聯動，優勢互補，共建共享“國際交流資源庫”，包括動態完善的中外合作辦學專業資源包，中外文化交流資源包，國際物流發展知識及理念資源包（最前沿的物流理念、物流技術、物流裝備、物流發展等動態知識），外語課程資源包（內含外語課程完整資料），專業課程資源包（內含現代物流管理專業群、現代物流技術專業群、現代物流商務專業群的合作專業課程完整資料），如圖3所示。

Study on Cultivation of Logistics Talents under One Belt One Road Strategy

Deng Deai,Li Shulin
(Hunan Vocational College of Modern Logistics,Changsha 410131,China)

In this paper,we analyzed the demand for the logistics talents under the One Belt One Road strategy and then proposed the corresponding countermeasures for the reform of the logistics talent cultivation systems in China,namely building the specialty pre-warning system,properly and dynamically adjusting the specialty structure,optimizing the curricular system in a timely manner,implementing the onthe-job practical training practice based on the modern apprenticeship system and forcefully promoting the international logistics talent cultivation projects.

One Belt One Road;higher education institution;logistics talent cultivation

表2 國際物流人才培養過程監控表

G712

A

1005-152X(2016)11-0185-04

10.3969/j.issn.1005-152X.2016.11.040

2016-10-07

鄧德艾，湖南現代物流學院院長。