流行音樂牽手傳統(tǒng)教材，開啟課堂新篇章

吳犇

摘 要：流行音樂作為最受歡迎的音樂種類之一，不僅豐富著我們的生活，也走進(jìn)了我們的初中音樂課堂。課堂中流行音樂的出現(xiàn)，不僅是順應(yīng)了時代的發(fā)展，在實際的教育教學(xué)中也起到了非常重要的作用，對提高學(xué)生綜合音樂素養(yǎng)有著非常重要的意義。本文，從分析音樂課堂現(xiàn)狀入手，談?wù)劻餍幸魳愤M(jìn)入音樂課堂的重要意義。

關(guān)鍵詞：流行音樂；初中；音樂教育

中圖分類號：G623文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：2095-9214（2016）12-0066-01

隨著互聯(lián)網(wǎng)、傳媒信息的不斷發(fā)展，音樂藝術(shù)已經(jīng)以豐富多彩的形式走入了人們的生活。而流行音樂憑借結(jié)構(gòu)短小，內(nèi)容通俗、形式活潑、情感真摯，被人們所喜愛并廣泛傳唱。青少年也成為流行音樂忠誠的追隨者。

一、初中音樂課堂現(xiàn)狀

初中音樂課作為青少年接觸音樂的重要媒介，我們的音樂教材所選擇的大都是情感積極向上、結(jié)構(gòu)較規(guī)整的經(jīng)典歌曲和古典音樂等。相對于流行音樂的輕松活潑，情感豐富，教材上的音樂內(nèi)容略顯沉重和嚴(yán)肅，無法激發(fā)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)的主動性。近年來，許多音樂教師開始嘗試將流行音樂引入課堂，不僅提高了學(xué)生對音樂課堂的興趣和參與，也使我們的音樂課堂呈現(xiàn)出一番新的景象。

二、正視流行音樂，提高教師專業(yè)素養(yǎng)

在教學(xué)改革中，將流行音樂帶入課堂雖然已被廣泛提倡，但一部分教師由于對流行音樂缺乏了解，認(rèn)為流行音樂缺少藝術(shù)性，無法提升學(xué)生音樂審美，依然將其排斥在課堂以外。學(xué)生對流行音樂的渴望心理不僅沒有得到滿足，對音樂課堂的關(guān)注度、參與度也在不斷降低。音樂課堂質(zhì)量無從談起。因此，正視流行音樂，了解流行音樂，成為音樂教師提升自身專業(yè)素養(yǎng)的一門必修課！流行音樂19世紀(jì)末20世紀(jì)初起源于美國，從音樂體系看，流行音樂是在叮砰巷音樂、布魯斯、爵士樂、搖滾樂、索爾音樂等美國大眾音樂架構(gòu)基礎(chǔ)上發(fā)展起來的音樂。其風(fēng)格多樣，形態(tài)豐富，可泛指Jazz、Rock、soul、Blues、Reggae、Rap、Hip-Hop、Disco、New Age等20世紀(jì)后誕生的都市化大眾音樂。互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，讓音樂的傳播不再受地域的限制。通過網(wǎng)絡(luò)我們可以聆聽到世界各地最時尚最流行的音樂，而網(wǎng)絡(luò)的開放，也使我們的周圍出現(xiàn)許許多多主題空洞，情感低俗的快餐歌曲。合理的引入高品質(zhì)的流行音樂，不僅需要音樂教師對流行音樂的關(guān)注，并且要有大量的歌曲積累和聆聽體驗。只有提高了教師自身的流行音樂素養(yǎng)，才能為學(xué)生指引好的方向。

三、將高品質(zhì)流行音樂合理引入課堂的現(xiàn)實意義

（一）豐富課堂內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對音樂課堂的興趣和關(guān)注

我國初中音樂教材中所選用的音樂大多是世界名曲，體現(xiàn)良好人生觀、價值觀的經(jīng)典歌曲。對于喜歡新鮮事物的中學(xué)生而言，這些音樂或者枯燥乏味，或者陽春白雪，高不可攀，遠(yuǎn)沒有流行音樂簡單易懂，輕松活潑。因此，合理引入高品質(zhì)的流行音樂，可以有效的激發(fā)學(xué)生對課堂的關(guān)注。學(xué)生不再覺得音樂課堂乏味，在欣賞流行音樂平和愉悅的心境下，再來體驗感受深層次的經(jīng)典歌曲或者古典音樂，會起到事半功倍的效果。有些優(yōu)秀的流行音樂作品也會引用或者借鑒某些古典名曲，將其帶入古典音樂的鑒賞中，能起到由淺入深，循序漸進(jìn)的效果。例如欣賞柴可夫斯基的《六月船歌》，可以由周杰倫的歌曲《琴傷》引入。歌曲《琴傷》的伴奏以及后半段的主旋律基本出自《六月船歌》。《琴傷》的引入，不僅可以引起學(xué)生對旋律本身的關(guān)注和體驗，同時豐富了音樂欣賞的內(nèi)容。

（二）拓寬學(xué)生的音樂視野，培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)造力

音樂藝術(shù)的表達(dá)方式多種多樣。在傳統(tǒng)的音樂教材指導(dǎo)下的音樂課堂，給予學(xué)生的大多是古典音樂、民族音樂、傳統(tǒng)音樂，對其他音樂種類的涉及很少。這種現(xiàn)象極大的阻礙了學(xué)生對音樂的欣賞和吸收。而流行音樂簡單易懂，風(fēng)格多樣的特點非常適合帶入初中課堂，既能很快的被學(xué)生認(rèn)同接受，也能最大程度豐富音樂課堂，拓寬學(xué)生的音樂視野，提高學(xué)生的音樂創(chuàng)造力，提升學(xué)生的音樂綜合素養(yǎng)。

（三）提升學(xué)生對流行音樂的鑒賞力

網(wǎng)絡(luò)科技的發(fā)達(dá)不僅為我們帶來了世界各地的音樂，也帶來了許多不夠成熟、不夠健康的音樂。對于身心仍處在成長階段的中學(xué)生而言，面對如此良莠不齊的音樂市場，必須提高對流行音樂的鑒賞能力。高品質(zhì)的流行音樂進(jìn)入課堂，在教師潛移默化的引導(dǎo)下，可以有效激發(fā)學(xué)生對流行音樂的選擇意識，不再盲目的聽音樂，唱歌曲，對一些不健康，低俗的音樂歌曲堅決抵制。讓流行音樂走進(jìn)教室，豐富課堂；離開教室，多彩生活！

四、總結(jié)

流行音樂作為音樂藝術(shù)的一形式，是音樂課堂上不可或缺的一部分。流行音樂在初中音樂課堂教學(xué)中的引入是提升音樂教學(xué)有效性的重要方法。傳統(tǒng)教材中的古典音樂、民族音樂、經(jīng)典歌曲所具備的藝術(shù)性是音樂教育中必須堅守的，然而只有與時俱進(jìn)，讓流行音樂牽手傳統(tǒng)教材，打開教學(xué)思路，豐富課堂內(nèi)容，才能使初中音樂課堂教學(xué)呈現(xiàn)出嶄新的面貌，開啟音樂課堂新篇章！

（作者單位：田家炳實驗中學(xué)）