淺談如何培養一年級學生的良好學習習慣

譚軍菊

摘要；習慣是一個人的性格形成至命運有著重要的影響作用，學習習慣是學習品質的心理基礎，習慣既是學習和訓練的結果，又是新的學習或新的習慣形成的基礎。在學習習慣的養成過程中，學習習慣的養成對學生日后學業成績的優劣、學習能力的發展有著重要的影響。

關鍵詞：培養學生良好的學習習慣就是要培養學生課前預習；上課認真聽講；認真書寫；勤于動手的良好習慣。

從教十多年第一次任教小學一年級語文并擔任班主任工作，這對于從沒教過低年級的我來說還真是一次全新的挑戰。想想這些孩子，他們滿懷喜悅，滿懷憧憬，成為一名小學生，就像是一張白紙一樣。怎樣在白紙上描繪出一幅絢爛的圖畫呢？我想最重要的就是要培養他們良好的學習習慣。著名教育家葉圣陶先生說過：“教育的真諦就是培養學生良好的習慣。”學習習慣的好壞直接影響著學習效果。怎樣培養一年級學生的學習習慣呢？我就一個學期的教學實踐來談談如何培養學生的學習習慣。

在教學中，我發現許多學生學習效果很差，教過多遍的拼音不會拼，教過多次的生字不會讀，作業不會做，考試成績不理想。甚至于強調過很多次的題目都不會做，或者是因為粗心大意而做錯。這樣的問題相信讓每個老師都頭疼的，究其原因，也就是學生沒有養成良好的學習習慣。習慣不是生來就有的，也不是一朝一夕就能養成的，它是在人的生活實踐中逐步形成的。小學階段是學生養成良好的學習習慣的重要時期，我們要注重培養學生良好的學習習慣特別是一年級學生良好的學習習慣，令他們在今后的學習和生活中受益終生。

一、培養學生課前預習的習慣

對于語文學習來說，預習是很重要的。學生通過預習可以提前知道要學習的內容，以便于在課堂上更好的學習。我在教每一課之前都會布置學生課前預習，一年級的預習我是這樣布置的：讓學生圈出帶生字的詞語，然后拼讀三遍；借助拼音讀課文三遍。通過這樣的預習，培養了學生自主學習的意識，使學生對將要學習的內容有所了解，對課文熟練，對課堂朗讀有了很大的幫助。

二、培養學生上課認真聽講的習慣

“聽”、“講”是與人合作交流的基礎。新課程理念下的學習方式已從被動的學習轉向自主的學習，師生之間、學生之間的互動交流在學習過程中的作用顯得尤為突出。注意傾聽他人的意見，準確表達自己的思想，是學生學會求知的重要途徑。

然而“好動”是孩子的天性，但這就勢必影響他的聽課效率，影響其學習成績，我們要想他注意力集中，就要想辦法吸引他，就要激發他的學習興趣。在課上我要求學生全神貫注地聽講，主要采取正面引導的方法，看到某某學生聽講特別認真，我就適時的表揚。如，“某某聽講多認真呀，有的小朋友真應該向他學習。”有時對表現好的學生還適當給點小獎勵，如給一個乖乖貼，課后獎勵一個糖等等，這對一年級的小朋友來說是很有效的。而看到個別不認真聽講的學生，教師可用目光加以暗示。對于特別不聽話的小朋友給點小小的懲罰，殺一儆百。其實我們的學生很單純，都愛受表揚，因此正面引導的效果會好一些。另外，在課堂教學中，我們還要做到：1、注意教學形式的多樣化，利用多媒體、課件等現代化的設備來吸引學生的注意力，激發他們的學習興趣；2、用講故事、集體背誦、練書法等等，開始堅持5-10分鐘為宜，以后逐步鞏固加長，低年級學生如果一節課注意力集中達到25-30分鐘，當天的學習內容基本就可以消化，課后復習鞏固的任務就相對很輕，直接減輕了孩子的學習負擔；3、在教學方法的運用中，注重課堂提問，創設氛圍引導學生積極發言，減少學生分散注意力的間隙。這樣，學生在課堂上就不會那么容易“走神”，而把精力全部都投入到學習中去。久而久之，就容易形成上課認真聽講的良好習慣。

三、培養學生認真書寫的習慣

俗話說：字如其人。寫字的過程就是學習做人，培養學習態度、習慣的過程，孩子們的情感會從中得到熏陶。在教學實踐中，針對低年級學生可塑性強的特點，要隨時向學生示范、要求正確的執筆寫字姿勢，使學生真正做到書寫時“頭正、身直、肩平。”在識字教學過程中，要注重強化訓練學生看書觀察和老師示范的環節，每當學習一個生字時，首先讓學生觀察字形、字的結構、筆畫等特點，然后再根據自己的觀察看老師的示范，觀察是否與觀察到的相符合，低年級的學生注意力差，堅持時間短，因此要隨時提醒。我們學校每天下午有15分鐘的習字臨帖，這是一個很好鍛煉學生書寫能力的機會，老師要把握好這個機會認真指導學生書寫，長此以往，學生就能養成認真書寫的習慣。

四、培養學生勤于動手的習慣

對低年級學生特別是一年級學生來說，主要是獨立動手的習慣，上學前準備好書本學具，上下課書本學具擺放整齊，上課老師沒有要求時決不亂動手，這些小習慣可以幫助孩子節省學習時間，從小養成整齊認真，獨立自主，一絲不茍的習慣，避免雜亂無序，干事馬馬虎虎，到處出錯。此外，在學習中遇到困難，家長應以引導為主，培養孩子獨立解決問題的能力，比如：遇到生字生詞，可以讓孩子利用字典查找識字；遇到生活中的數學問題，可以讓孩子動手通過實踐尋找答案，從而起到加深印象，增強理解，鞏固知識的效果。

總而言之，良好的學習習慣不是一朝一夕養成的，它需要經過持之以恒、有意識地逐步訓練才能得以形成和體現，不能急于求成，否則，欲速則不達，甚至造成拔苗助長的結局，最終落個埋怨聲聲，事倍功半。因此，在培養學生良好習慣的道路上，我們要一步一個腳印地走，從每一個細節抓起！

參考文獻：

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