談素質教育中體育教師基本素質的體現和要求

李智杰

摘要：在體育教學中，實施素質教育必然對體育教師教學能力及自身素質提出更高要求，本文主要從體育教師必須具有廣博的科學知識，具備扎實的語言功底，正確的技術動作示范和科學的教學管理能力等基本素質以及體育教師在素質教育中應具有強烈的事業心，應把德育教育貫徹教學始終、不斷提高業務水平等幾個方面進行了探討。

關鍵詞：體育教師；素質教育；必備素質

隨著當前教育改革的不斷深入與發展，素質教育已成為時代的主導和必然。在以教師為主導，學生為主體的體育素質教育過程中，新型的師生教學關系、新穎的教學組織形式，也必然給教師教學能力、教師基本素質提出新的目標和更高要求。為此，體育教師在必須具備良好基本素質基礎的同時，更要不斷地更新提高自身素質，以適應新時期條件下素質教育的新特點、新要求。

一、體育教師基本素質的體現

體育教師扎實的基本素質是教師教育立身之本，良好的基本素質是教師實現素質教育的必備前提。為此，素質教育中體育教師首先要做好“五具備”。

1、體育教師應具備廣博的科學知識

在實施素質教育中，體育具有其他學科不可替代的作用，它不僅強體，而且增長知識，調節情感，培養意志和競爭意識，促進智力發展和能力的提高。因而，一名體育教師，僅僅掌握和精通專業知識是不夠的，還必須努力學習和掌握教育學、統計學、社會學、倫理學等等邊緣學科，使自己知識淵博、涉獵知識面廣，在學生中才有威望。然而，課堂教學時素質教育實施的主渠道，而課堂教學實施的素質教育是通過學生的主動性學習來實現的。而主動性學習的首要條件就是學習者頭腦中應具有可以用來同化新知識的適當觀念，以知識引導學生興趣。因此，作為一名體育教師，不光傳授本領，還要激勵、喚醒、鼓舞學生有意義學習的心向，培養學生學習濃厚興趣，這就要求教師對學生要真摯的愛，對業務要精益求精，科學知識的面要廣而博。而教師對知識渴求的廣度和深度，對引導學生發展想象思維、形象思維和實現有意義學習，都具有重要意義和作用。

2、體育教師應具備扎實的語言功底

體育教師在教學過程中要完成傳授知識、技術、技能；教會學生學習體育和鍛煉身體的方法、體育保健技能；學會自我醫療、自我制訂運動處方；培養學生健身習慣和能力、終身鍛煉意識和頑強的意志品質等任務，就離不開教學語言藝術這一手段，教師的語言藝術高超，就能使教學效果錦上添花。

現代高科技的發展，促進了體育學科相互滲透和專業知識，技能相互融洽。作為體育教師，既要一專，更要多能，尤其是正確的技術動作示范，是融教師的技術、知識、技能、身體素質為一體的職業技能的體現和衡量教師素質的又一特征。俗語道：“百聞不如一見”，對于體育的技術學習和動作的掌握而言，示范起著事半功倍的效能。例如，教授跨欄的過欄動作時，教師講解和圖示后，不做現場演示，學生將出現的“怕”心理，一怕“欄”這個障礙物，不敢起跨；二怕欄架高，出現摔傷、碰傷等心理反應。相反，如果教師講解過欄的基本知識和技術特點后，接著示范半程或全程欄的技術動力，再讓學習者練習，學生將不僅消除“怕”的心理，而且爭先恐后地去學、去練。因此，要提高教學質量，達到良好的教育效果，體育教師必須具備有正確的、優美的體育技術、動作的示范能力，這是提高教學質量的前提。

3.、體育教師應具備良好的心理素質

教育是以培養多方面、多層次的人才為目標。為了實現這一目標，體育教師應具有多方面的素質，而良好的心理素質是愛護學生、培養學生、提高教學質量的保證。

教育者愛護學生最好的手段就是尊重、理解、信任學習者，提倡師生共同研討、共同學習、共同鍛煉的合作意識。當學生在認知上或行為上出現偏差時，教師應克制自己的情緒，采用“曉之以理、動之以情”教育方式。切忌情緒波動、急躁或諷刺、挖苦學生。當學習者出現怕苦、怕累等意志薄弱現象時，教師應身體力行，以事實誘導他們，激發其學習的信心。實踐證明，教師有良好的心理素質，既能在學生中樹立威信，又能使學生形成良好心理品質。

