高職院校學(xué)生社團(tuán)工作的思考與探索

高運(yùn)榮++王可暉

摘要：通過對高職院校學(xué)生社團(tuán)類型和存在問題的分析，探討高職院校社團(tuán)建設(shè)對高職學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的積極作用，尋求高職學(xué)生社團(tuán)發(fā)展的途徑。

關(guān)鍵詞：高職院校；學(xué)生社團(tuán)；問題；發(fā)展

高校學(xué)生社團(tuán)組織以它特有的形式和途徑影響這大學(xué)生的成長與發(fā)展，它使得大學(xué)生從以班級為單位的“小圈子”走出來，融入到整個(gè)學(xué)生社團(tuán)的“大集體”中，這里聚集了不同專業(yè)、不同思想、不同性格與個(gè)性的同伴，這樣拓展了他們的思維、豐富了他們的知識(shí)，使得社員們同進(jìn)步、同發(fā)展。

一、學(xué)生社團(tuán)的功能

就教育功能對學(xué)生社團(tuán)的價(jià)值而言，主要是：

（一）社團(tuán)是課堂教育與課外教育相結(jié)合的紐帶

當(dāng)前我國在對大學(xué)生思想政治教育工作中就明確指出要“依托班級、社團(tuán)等組織形式，開展大學(xué)生思想政治教育”（《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》）。目前我國高校大學(xué)生社團(tuán)種類多樣，主要為政治理論型、學(xué)術(shù)研究型、科技興趣型、公益服務(wù)型、體育愛好型、文化娛樂型、自主創(chuàng)業(yè)型等多種形式。大學(xué)生通過參加社團(tuán)組織開展的豐富多彩的活動(dòng)，擴(kuò)寬了知識(shí)面，發(fā)展了興趣愛好，開闊了視野，同時(shí)社團(tuán)活動(dòng)也成功地融入了有關(guān)品德、公德、職業(yè)道德以及家庭美德等方面的內(nèi)容。在課堂以外的活動(dòng)中，潛移默化地起到了教育的功能，是鏈接課內(nèi)與課外的紐帶。

（二）社團(tuán)是學(xué)生全面發(fā)展與健全人格的重要基地

學(xué)生的全面發(fā)展是將著眼點(diǎn)放在個(gè)體的全面均衡發(fā)展的方面，不僅僅是個(gè)體知識(shí)的積累、智力的發(fā)展，更是品德的修養(yǎng)、審美的完善。這是當(dāng)今社會(huì)對新時(shí)代下，對個(gè)體綜合素質(zhì)的要求。當(dāng)下，高職院校重視學(xué)生專業(yè)技能的教學(xué)，往往會(huì)忽視學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，學(xué)生社團(tuán)作為大學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)的自發(fā)性群眾組織，它即承載著教育的理念，又提供著發(fā)展的空間，可以說是大學(xué)生全面發(fā)展的重要基地。

（三）社團(tuán)是學(xué)生社會(huì)化發(fā)展的重要途徑

高校教育中，將培養(yǎng)學(xué)生的自我教育、自我管理、自我服務(wù)的能力放在重要位置。學(xué)生社團(tuán)建設(shè)，順應(yīng)學(xué)生個(gè)體自我發(fā)展的需要，同時(shí)，社團(tuán)的日常活動(dòng)，以內(nèi)容豐富、形式靈活、理論與實(shí)踐相結(jié)合等特點(diǎn)，努力營造一種正確的導(dǎo)向，創(chuàng)造一種積極和諧的氛圍，搭建一個(gè)發(fā)展提升的平臺(tái)。高職學(xué)生因其學(xué)制的短暫，在學(xué)習(xí)專業(yè)技能的同時(shí)參加社團(tuán)活動(dòng)，或參與社團(tuán)活動(dòng)的策劃、實(shí)施，或參與社團(tuán)組織管理，在社團(tuán)中不斷教育自我，在實(shí)踐中管理自我，同時(shí)，又通過活動(dòng)反饋服務(wù)自我。

（四）社團(tuán)對校園文化建設(shè)具有依托的作用

學(xué)生社團(tuán)是高職校園里一道亮麗的風(fēng)景線，也為高職學(xué)生開辟了“第二課題”、營造良好校風(fēng)，是推進(jìn)校園精神文明建設(shè)的重要前提條件。高職校園中，多樣的社團(tuán)種類、豐富的社團(tuán)生活為高職校園文化增加了青春的色彩與拓展了文化的內(nèi)涵。如：政治理論型學(xué)生社團(tuán)提升大學(xué)生們的思想道德修養(yǎng)，營造昂揚(yáng)向上的校園精神氛圍；學(xué)術(shù)研究型學(xué)生社團(tuán)，提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣、增進(jìn)學(xué)習(xí)方法，營造積極向上的學(xué)風(fēng)：公益服務(wù)型社團(tuán)，增強(qiáng)同學(xué)們的社會(huì)責(zé)任感，形成友愛互助、和諧相處的校園風(fēng)氣等。

（五）社團(tuán)促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展，提升學(xué)生人際交往能力。

人際交往問題已隨著高等教育大眾時(shí)代的到來，逐漸成為了高職校園中高職學(xué)生面臨的主要心理問題。學(xué)生社團(tuán)能適應(yīng)和滿足高職學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和社交等方面的情感交流，這尤其對大一新生來說很重要。

