有效提高學生計算能力的策略研究

唐慧

摘 要：計算是學生數學學習的基礎，文章針對如何有效提高學生計算能力的策略展開論述。策略主要包括通過計算興趣的培養提高學生計算能力、通過算理的扎實掌握提高學生計算能力、通過計算習慣的培養提高學生計算能力幾方面。

關鍵詞：小學生；計算能力；興趣；習慣；算理

中圖分類號：G421；G623.5 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）02-0037-01

計算教學一直以來都是數學課堂教學的重點和難點問題。雖然一線數學教師普遍注重計算教學，但仍有部分學生的計算能力不強，嚴重影響到其數學學習成績的提高。計算是學生數學學習的基礎，擁有扎實的計算能力以后，學生在數學學習方面也會變得更加得心應手?；诖朔N情況，如何有效提高學生計算能力無疑已經成為一線數學教師的重點研究課題。希望更多的一線數學教師參與到學生計算能力提高的策略研究與探索中，通過有效策略的運用不斷提高學生的計算能力。

一、通過計算興趣的培養提高學生的計算能力

計算能力較強的學生往往都擁有較為濃厚的計算興趣，這一點是毋庸置疑的。因此，提高學生計算能力首先要培養學生們的計算興趣。愛因斯坦曾經說過：“興趣是最好的老師?！倍唧w的教學實踐也表明，事實確實如此。有了數學計算興趣之后，學生們便會自覺地投入到計算練習中，從而不斷提高他們的計算能力。因此，在數學計算教學過程中，教師要注重培養學生的計算興趣。例如，針對“5+2-3=？”這樣的數學計算題，對學生而言很難產生吸引力，也很難激發學生的數學計算興趣。但如果換一種方式則效果就會大不相同：“樹上有5只鸚鵡，飛來2只鸚鵡，又飛走3只鸚鵡。請問，現在樹上還有幾只鸚鵡？”對低年級學生而言，單純的數字計算會讓學生感到乏味，但融入情境之后，效果就會截然相反，更容易激發學生們的計算興趣。數學教師在計算教學過程中，應積極利用情境教學法、游戲教學法等，基于學生的興趣發展需要，不斷培養學生的計算學習興趣?？偠灾?，數學教師在計算教學過程中，應將學生的計算興趣培養始終置于首位。應通過多種靈活、有效的手段不斷培養和激發學生的數學學習興趣，這也是提高學生計算能力的重要一環，是提高學生計算能力的根本所在。

二、通過算理的扎實掌握提高學生的計算能力

數學計算應基于算理的扎實掌握基礎之上，唯有扎實掌握算理，學生在計算過程中才能更加準確、快捷，減少計算失誤。但令人遺憾的是，部分數學教師在算理教學過程中僅僅輕描淡寫，并未注重對算理的深入講解，這樣的做法顯然是錯誤的，不值得提倡。數學教師在計算教學中必須注重算理教學。例如，針對“5+4+6=？”這樣的題目，數學教師可引導學生進行簡便運算，學生通過觀察和思考后，很容易發現：可將算式中的6與4相加，得到10，再用10加5，很容易得到答案是15。又如，針對“9+5=？”這樣的題目，數學教師可引導學生首先將5分成1和4，用9加1得10，再加4，很容易得出計算結果是14。通過這樣的算式講解及計算，同學們對湊十法的算理便有了深入的了解，再進行一系列相關練習后，學生對湊十法算理便可扎實掌握。具體教學實踐表明，通過算理的扎實掌握可有效提高學生的計算能力。因此，數學教師在具體的計算教學過程中，必須對算理進行深入講解，讓學生理解算理，扎實掌握算理。

三、通過計算習慣的培養提高學生的計算能力

學生在計算過程中之所以會出現這樣或那樣的錯誤，其主要原因是缺乏良好的計算習慣。為提高學生的計算能力，數學教師在學生計算習慣的培養方面必須多下功夫。建立良好計算習慣后，學生的計算能力在無形中就會得到不斷提升。

（1）養成認真審題的習慣。部分學生在計算之前未認真審題，如將6看作9，這樣的審題錯誤必然會造成計算結果的錯誤。因此，數學教師應要求學生在計算之前認真審題，看清每一個數字、符號，在此基礎上再認真進行計算。

（2）養成規范書寫的習慣。規范書寫的習慣也是良好計算習慣的一種。在計算過程中有學生由于書寫過于潦草，因此，很容易造成計算錯誤。如將6的出頭寫得過短，或者誤將6看成0，造成計算錯誤。所以，數學教師必須要求學生在計算過程中規范書寫，避免書寫潦草而造成計算錯誤。

（3）養成自覺檢查的習慣。部分學生計算之后卻不認真檢查，從而造成計算結果的錯誤。這種情況也會在一定程度上影響學生計算能力的提高。因此，數學教師應要求學生在計算后自覺檢查，避免計算過程中出現的一些小錯誤。

良好的計算習慣的養成，對學生計算能力的提高是極為重要的。數學教師在計算教學過程中應高度重視學生良好計算習慣的培養，進而不斷提高學生的數學計算能力。

四、結束語

總而言之，學生計算能力的提高無法做到一蹴而就，需要數學教師深下功夫，積極采取有效策略不斷提升學生的數學計算能力。通過計算興趣的培養、算理的扎實掌握以及良好計算習慣的培養，可在一定程度上提高學生的數學計算能力。

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