學生干部學習工作雙贏的有效途徑研究

陽麗

摘要：高校學生干部是連接學校與學生之間的橋梁與紐帶，其具有有雙重身份，既是普通的學生，又是學生中的管理者和服務者，是學生自我教育、自我管理、自我服務的中堅力量，其素質的高低直接影響到學校的各項工作。作為高校學生干部既要努力學習專業文化知識，又要做好相關職務的工作，往往存在工作和學習的矛盾，有的學生干部能夠正確處理，形成相互促進的良性循環，有的學生則不能合理安排時間和精力，導致一方偏廢，甚至兩方面都沒有做好。為此，筆者根據多年的輔導員工作經驗，結合一起學生干部典型案例，從案例呈現、案例分析及處理，案例反思，著手探討正確處理好學生干部工作和學習矛盾的有效途徑，以期對高校工作的順利開展有現實指導意義。

關鍵詞：學生干部；高校；工作；學習

高校學生干部是高校思想政治教育和專業學習教育工作中的重要對象，是高校學生中的杰出代表，是連接學校與學生之間的橋梁與紐帶。同時，學生干部隊伍也是學生中一支必不可少的重要力量，在學校學生的自我管理、自我教育、自我服務中發揮著重要作用。高校學生干部具有雙重身份，既是普通的學生，又是學生中的管理者和服務者。高校學生干部工作與學習之間的矛盾如何有效解決，如何使學生干部工作學習雙優是一個重要的課題，值得我們去關注和研究。

一、案例呈現

學生小王，女，一名初中起點六年制本科公費定向培養生二年級學生。該生出生在一個農民家庭，家中有兩個弟妹在讀小學，父母都是農民，僅靠種田維持生計。自入校以來，該生學習認真、表現積極、樂于助人、人緣頗好，在新生班干部競選中，被選上了班長一職。擔任班長期間，工作積極性高、每天早出晚歸，凡事都親歷親為，投入了大量的時間和精力。慢慢地該生變得上課注意力不集中，經常打瞌睡，拖欠作業，學習成績不理想，期末考試三門不及格。對此，我急忙找其談話，了解原因，開導鼓勵，總結經驗教訓，幫助其獲得學習工作雙贏的有效方法和途徑。

二、案例分析處理

該生初中是以十分優異的成績考入我校，剛開學時，該生很想在大學期間能在學習和學生干部工作兩方面上有所作為，通過軍訓期間的優秀表現，贏得了同學們的擁護和愛戴，開學伊始，她便成功地競選上了班長，工作積極肯干，同時又擔任了主席部助理一職，每天為公務所忙。久而久之，上課精力不夠，總愛打瞌睡，作業也變得拖拉馬虎。結果第一學期期末考試成績不理想，三門課程不及格。另王某特別沮喪，學習逐漸荒廢，工作也日漸松懈。鑒于這一現象，本人多次與其交流，對其進行學業輔導，助其學習工作雙贏。

1.思想引導

多次的交流談話，引導教育該生正確認識到“學生干部也是學生，學生應當以學業為重”。學習精力的投入、學習方法和學習效率是關鍵，學習習慣尤其重要。為其指明了“時間管理”的重要性，引導該生明白“合理的時間分配”是學習和工作雙贏的利器。

2.全員育人

積極調動任課教師、專業班導師的校方資源，使其在課堂學習和學習方法上獲得重視和具體指導。我與其家長也多次聯系，建議家長多給予其關心鼓勵，傳遞正能量。同時，和學工辦老師和成長輔導室的老師一道耐心引導、幫助該生。同時在后勤部為其尋得一份勤工儉學的兼職，只需要每天早晨幫忙食堂賣早餐，可以保證其一日三餐，為其掃除了經濟方面的后顧之憂。

3.朋輩支持

我挑選了幾位學習成績優異、表現出色的同班同學與其結成互助團隊，在學業和參與活動等方面互幫互助，使其在課后完成作業和學業復習這一塊得到更有利的監督和幫助。同時，選派一名上屆優秀班長為其介紹經驗，傳經送寶，如何更優質更快速地完成學生干部工作。

4.輔導效果

輔導效果顯著，學業進步明顯，在第二學期開學順利地補考合格，在第二期期末考試中，該生成績排名位居全班前十，大大提升了自信心。工作也逐步積累了經驗和方法，辦事效率大大提升，得到了師生的一致好評，該生還被評為了校級優秀學生干部。

三、案例反思

1.全力育人是學生干部保障學業和工作雙優的有利保障。在學業輔導和工作指導的過程中，得到了學院領導、專業班導師、科任教師、家人、同學的支持與配合，使她學業有了質的飛躍，工作也更有章法。

2.愛的教育是對學生最根本的支持與動力。在輔導過程中，我一直很耐心細致地關注幫助該生取得進步，彼此之間建立了深厚的師生情誼，也正因為該生“親其師，則信其師”，所以我對其的學業輔導和工作指導才能如此有效。

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