二、高職院校大學(xué)生社團(tuán)中所存在的問題

通過對學(xué)生社團(tuán)發(fā)展?fàn)顩r調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前各社團(tuán)建設(shè)整體趨向是積極的，但也存在不少問題。

（一）社團(tuán)管理的規(guī)范性薄弱，社團(tuán)對會(huì)員缺乏足夠的約束力

社團(tuán)缺乏規(guī)范性的管理制度，高職學(xué)生社團(tuán)管理狀況與學(xué)生管理能力參差不齊。有些在長期的實(shí)踐與運(yùn)行中，建立章程、完善制度；但在內(nèi)部缺乏科學(xué)的指導(dǎo)，規(guī)范化程度也不高，并且隨著學(xué)生的每次換屆，對內(nèi)的規(guī)范化管理都會(huì)形成挑戰(zhàn)，整個(gè)社團(tuán)的管理具有極大的隨意性。

（二）專業(yè)指導(dǎo)教師的缺乏，社團(tuán)活動(dòng)效果不盡如人意

教師在學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)中有積極指導(dǎo)作用，這也是社團(tuán)能健康、有序、長遠(yuǎn)發(fā)展的必要。目前，很多高校社團(tuán)均要求注冊時(shí)有聘請指導(dǎo)教師，但這種指導(dǎo)教師缺乏完善的選聘制度，聘請的方式也多是由上級領(lǐng)導(dǎo)指派在校教師或管理教師擔(dān)任，他們在平時(shí)的工作中本職教學(xué)、科研等工作量較多，任務(wù)繁重，因此，并未起到真正的指導(dǎo)作用。

（三）社團(tuán)活動(dòng)經(jīng)費(fèi)的限制，造成活動(dòng)資源缺乏，活動(dòng)實(shí)施困難

現(xiàn)在高職學(xué)生社團(tuán)經(jīng)費(fèi)主要來源有三個(gè)部分：社團(tuán)成員所繳納會(huì)費(fèi)、學(xué)校相關(guān)部門的經(jīng)費(fèi)預(yù)算如團(tuán)委的經(jīng)費(fèi)預(yù)算、社會(huì)團(tuán)體提供的贊助。這些經(jīng)費(fèi)提供的不穩(wěn)定性與經(jīng)費(fèi)的不足，使得高職學(xué)生社團(tuán)無法持續(xù)地開展活動(dòng)。學(xué)院能提供的活動(dòng)資源也相對有限，通常配備設(shè)施不全，場地局限、器材不足等問題，使得學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)實(shí)施有一定難度。

三、探索構(gòu)建高職院校社團(tuán)建設(shè)的有效途徑

營造高水準(zhǔn)的高校組織文化是一項(xiàng)長期復(fù)雜的系統(tǒng)工程，它是轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念，優(yōu)化教育目標(biāo)，建立新的人才培養(yǎng)模式的一個(gè)過程。

（一）加強(qiáng)對高職院校社團(tuán)管理的理念

高水準(zhǔn)的組織文化可以有效地促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)的提高，要從根本上改變這種情況，就首先要樹立高職院校社團(tuán)管理規(guī)范性、開放性的理念，要著眼于時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的需求。

（二）專業(yè)指教教師隊(duì)伍的建設(shè)

只有高素質(zhì)、專業(yè)的教師才能培養(yǎng)出具有高素質(zhì)、能力強(qiáng)的學(xué)生，因此，專業(yè)指導(dǎo)教師具有良好的專業(yè)素養(yǎng)的同時(shí)，還應(yīng)該具備良好的思想素質(zhì)和敬業(yè)奉獻(xiàn)精神，真正做到為人師表。在指導(dǎo)中，充分調(diào)動(dòng)社團(tuán)成員們的積極性、參與性和主動(dòng)性，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。將素質(zhì)教育與專業(yè)教育相結(jié)合，最終達(dá)到整體性和綜合性相統(tǒng)一的目的。

（三）借鑒先進(jìn)教育模式，及時(shí)調(diào)整現(xiàn)有固化的培養(yǎng)模式

80年代，美國就提出大學(xué)教育應(yīng)該以培養(yǎng)能力為中心。他們所指的能力，不僅僅是動(dòng)手能力，更強(qiáng)調(diào)思維能力、觀察能力及批評能力等全面的能力。德國則提出，要培養(yǎng)向前看，有事業(yè)心，敢于冒險(xiǎn)，不滿足于現(xiàn)狀的人。從這兒可看出，發(fā)達(dá)國家對人才的要求也進(jìn)行了革新。而現(xiàn)代人才的培養(yǎng)模式，應(yīng)該是科學(xué)性和人文性相結(jié)合，文化和思想教育相結(jié)合，以社會(huì)為導(dǎo)向，以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，改變已有的課程教育體系，構(gòu)建分層次、有主題、能最大限度完善學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)的教育。

（四）重視群團(tuán)組織、社團(tuán)組織的作用

高職院校團(tuán)委、學(xué)生會(huì)，青年志愿者協(xié)會(huì)等群團(tuán)組織。同時(shí)各類以興趣、愛好而相聚組成的諸多社團(tuán)，這些組織和社團(tuán)在活躍校園文化的作用中不可或缺，同時(shí)，對于學(xué)生有著塑造思想、陶冶情操、培養(yǎng)能力、培養(yǎng)集體主義觀念等重要作用。

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