采礦職業(yè)技術(shù)國際化教育模式探討

劉笑納++呂倩++周偉

摘要：煤炭行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，導致了煤炭企業(yè)對人才需求的改變，采礦職業(yè)技術(shù)教育的國際化成為主要趨勢。培養(yǎng)采礦職業(yè)技術(shù)應(yīng)用型、實踐型人才也愈來愈收到重視。培養(yǎng)目標、課程設(shè)置及師資隊伍的建設(shè)都應(yīng)該做出相應(yīng)改變，以適應(yīng)國際化職業(yè)技術(shù)教育的需求。

關(guān)鍵詞：采礦職業(yè)技術(shù)國際化；培養(yǎng)目標；課程設(shè)置；師資隊伍

在社會和經(jīng)濟發(fā)展新常態(tài)下，新型現(xiàn)代行業(yè)異軍突起，原有落后的傳統(tǒng)行業(yè)日漸沒落，造成了很多工作崗位用人需求發(fā)生了變化，因此，人才的競爭日顯激烈。煤炭行業(yè)作為傳統(tǒng)的龍頭企業(yè)，在經(jīng)歷了十年黃金輝煌期高速發(fā)展過后，由于國際、國內(nèi)需求的變化，正在逐步走向沒落。面對煤炭行業(yè)的現(xiàn)狀，如何構(gòu)建、完善采礦職業(yè)技術(shù)國際化教育模式，是職業(yè)教育從業(yè)人員所面臨的機遇與挑戰(zhàn)。

1 采礦職業(yè)技術(shù)國際化的必要性

據(jù)CCI1指數(shù)（普氏和汾渭聯(lián)合推出的一種動力煤價格指數(shù)）顯示，秦皇島5500大卡現(xiàn)貨的成交價格，從2013年到2015年，以每年價格下降100元的跌幅持續(xù)下降。與此同時，不管是電煤還是冶金煤的價格均已經(jīng)跌到九年來新低。造成目前煤炭價格走低、虧損面增大的主要原因包括：煤炭需求的低迷，產(chǎn)能過程，成本下降，國際煤價低迷，政府調(diào)控離下降等等[1]。再經(jīng)歷成本下降，價格戰(zhàn)之后，具有優(yōu)勢的價格使得我國的煤炭完全可以實現(xiàn)大量出口。這個行業(yè)依然會存活大量經(jīng)過優(yōu)勝劣汰生存下來的更為優(yōu)質(zhì)的企業(yè)，同時這些用人單位也會提供很多就業(yè)崗位，相應(yīng)崗位對人才必然會有更高更寬泛的要求，高校的人才培養(yǎng)必須要符合煤炭企業(yè)的發(fā)展需求。因此，采礦職業(yè)技術(shù)的國際化教育勢在必行，如何確立國際化職業(yè)技術(shù)教育的培養(yǎng)目標、課程設(shè)置、教材改革及教師隊伍建設(shè)是首要考慮的問題。

2 采礦職業(yè)技術(shù)國際化的培養(yǎng)目標

國際化的職業(yè)技術(shù)教育要求我們培養(yǎng)具有國際競爭力的采礦人才，切實滿足當前現(xiàn)實條件下煤礦企業(yè)對國際化人才的更高更廣泛需求。大力培養(yǎng)具有實際工作及日常生活英語溝通能力的復合型人才，實現(xiàn)采礦職業(yè)技術(shù)國際化教育的可持續(xù)發(fā)展，提升畢業(yè)生的就業(yè)面，促進中外采礦專業(yè)人才的雙向交流，實現(xiàn)國內(nèi)的職業(yè)技術(shù)院校的畢業(yè)生走出去，國外的職業(yè)技術(shù)院校的學生走進來。采礦職業(yè)技術(shù)國際化的培養(yǎng)，既是一種創(chuàng)新的培養(yǎng)模式的探索，也是一個新的教育品牌的誕生。

