淺談多媒體教學(xué)在數(shù)學(xué)中的應(yīng)用

宋麗芳++滕衛(wèi)平

摘要：利用多媒體輔助教學(xué)，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。能呈現(xiàn)事物狀態(tài)變化，可動(dòng)靜結(jié)合地表現(xiàn)事物的特征，使一些數(shù)學(xué)問(wèn)題、概念直觀化，可以突破教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)、降低教學(xué)難度，便于學(xué)生理解和掌握。另外，還可以擴(kuò)充信息量、增加教學(xué)密度，合理調(diào)節(jié)整個(gè)教學(xué)節(jié)奏，提高課堂教學(xué)的效率。筆者在本文中就中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)來(lái)談?wù)剳?yīng)用多媒體的體會(huì)。

關(guān)鍵詞：多媒體輔助教學(xué)；信息化；數(shù)學(xué)教學(xué)

多媒體技術(shù)已成為課堂教學(xué)中的良好輔助教學(xué)手段，它為學(xué)生勾畫出一個(gè)多姿多彩的視聽(tīng)學(xué)習(xí)環(huán)境，是實(shí)現(xiàn)學(xué)生獲取知識(shí)信息最優(yōu)化的通道。只要將多媒體這種現(xiàn)代化教學(xué)手段與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合，相互滲透，補(bǔ)充和完善，引導(dǎo)學(xué)生有重點(diǎn)、有目的的進(jìn)行觀察思考，就能優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。

人類的學(xué)習(xí)過(guò)程，是通過(guò)自身的眼、耳、鼻、舌、身等感官把外界的信息傳遞到大腦，經(jīng)過(guò)分析、綜合從而獲得知識(shí)的過(guò)程。現(xiàn)代科學(xué)實(shí)驗(yàn)證明：視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)獲取的知識(shí)達(dá)94%之多。可見(jiàn)人們獲取知識(shí)的過(guò)程中，視聽(tīng)起了極其重要的作用。而多媒體輔助教學(xué)課件具有生動(dòng)活潑的界面，友好的交互界面和多種信息集成，它所提供的教學(xué)環(huán)境更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。利用多媒體輔助教學(xué)所發(fā)揮的作用已越來(lái)越為人們所認(rèn)可。

傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)手段單一，方法單調(diào)。“一塊黑板，一支粉筆，一張嘴巴眾人聽(tīng)，”偶爾加一些模型。今天，計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)正逐步走進(jìn)學(xué)校，走進(jìn)課堂，多媒體的應(yīng)用能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主體性，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)思考、主動(dòng)探究、發(fā)展創(chuàng)造思維，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中真正成為信息加工的主體和知識(shí)意義的主動(dòng)構(gòu)建者。而多媒體技術(shù)以其圖、文、聲、形、色、動(dòng)、靜相結(jié)合的優(yōu)勢(shì)及獨(dú)特效果，成為課堂教學(xué)中的良好輔助教學(xué)手段，它為學(xué)生勾畫出一個(gè)多姿多彩的視聽(tīng)學(xué)習(xí)環(huán)境。恰當(dāng)使用的多媒體，不僅給我們教學(xué)手段的改進(jìn)提供了新的機(jī)會(huì)，而且使學(xué)生的素質(zhì)在新的課堂氣氛中得到提高，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)趣。

一、利用多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，就可創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生的學(xué)習(xí)變得輕松愉快，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，從而產(chǎn)生較強(qiáng)的求知欲。

例如，在講解?補(bǔ)集?這個(gè)概念時(shí)，我是這樣處理的：先給學(xué)生展示一個(gè)公安人員正在處理案發(fā)現(xiàn)場(chǎng)的情景，然后問(wèn)學(xué)生：公安人員破案時(shí)，通常是怎樣查出罪犯的？學(xué)生一聽(tīng)到破案，熱情高漲，積極、主動(dòng)地參與進(jìn)來(lái)。從而得出破案程序：根據(jù)線索，確定犯罪嫌疑人圍繞犯罪嫌疑人展開(kāi)偵查抓出真兇，接下來(lái)，設(shè)S{犯罪嫌疑人}，A{罪犯}，M{非罪犯的犯罪嫌疑人}，顯然A是S的子集，然后問(wèn)學(xué)生：在集合中是怎樣稱呼S、A、M這三者間的關(guān)系的？要求學(xué)生看完補(bǔ)集的概念后回答。這樣學(xué)生就在輕松愉快的環(huán)境中掌握了?補(bǔ)集?這一概念。

恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境創(chuàng)設(shè)一種使學(xué)生主動(dòng)參與、興趣濃厚的課堂教學(xué)學(xué)習(xí)氛圍，是喚起學(xué)生主動(dòng)參與的前提和保證。學(xué)生在愉快而輕松的學(xué)習(xí)氛圍中容易積極參與教學(xué)活動(dòng)，并且能激發(fā)內(nèi)在的學(xué)習(xí)要求。

