初中信息技術課的現狀與分析

靳志剛

摘 要： 隨著現代信息技術飛速發展，人類社會進入了嶄新的信息時代，知識經濟對促進我國經濟發展變得越來越重要，使生活和學習更為方便和快捷，對教學信息化有著非常重要的影響。本文從信息技術教學現狀出發，淺談如何進行信息技術學科教學工作。

關鍵詞： 初中信息技術 教學現狀 教學策略

現代社會信息技術的迅猛發展使人類社會進入到全新的信息時代，人類生產生活方式及思維方式都發生了很大變化。信息技術學科的教學目標是使學生掌握信息技術學科的基礎知識和基本操作技能，并且通過信息技術學習，為其他學科教學中運用多媒體提供良好的技術支持。本文結合多年從事信息技術教學工作的經驗，分析中小學信息技術教育發展情況和現狀，論述自己對信息技術的再認識，下面我從初中信息技術教學現狀和對策兩個方面談一談體會。

一、農村初中信息技術教學現狀

我們正處于信息技術高度發達的時代，初中信息技術教學主要有兩大部分內容：計算機基礎知識和學生操作能力培養。但是由于受到一些客觀條件的限制，在信息技術教學過程中還是存在一定的困難和問題，農村學校對課程資源的開發由于缺乏資金、技術、時間等的支持，很難以數字化形式開發出來供師生共享，即使開發出來也僅僅是網絡與課程資源的低級組合，而非整合。

1.基礎設施比較薄弱。資金是困擾中小學信息技術教育發展的一個大問題，經濟條件差的地方，無法開展信息技術教育工作，能夠開展信息技術教育工作的地方，絕大多數存在計算機數量多，配置水平低，難以保證學生上機時間等問題。教育觀念相對滯后，多數學校將信息技術教育等同于計算機教學，只停留在教會學生如何操作計算機上，未能真正實現信息技術與學科課程的整合，教育資源不能共享。部分學校信息化建設尚局限于添置教學設備階段，設備只是獨立的個體，電腦和網絡未實現完美結合，不能交互，難以實現資源共享。

2.信息技術專任教師缺乏，管理制度不夠完善，教育觀念滯后。很多學校的信息技術課程教師是由其他學科教師兼職的，這樣的教學現狀直接影響信息技術課程教學效率，限制學生對信息技術知識的掌握和運用。此外，多數學校將信息技術教育等同于計算機教學，只停留在教會學生如何操作計算機上，未能真正實現信息技術與學科課程的整合、教育資源不能共享。家用電腦的普及和各種形式電腦培訓班的出現，中小學生學習計算機的途徑越來越多，“未教先知”現象越來越普遍，信息技能兩極分化現象十分嚴重。特別現在中小學都學Windows和Office，而且都是“零”起點，因此造成信息技術教學無法找起點的困境。

3.學生的信息技術水平參差不齊，課堂管理難度大。初中階段的信息技術課程一般安排課時比較少，每節課之間間隔時間比較長，學生到第二次上課的時候早就把上節課的教學內容忘在腦后了。其次信息技術課還沒有受到足夠重視，信息技術課教師大多是兼職，工作重，事情雜，除了沉重的教學工作外，還要負責學校機房、“班班通”設備和辦公室計算機的維護，乃至于學校整個電教設備的維護，根本沒時間和精力開展校級教研活動。受到這些客觀條件的限制，學生信息技術水平參差不齊，個體差異性非常明顯，很多初中學生信息技術基礎薄弱，需要從頭學起，而有些學生卻可以熟練地操作計算機，這種教學現狀加大了課堂管理難度。

二、改進初中信息技術教學現狀的對策

根據信息技術課程學科特點，結合學生實際情況，探索更多行之有效的教學方法，以此提高信息技術課堂教學效率。下面我將結合自己的教學實踐淺談幾點看法。

1.充分利用現有資源，努力上好信息技術課。學生對信息技術這門新興學科總是有著強烈的好奇心，再加上大部分學生在課外或多或少接觸到一些計算機游戲，往往對課本上的理論知識缺乏興趣，教師可以利用游戲教學方法激發學生的探索欲望，調動他們的學習積極性。此外，教師還要經常做大量宣傳教育，從正面積極引導學生，讓他們明白學好信息技術的重要性，不能僅學習自己感興趣的部分，要讓學生真正領會學好信息技術在未來社會中的重要作用。學生進入初一剛接觸計算機的時候，基本操作都不太熟練，這個時候，教師一定要有足夠的耐心，在課堂教學過程中盡可能多地為學生提供練習時間，即使再簡單的操作也務必確保每一個學生都能掌握。教師還要引導學生形成正確的學習態度，掌握有效的學習方法。

2.交流討論，展示評價。學生學習積極性來自于學習成就感。教師在教學中應該時刻讓學生感受到學習的成功體驗，充分展示學生的作品，給予充分的鼓勵，即使一件很簡陋的作品，只要有獨特之處就應該予以肯定，賞識學生的每一件作品。展示作品對于被展示者來說，是一種鼓勵，對于其他同學來說，是樹立一個目標，是一種鞭策。當學生任務完成時，利用多媒體網絡展示學生的作品。使學生的自我成就感得到滿足，延遲興趣持續時間，從而為創新思維的產生奠定基礎。每一節課都安排一個固定環節對學生的作品進行展示交流，讓學生對這個環節產生期待，找到自己學習的目標，從而調動學生學習激情和內在潛力，激發繼續學習的愿望，學習計算機的興趣越來越濃厚。

3.營造和諧的教學氛圍，使學生保持持久的學習興趣。在信息技術課程教學過程中，很多學生會因為其他學科學習成績不理想而對計算機操作產生畏首畏尾的緊張情緒，并因此產生巨大的心理壓力。要想使學生在身心愉悅的狀態下積極主動地投入到信息技術知識的探索當中，教師必須正確引導和鼓勵學生，為他們營造和諧寬松的教學氛圍，使學生保持持久的學習興趣。比如，學習指法練習時，教師可以組織學生利用指法軟件進行練習，使學生在玩耍中獲得鍛煉，在練習中學到知識。在這個過程中教師要適時鼓勵和肯定學生的每一點進步，讓學生體會到成功的喜悅感。

總之，上好初中信息技術課，教師必須運用適合學生的教學方法，把枯燥無味的知識變得更為生動、有趣，同時鼓勵學生把所學理論知識和操作技能運用到實踐當中，讓學生感受到信息技術學科的重要性。現代信息技術的運用改變了以往傳統教學模式，轉變了教育觀念和教學方式，使學生的學習方式發生了轉變，合理運用信息技術，恰當地選準技術與數學課堂教學的最佳結合點，發揮最大功效，可以減輕學生課業負擔，提高教學效率，激發學生主動學習、主動獲取知識的興趣，從而培養學生的創新思維。

參考文獻：

[1]圣才學習網.教育類.

[2]蓮山課件.www.5Y.

[3]中小學信息技術課程指導綱要.