3 采礦職業(yè)技術(shù)國際化的課程設(shè)置

職業(yè)技術(shù)國際化教育的重點是使學生將所學能夠應(yīng)用到實際工作當中，因此采礦專業(yè)英語口語的實用性顯得尤為重要。應(yīng)結(jié)合采礦專業(yè)理論知識，借鑒國外職業(yè)技術(shù)學校的課程設(shè)置，與采礦專業(yè)教師合作，將采礦作業(yè)實際工作的各個流程中的對話進行分類總結(jié)，進行英譯，編制《采礦工程實際工作常用句例》講義。在多媒體教室對學生進行采礦專業(yè)英語口語的培訓，培訓的過程可以采用單人重復訓練，也可采用雙人情景對話模擬，要提高口語培訓過程的實踐性、創(chuàng)新性。再將句例音頻錄入采礦虛擬軟件中，以便學生在采礦虛擬實驗室進行語音模仿與場景對話練習。英語的聽說訓練離不開良好的讀寫基礎(chǔ)，所以采礦專業(yè)英文教材的讀寫學習十分必要。國內(nèi)的一些優(yōu)良采礦專業(yè)英語教材是學生初步接觸采礦專業(yè)英語的基礎(chǔ)，例如The Coal Mining Method，Mining Engineering English等。The Coal Mining Method中有些內(nèi)章節(jié)可以在《礦業(yè)工程概論》教材中找到相應(yīng)的漢語內(nèi)容，閱讀難道相對較低，但弊端是中式英語表達方式較多，句式不夠地道，有礙于學生英語語言思維模式、閱讀外文專業(yè)文獻及運用地道的專業(yè)英文表達方式撰寫學術(shù)論文能力的培養(yǎng)。Mining Engineering English教材側(cè)重于金屬礦床開采，與煤礦開采系統(tǒng)的差異較大，因此對采礦工程專業(yè)學生英文學習的適用性不強。另外，以上兩本采礦專業(yè)英文教材中有很多疑難長句，這些句式既沒有注釋也沒有譯文。在課時有限的條件下，教師只能在課堂上選取重點內(nèi)容為學生進行講解。因此，引進國外本土化初級采礦專業(yè)原版教材勢在必行。

另外，職業(yè)技術(shù)院校還可以引進國際采礦工程師資格證書，參加國際化的專業(yè)資格考試，使得我們的教學更與國際同步。采用國際化的教學手段和方法，如技術(shù)輔助學習TBL（Technology based learning）[2]。與國外先關(guān)院校、企業(yè)合作，為學生提供短期海外交流、學習與實踐機會等。國際化職業(yè)技術(shù)人才的培養(yǎng)應(yīng)該注重競爭性，實踐性，切實打造具有國際競爭力的采礦職業(yè)技術(shù)人才。

4 采礦職業(yè)技術(shù)國際化的教師隊伍建設(shè)

國際化職業(yè)技術(shù)教育與教師的教學及科研水平密不可分。一方面教師需不斷學習提高自身的專業(yè)及外語水平，使自身具備復合型教學要求；另一方面選派教師到國外進修訪學，參加國際會議，了解采礦專業(yè)前沿化內(nèi)容，學習最新的知識和理念。力求打造融合國際優(yōu)質(zhì)教育資源的教師隊伍[3]。

結(jié)語

作為適應(yīng)煤炭行業(yè)發(fā)展及煤炭企業(yè)用人需求的變化，采礦職業(yè)技術(shù)教育的國際化勢在必行。高校應(yīng)確立國際化職業(yè)技術(shù)教育的發(fā)展戰(zhàn)略，選擇適合自身情況的發(fā)展路線，整合優(yōu)質(zhì)資源，明確培養(yǎng)目標，改革課程設(shè)置及教學方法，提高與國外高校、企業(yè)的合作，建設(shè)師資隊伍，積極推動采礦職業(yè)技術(shù)國際化的發(fā)展。

參考文獻：

[1]中國電力新聞網(wǎng)，http：//www.cpnn.com.cn/sd/gn/201310/t20131024_622170.html

[2]段瑋瑋. 德、澳職業(yè)教育國際化及啟示[J]. 繼續(xù)教育研究，2012（2）：171-172.

[3]沈楊. 高職國際化旅游人才培養(yǎng)的探索與實踐——以寧波職業(yè)技術(shù)學院為例[J]. 寧波職業(yè)技術(shù)學院學報，2014（18卷5期）：10-13.