體育教師應具備科學的教學管理素質

體育教師對學生的管理，是既主其事，又治其事。管理是教師根據道德教育的客觀規律，運用有效的手段和方法，為提高教學效果，實現教育目標，而對學生進行系統的組織、控制、協調的綜合活動過程。作為一名體育教育工作者，其管理水平的高低，將直接影響學生的學習情緒、興趣、動機與效率。例如，對學生的出勤、學生態度實行量化操作，對曠課、遲到等等要適當扣分；對學習認真、認識正確、主動為同學服務的等要適當加分；要制定一套完備的、長期性的考核辦法，注重過程教學，讓學生在學習中通過教師的語言評價、技能的成績評定中感受自己的一點點進步，從而是自己的學習熱情、項目成績、綜合能力有一個持續性提高，從細微入手，從細節把握，全面、科學的對學生進行有效評價。

二、素質教育對體育教師的要求

1、體育教師必須具有強烈的的事業心

事業心對于體育教師是非常重要的，事業心的強弱，反映了教師的職業道德水平高低。為此，上課時，教師必須杜絕工作散漫、責任心不強、意志薄弱等不良現象。要對每位學生負責，要求學生做到的，教師應首先做到。例如，要求學生上課時穿運動服、運動鞋，教師必須身體力行。否則，教師在學生中將失去威信。同時，教師要有進取心，要經常學習新知識新理論，探討新的教學模式，博采眾長，取長補短。做到給學生一碗水，自己首先有一桶水。不斷地提高自身素質和培養綜合能力，這是干好事業的前提。

2、教師必須把德育教育貫徹教學的始終

加強對學生的思想品德教育是體育教師的重要任務和提高體育教學質量的重要環節。學生的良好行為、鍛煉的習慣，不是一朝一夕形成的，必須經過長期的有目的的教育和培養。體育運動的內容豐富多彩、形式多樣，其本身就蘊涵著思想品德教育的因素。例如，觀看體育競技訓練與比賽，以培養為國家和集體爭光的競爭意識，激發學生的愛國熱情和集體主義觀念。因此，教師在教學中，要找準教材中的知識、技術的傳授與德育的“結合點”，要不僅鉆研教材，而且研究學生，使每項教學內容的德育滲透點落實在教學之中，并把德育教育貫徹教學的始終。

3、體育教育應不斷提高業務能力

具有較高的文化素養和較強的業務能力，是體育教師做好本職工作的基本條件。體育教師只有職業技術精湛，才能達到教書育人和在學生中有威望。由此，就要求體育教師，不僅應學習和掌握本專業的知識、技術、技能，而且應掌握邊緣學科的知識，并能把有關的知識與體育相結合，用于教學過程之中。教師的天職是教好學生，然而，作為一名優秀的體育教師，不僅要努力搞好教學，而且要善于教學，要善于不斷學習、不斷提高。刻苦鉆研業務，學而不厭，積極探索教育教學規律，掌握教學規律，精通教學技藝，才能使自己的業務水平精湛，使學生對體育學習和自我身體的鍛煉情緒、信心足、興趣濃，心理才能健康，同時，體育教育應及時掌握多媒體教育技術，適時應用多媒體教育技術于體育課堂，加大科技含量，更新教學形式使教學效果更明顯。

為了全面貫徹落實中共中央《關于深化教育改革，全國推進素質教育的決定》提出的任務，作為一名體育教師，必須不斷提高自身的素質水平，以德育素質為先導，以高超語言素質為手段，以嫻熟的業務為前提，以良好的心理素質水平為基礎，以良好的管理素質為保證，才能成為一名思想政治合格、教學業務過硬、工作作風優良的體育老師。

參考文獻：

[1]：司云，以素質教育為指導深化體育教育改革，中國學校體育

[2]：王莉，教育學，人民教師出版社