對中職院校建筑裝飾專業課程教學改革的體會

劉嬋潔

摘要：伴隨社會經濟與科學技術的迅速發展，人們生活水平的提高，對于建筑裝飾的標準也有了更高的要求。在現代化生活的今日，人們的生活離不開裝飾，建筑裝飾設計行業也趨于大眾化，因此中職院校必須要針對建筑裝飾專業課程進行改革，創新教學方式。本文將闡述當前中職院校建筑裝飾專業課程教學中存在的問題，從而分析課程教學改革的對策，健全課程教學結構，提高學生的建筑專業設計能力，提升學生的應用能力。

關鍵詞：中職院校；建筑裝飾專業；課程教學改革

中職院校已經成為了我國教育事業中重要的一部分，對我國國民經濟和社會的發展起著推動的作用。在我國現代化全面建設小康社會的今日中職院校發揮的作用是十分顯著的。當前，人們對于建筑裝飾的追求越來越高，每個人的思維方式、價值觀念都大不相同，傳統的建筑裝飾已經無法滿足人們的需求，因此加強中職院校建筑裝飾專業的教學改革勢在必行。伴隨新課改的實施，中職院校的專業課程改革在不斷的進行，逐漸的形成相對完善的教學體系：囊括了教學方法、教學內容、教學考核、教學思維、教學程序等方面。本文將針對其課程教學改革探討相關體會。

一、當前建筑裝飾專業課程教學中存在的問題

在改革開放前，建筑裝飾對我國民眾來說還是非常陌生的，屬于一門新興的學科。近年來，建筑裝飾與人們的生活逐漸的密切起來，同時通過媒體、網絡途徑的信息傳播，使得人們對于裝飾有了更多的了解。建筑裝飾專業的學習鍛煉的是學生的實踐操作能力，以此來滿足其廣泛的需求。在當前的中職院校教學的大背景下，要想從根本上改變傳統的教學方式，提高教學質量，是非常難得。因為教學模式已經根深蒂固，傳統的教學理念影響深遠，并且逐漸的暴露出于社會脫節的現象[1]。導致學生在中專畢業之后的適應能力差，難以適應到專業對口的工作中去。主要的問題表現在一下方面：

（一）教學模式單一

新課改要求培養學生全面發展，大力開展素質教學，但是我國中職的教學依然采用單一的教學模式，導致專業課程的各個學科本質上都是相對獨立的，缺少課程之間的貫通。建筑裝飾專業不僅學生掌握理論知識和操作技能，還要求掌握較高的設計學問，對設計各個方面的知識都有一定的了解。但是在中職建筑裝飾專業的教學中，在課程設置時，過于注重學生各個科目課程的學習，而忽視了最本質的事物——專科科目間的聯系與相互應用。

（二）學生的實踐操作能力差

在我國，中職院校的規模較小，普遍存在缺乏教學設施的情況。對于建筑裝飾專業來說也是如此。由于受到學校的條件限制，導致學生單獨進行裝飾設計的機會較少。同時，我國教育過于注重理論知識教學，往往會忽視學生實踐操作的培養，主要的問題體現在總體的時間課程較少，并非是學生問題，而是學校的課程設置沒有給予學生更多的實踐機會，最終導致了學生的實踐操作能力差、創新意識弱。

（三）教學設施無法與時俱進

受到學校條件的限制，使得教學設備、教學條件無法跟上科技的發展步伐。國內近幾年的建筑裝飾行業發展迅猛，材料和技術的更替十分快，但是因為中職院校缺乏相應的設備和條件，導致專業課程的教學無法趕上時代的發展潮流，使得學生對于社會上專業新技術和新材料都非常陌生。

二、中職院校專業人才培養的定位

（一）培養專業型的應用人才

建筑裝飾專業對于中職學生來說要求較高，本身也是實踐性較強的科目，不僅要求學生的理論知識掌握牢固，還要求學生有較強的應用能力。中專學生都是讀完初中便開始了專業課程的學習，因此，學校必須要針對性的培養學生，不能夠利用傳統的教學方式，要著重培養應用型的人才，使得學生在就業時有更強的適應能力[2]。同時，還要把學生培養成全能型人才，提升學生的綜合素質，為社會輸送真正的專業型服務人才。

（二）培養擁有職業素養的新型人才

隨著社會的更新換代，對于人才的需求也在不斷的改變。中職教育著重為學生的就業服務。因此，在教育的同時，不僅要注重學生專業知識的學習和掌握，還要注重學生的素質教育和職業素養的培育。目前，許多的企業對于學生在校期間的表現都十分重視，對于學生專業知識的掌握與技能的應用十分看重，同時對于學生的職業素養和社會責任感有很多的要求。因此，中職院校必須要全方位的培養學生，讓學生能夠逐步滿足社會的需求。

三、淺談科學教學理念的形成

（一）啟發式教學

據相關研究顯示，在道和藝的角度來說，建筑裝飾的教學與設計是有關聯性的。裝飾的設計在一定程度上可以轉變為設計教學，這是一種由整體到局部的思維方式，院校的課程設計也是按照這個準則進行的。對于學生的培養要著重于學生解決問題、發現問題、提出問題的能力，同時教師要去發現學生存在的問題，并及時指導[3]。在此之上要培養學生的思考能力，從感性和理性的思維上。學校的目標在于培養學生，在指定的時間和空間內，創造無窮的價值。思維的教學在于實踐教學，激勵學生、培養創新能力，從而獲得更大的收獲。

（二）聯想開放式教學

不管利用什么樣的教學方法、教學工具，在教學中都會遇到各種各樣的問題，而對于疑難點，可以讓教師指導教學，同時教師可以提出相對開放性的問題，結合相關案例，利用情境教學的方式，讓學生充分發揮想象力、進行思考，讓學生了解想象力和思考能力的重要性，培養學生利用思考和想象力去解決問題的能力。

結束語

社會的發展迅速，要想跟上時代的步伐，必須要改變固有的思維方式。建筑裝飾在時間的推移下對其看法在不斷的改變，當前人們的生活與學習與裝飾息息相關，裝飾也成為了眾所周知行業。中職院校專業課程中存在的問題是系統化的，需要長久規劃進行全面改革，只有這樣才能夠有效完善教學模式，提高教學質量，促進我國建筑裝飾行業健康的發展。

參考文獻：

[1]蔣同亞.高職院校的裝飾藝術設計專業課程結構合理化研究[J].北京宣武紅旗業余大學學報，2016，01：43-46.

[2]洪偉.建筑裝飾工程專業《建筑裝飾構造》教學改革探索[J].產業與科技論壇，2016，18：223-224.

[3]張爽.高職建筑裝飾專業課程改革存在的問題與建議[J].四川建材，2014，05：211-212.