細(xì)細(xì)品味國(guó)畫(huà)教學(xué)中的水與墨

李莉

當(dāng)今社會(huì)，家長(zhǎng)們認(rèn)為，小孩子總要學(xué)那么一點(diǎn)點(diǎn)特長(zhǎng)，所以，在很小的時(shí)候，就給他們報(bào)了這樣那樣的特長(zhǎng)班，國(guó)畫(huà)就是其一，國(guó)畫(huà)一詞起源于漢代，漢朝人認(rèn)為中國(guó)是居天地之中者，所以稱(chēng)為中國(guó)，將中國(guó)的繪畫(huà)稱(chēng)為“中國(guó)畫(huà)”，簡(jiǎn)稱(chēng)“國(guó)畫(huà)”。國(guó)畫(huà)是漢族的傳統(tǒng)繪畫(huà)形式，是用毛筆蘸水、墨、彩作畫(huà)于絹或紙上。水與墨自然是必備的，怎樣運(yùn)用好這兩樣基本的材料，是我們小學(xué)國(guó)畫(huà)的關(guān)鍵。

一、學(xué)工筆，定耐心

學(xué)習(xí)國(guó)畫(huà)，是一件比較枯燥的事情，曾聽(tīng)說(shuō)有些畫(huà)家教學(xué)生，一年半載就畫(huà)一樣?xùn)|西，也有聽(tīng)說(shuō)很多孩子就此不愿意學(xué)國(guó)畫(huà)了，學(xué)習(xí)國(guó)畫(huà)真有那么為難嗎？我是一位小學(xué)美術(shù)老師，很多年前，我癡迷于畫(huà)工筆畫(huà)，覺(jué)得只要自己肯花時(shí)間，就一定能畫(huà)好，也曾帶孩子畫(huà)過(guò)那么一、兩張工筆畫(huà)，時(shí)間是用了久了點(diǎn)，可是作品效果不錯(cuò)，只要上色偏淡、染色偏多，層次越細(xì)越好，這樣的作品往往很出彩，我自己也是樂(lè)于自己的辛勤作品中。一度，我曾以為，我會(huì)一直堅(jiān)持下去。可是，自從2年前跟隨江野老師一起帶學(xué)生學(xué)畫(huà)開(kāi)始，我的觀念正發(fā)生著變化，這里，只想說(shuō)說(shuō)最簡(jiǎn)單的也是最難的，“水與墨”的變化！才發(fā)現(xiàn)，這幾年來(lái)，我居然忽視了這個(gè)問(wèn)題，看來(lái)我要重新整理我的理念了。

二、練水墨，畫(huà)考級(jí)

學(xué)校書(shū)畫(huà)班的孩子，從一年級(jí)開(kāi)始學(xué)國(guó)畫(huà)，不知不覺(jué)已經(jīng)4年了，帶了他們整整四年，到底學(xué)得怎樣呢？呵呵，至少統(tǒng)統(tǒng)拿到5級(jí)國(guó)畫(huà)證書(shū)啦。其實(shí)，我想告訴家長(zhǎng)的是，5級(jí)是之前的底子，更難的才剛剛開(kāi)始。考級(jí)對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)確實(shí)是檢驗(yàn)他們學(xué)習(xí)成效的有效手段，考級(jí)的內(nèi)容是有規(guī)定，孩子們只要結(jié)合一階段老師所教，構(gòu)圖得當(dāng)，水墨表現(xiàn)有更高層次的突破，相信都能在預(yù)期中過(guò)關(guān)的。可我們的教學(xué)是整班，近50個(gè)孩子，老師所交，孩子們未必全然聽(tīng)進(jìn)去、學(xué)會(huì)了，很多孩子根本沒(méi)有聽(tīng)好老師課上的注意點(diǎn)，就這樣，許多孩子有了形狀的表現(xiàn)，卻往往忽視了水墨的筆法體現(xiàn)，這是關(guān)鍵！

我們平時(shí)訓(xùn)練的內(nèi)容再多，都是運(yùn)用毛筆去進(jìn)行水墨演繹，然而，很多家長(zhǎng)卻不以為然，以為自己孩子畫(huà)得“像”就是了，往往以此為標(biāo)準(zhǔn)，那么，孩子們的畫(huà)就是成人畫(huà)的標(biāo)準(zhǔn)了嗎？過(guò)早得讓孩子們以臨摹是否一致為標(biāo)準(zhǔn)，這是不可行的。我總是聽(tīng)到有家長(zhǎng)們?cè)诨ハ啻蹬酰骸澳衬承∨笥旬?huà)的真漂亮，你看他畫(huà)的多像啊！”“看某某畫(huà)的，再看看你畫(huà)的，都成丑八怪了！”“你這色彩沒(méi)有涂均勻，你這根線條沒(méi)有畫(huà)直、畫(huà)細(xì)哦！”種種家長(zhǎng)們的說(shuō)法，聽(tīng)得我都不知道該怎樣去給孩子作解釋。

看，我們四年級(jí)書(shū)畫(huà)班的孩子，已經(jīng)長(zhǎng)大了，我們書(shū)畫(huà)班的家長(zhǎng)也很少會(huì)如此評(píng)論自己的孩子了，但是，有些學(xué)生確實(shí)進(jìn)步不大，尤其在水墨的演繹方面。

首先從齊老的蝦入手，區(qū)區(qū)十三比劃，靈動(dòng)而透明的蝦體躍然紙上。開(kāi)始練，有的把身體變成火車(chē)一節(jié)節(jié)，有的把蝦頭化得巨大無(wú)比，還有的直接一只死蝦！形體、動(dòng)態(tài)、墨色都是關(guān)鍵，這才是傳統(tǒng)國(guó)畫(huà)的精髓。

其次，畫(huà)白荷花，勾荷是直接用毛筆蘸墨，勾出荷花花瓣，一層層，一片片，一朵朵就這樣產(chǎn)生了，看似簡(jiǎn)單，這根線該如何演繹呢？多學(xué)多練，漸才能掌握其中的要領(lǐng)，既筆尖蘸墨色要少，畫(huà)時(shí)的手腕技巧尤為重要，墨分五色居然還能在線條上呈現(xiàn)的，這就是現(xiàn)代與傳統(tǒng)結(jié)合的國(guó)畫(huà)精髓，表現(xiàn)在水墨運(yùn)用上，體現(xiàn)在水墨演繹上。

再次，花鳥(niǎo)蟲(chóng)草，筆筆精致，一點(diǎn)都不遜于西方油畫(huà)，我們看到齊白石的草蟲(chóng)了，就用筆尖幾根毛在畫(huà)著，小、巧、透，這些都給孩子們很好的參考，學(xué)水墨到一定程度，就要如此。大多數(shù)的中國(guó)畫(huà)，在上色之前，都有水墨畫(huà)底稿的，只有底稿層次分明了，上的色才能真正做到添彩！

作為國(guó)畫(huà)老師，我的思考更多了，該怎樣去提高課堂上的教學(xué)效率，怎樣給孩子們一個(gè)定位、一個(gè)目標(biāo)，怎樣在有限的課堂上，爭(zhēng)取做到教學(xué)全面化，學(xué)生個(gè)性作品提升化，薄弱學(xué)生的畫(huà)法幫帶化，我的這些設(shè)想定會(huì)全面實(shí)施。