二、利用多媒體的直觀演示，能呈現(xiàn)事物狀態(tài)變化，可動(dòng)靜結(jié)合地表現(xiàn)事物的特征，使一些數(shù)學(xué)問(wèn)題、概念直觀化，可以突破教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)、降低教學(xué)難度，便于學(xué)生理解和掌握。

概念對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)往往抽象難懂，是數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)。利用計(jì)算機(jī)，可以把一些概念直觀化，使知識(shí)簡(jiǎn)單、明了，讓學(xué)生容易接受。多媒體課件動(dòng)態(tài)圖像演示，讓靜態(tài)的知識(shí)動(dòng)態(tài)化，讓抽象的知識(shí)具體化，其突出的較強(qiáng)的刺激作用，有助于學(xué)生理解概念的本質(zhì)屬性，促進(jìn)學(xué)生在原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上，形成新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

數(shù)學(xué)教材中許多概念的形成、規(guī)律的得出、結(jié)論的推導(dǎo)，重點(diǎn)都在過(guò)程。利用多媒體課件，可以使學(xué)生頭腦中形成一種?清晰的動(dòng)態(tài)表象，有利于他們的思維的發(fā)展。例如，在講解?圓與圓的位置關(guān)系時(shí)，可以利用課件作如下演示：先顯示兩個(gè)處于外離狀態(tài)下的圓，接著分別作出這兩個(gè)圓的半徑之和與半徑之差，然后讓兩圓逐漸靠近，這樣就依次出現(xiàn)了外離、外切、內(nèi)切和內(nèi)離四種位置關(guān)系。每出現(xiàn)一種位置關(guān)系就停頓下來(lái)，并顯示出此時(shí)兩圓所處的位置關(guān)系的名稱。然后把表示圓心距的線段移出來(lái)分別與表示兩圓半徑之和與半徑之差的線段進(jìn)行比較。讓學(xué)生自己仔細(xì)觀察，并歸納出在每種位置關(guān)系下圓心距與兩圓半徑之間的關(guān)系。這樣，借助多媒體課件生動(dòng)、直觀的演示，學(xué)生可以很好地掌握?qǐng)A與圓的各種位置關(guān)系以及此時(shí)圓心距與兩圓半徑之間的關(guān)系。

三、利用多媒體可以將學(xué)生練習(xí)進(jìn)行展示，及時(shí)進(jìn)行反饋更正，鼓勵(lì)創(chuàng)新思想，更有利于學(xué)生之間進(jìn)一步的交流。

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，必須及時(shí)收集、處理反饋信息。以往的教學(xué)要進(jìn)行學(xué)生之間的交流除了語(yǔ)言之外，只有請(qǐng)學(xué)生上黑板來(lái)板書，往往要耽誤很多時(shí)間；又由于黑板的局限性，不能展示更多的不同見(jiàn)解，利用實(shí)物投影儀可以直接展示學(xué)生練習(xí)、作業(yè)、作品，不同見(jiàn)解進(jìn)行對(duì)比，更正錯(cuò)誤，鼓勵(lì)創(chuàng)新，可以調(diào)動(dòng)更多學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

利用多媒體教師既可減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，又可及時(shí)調(diào)節(jié)、處理學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中以及作業(yè)中所反映出來(lái)的種種問(wèn)題，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

四、利用多媒體，可以擴(kuò)充信息量、增加教學(xué)密度，合理調(diào)節(jié)整個(gè)教學(xué)節(jié)奏，提高課堂教學(xué)的效率。

現(xiàn)代素質(zhì)教育要求每位老師在教學(xué)時(shí)要做到精講多練，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制作多媒體課件，可以擴(kuò)充信息量、增加教學(xué)密度，一定程度上調(diào)節(jié)教學(xué)節(jié)奏，提高教學(xué)效率。例如：在教學(xué)?正弦函數(shù)的圖象和性質(zhì)時(shí)，如果按傳統(tǒng)教法，一般從作出坐標(biāo)軸、12等分單位圓、作正弦線、示范講解到最后畫出圖象，最起碼要用去20分鐘，浪費(fèi)了寶貴的教學(xué)和練習(xí)時(shí)間。而采用多媒體課件展示，不但能夠形象、直觀的演示了作圖方法和作圖過(guò)程的每一個(gè)步驟，而且可以用比較少的時(shí)間完成上述作圖過(guò)程。同時(shí)，與用傳統(tǒng)手法作出的圖形相比，顏色多樣，標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的圖形能夠給予學(xué)生很好的視覺(jué)效果。這樣既提高了教學(xué)質(zhì)量，又加快了教學(xué)節(jié)奏，節(jié)省了教學(xué)時(shí)間。

總之，只要我們能充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，在遵循教學(xué)的基本原則的前提下，認(rèn)真研究并大膽采用多媒體教學(xué)手段進(jìn)行數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，必定能在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí)，提高中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率和效益。

參考文獻(xiàn)：

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[3]《多媒體CAI的創(chuàng)作方法與實(shí)例》作者：郭啟全 李燕